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多媒体技术在数学复习中的运用研究 被引量:2
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作者 魏敏 《成才之路》 2015年第36期96-96,共1页
从运用多媒体便于加大课堂容量,提高复习效率;运用多媒体便于因人施教,因材施教,培养拔尖人才;运用多媒体直观、形象,便于培养学生的想象力;运用多媒体便于画图,既省时省力,又能提高学生的解题能力四方面进行研究,指出运用多媒体进行初... 从运用多媒体便于加大课堂容量,提高复习效率;运用多媒体便于因人施教,因材施教,培养拔尖人才;运用多媒体直观、形象,便于培养学生的想象力;运用多媒体便于画图,既省时省力,又能提高学生的解题能力四方面进行研究,指出运用多媒体进行初中数学复习是行之有效的方法之一。 展开更多
关键词 多媒体运用 初中数学 复习教学 有效方法 效率
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激情扬趣学地理——地理课堂教学中学生学习兴趣的培养 被引量:2
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作者 房树仲 《教师》 2010年第30期106-106,共1页
“天才源于兴趣”,兴趣是引导学生学习的内在推动力。针对新课改教学理念、地理学科特点和中学生心理发展特点.教师要不断创设教学情境,采取灵活多样的教学方法,激发和培养学生地理学习兴趣,提高其学习能力,达到寓教于乐,事半功... “天才源于兴趣”,兴趣是引导学生学习的内在推动力。针对新课改教学理念、地理学科特点和中学生心理发展特点.教师要不断创设教学情境,采取灵活多样的教学方法,激发和培养学生地理学习兴趣,提高其学习能力,达到寓教于乐,事半功倍的教学效果。 展开更多
关键词 学习兴趣 效果 能力 途径
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关于初中数学课堂教学的思考
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作者 魏敏 《成才之路》 2014年第21期59-59,共1页
数学课程作为最重要的基础课程,在教学目标的设计上应当考虑的不单是让学生掌握各种数学知识,帮助学生形成理性的思维方式,培养学生应用能力和创造能力,还应当承担起陶冶学生的思想情操,帮助学生树立正确的世界观、价值观的任务。... 数学课程作为最重要的基础课程,在教学目标的设计上应当考虑的不单是让学生掌握各种数学知识,帮助学生形成理性的思维方式,培养学生应用能力和创造能力,还应当承担起陶冶学生的思想情操,帮助学生树立正确的世界观、价值观的任务。本文结合自身的教学实践,探讨如何在数学教学园地中展现德育之美,让生命之树健康茁壮成长。一、数学史激励学生的爱国主义精神 我们大家都知道,中国数学在世界上有着辉煌的成就。在古代,我国有数学巨星祖冲之、李冶等;在现代,我国有数学巨星华罗庚、陈景润等。无论是古代的数学家,还是现代的数学家,他们的成才经历和杰出贡献都能够激发学生的爱国主义情感,提高学生的民族自信心和自毫感。例如“中国现代数学之父”华罗庚先生,小时家境困顿,他的数学生涯开始于小杂货铺里记账。那时他对数学着了迷,刻苦自学数学。他的中学教师王维克极为肯定他的数学才华,积极鼓励他。华先生通过坚持不懈的努力,先是到清华大学当管理员、助教、讲师,后到剑桥大学学习,后来荣任普林斯顿高等研究所访问教授、伊利诺大学终身教授。新中国成立后,华先生毅然舍弃了美国的种种优越待遇,克服重重困难携家回到祖国,从此全身致力于祖国的建设和数学事业。他为国家潜心培养了一大批数学人才,并组建了多个学科的研究室,在数学领域里研究成果累累。无论是在学术方面的科研精神还是为祖国的事业奉献一生的爱国主义精神,华罗庚先生都是值得我们学习的榜样。华罗庚的故事还给予我们学习和人生的启迪:聪明出于勤奋,天才在于积累。另外,陈景润的故事我们很多学生也都耳熟能详,他的故事也同样能够给学生这样的启迪,也同样能够激发学生的爱国主义精神。 展开更多
关键词 数学课堂教学 学生应用能力 爱国主义精神 初中 爱国主义情感 现代数学 大学学习 中国数学
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例谈初中历史试题评讲策略
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作者 张艳 《成才之路》 2014年第5期47-47,共1页
