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校本课程建设的现时困境及策略重构——基于江苏省2013年度59所复审和晋评学校相关指标达成度的分析
被引量：
5
1
作者
史根林
邱白丽
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第7期48-53,共6页
从江苏省部分优质普通高中校本课程建设情况来看,当前普通高中校本课程建设中存在课程发展规划的执行力不强、校本课程的教育功能缺失,校本课程开发、更新的制度与机制不健全,校本课程数量不足、学生自主选择性较低,校本课程质量及实施...
从江苏省部分优质普通高中校本课程建设情况来看,当前普通高中校本课程建设中存在课程发展规划的执行力不强、校本课程的教育功能缺失,校本课程开发、更新的制度与机制不健全,校本课程数量不足、学生自主选择性较低,校本课程质量及实施水平不高,校本课程评价体系不健全等问题,究其原因,主要在于校本课程决策空间相对较小、校本课程建设取向存在偏差、校长课程领导意识和能力不强、教师校本课程开