试题评讲是所有学科教学中非常重要的一个环节,在中考复习阶段显得尤为重要。初中历史教学和复习当然也不例外。通过试题检测和评讲,能总结教师“教”的情况和学生“学”的情况,及时查漏补缺,纠正偏差,从而改进老师“教”的方法和... 试题评讲是所有学科教学中非常重要的一个环节,在中考复习阶段显得尤为重要。初中历史教学和复习当然也不例外。通过试题检测和评讲,能总结教师“教”的情况和学生“学”的情况,及时查漏补缺,纠正偏差,从而改进老师“教”的方法和学生“学”的方法。笔者根据自己的教学实践,就如何上好初中历史试题评讲课谈谈自己的做法和体会。 展开更多
关键词 初中历史教学 试题评讲 复习阶段 学科教学 查漏补缺 教学实践 历史试题 “学”
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加强农村小学信息技术教学培养学生创新精神
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作者 王颖 《成才之路》 2013年第4期91-91,共1页
我国各地小学阶段的信息技术教育起步比较晚,江苏省小学阶段的信息技术教育起步虽然比较早,但各地执行的力度相差比较大,苏北地区尤其是苏北农村地区执行相对滞后。《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》(以下简称《纲要》)确立... 我国各地小学阶段的信息技术教育起步比较晚,江苏省小学阶段的信息技术教育起步虽然比较早,但各地执行的力度相差比较大,苏北地区尤其是苏北农村地区执行相对滞后。《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》(以下简称《纲要》)确立了信息技术课程在基础教育课程体系中的地位:“在新的基础教育课程体系中,信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必修内容领域之一,是由国家规定、地方和学校组织开发与实施的课程。”《纲要》从课程的总体目标来说, 展开更多
关键词 信息技术教育 创新精神 教学培养 农村小学 教育课程体系 综合实践活动课程 九年义务教育 学生
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激发阅读兴趣培养学生历史阅读能力
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作者 高强荪 《成才之路》 2013年第29期56-56,共1页
来到农村初级中学的最初几年,我常常有这样的困惑,题目中明明白纸黑字写在那,为什么学生就是看不懂呢?我常抱怨现在的学生理解能力怎么这么差!反思教学过程,我觉得学生之所以在阅读历史试题时难以抓住题干主旨或缺乏对有效信息的... 来到农村初级中学的最初几年,我常常有这样的困惑,题目中明明白纸黑字写在那,为什么学生就是看不懂呢?我常抱怨现在的学生理解能力怎么这么差!反思教学过程,我觉得学生之所以在阅读历史试题时难以抓住题干主旨或缺乏对有效信息的整合加工的能力,这与我平时的历史教学习惯也有很大的关系。 展开更多
关键词 阅读能力 历史试题 阅读兴趣培养 学生 激发 农村初级中学 理解能力 教学过程
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初中思想品德高效课堂模式探微
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作者 石杰 《教师》 2013年第18期32-32,共1页
采用什么样的教学模式让学生用尽可能少的时间、精力和物力去获取尽可能好的教学效益,做到课堂效率的最大化、效益的最优化、效果的最好化,是当代教师必须思考的问题。
关键词 课堂模式 思想品德 初中 教学效益 教学模式 课堂效率 最大化 最优化
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提升数学课堂探究性学习成效的实践与思考
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作者 王永新 《成才之路》 2017年第26期39-39,共1页
在数学教学中,教师应加大探究学习力度,帮助学生提高数学学习能力,切实解决学生发展不均衡的问题。文章从注重转化、激发学生探究兴趣,懂得突破、营设学生探究环境,自由选择、点燃学生探究热情等方面着手,探讨有效开展探究性学习的措施... 在数学教学中,教师应加大探究学习力度,帮助学生提高数学学习能力,切实解决学生发展不均衡的问题。文章从注重转化、激发学生探究兴趣,懂得突破、营设学生探究环境,自由选择、点燃学生探究热情等方面着手,探讨有效开展探究性学习的措施,以提高学生的探究性学习能力,提高学生的数学成绩,促进所有学生的发展。 展开更多
关键词 探究学习 初中数学 学习能力 提升
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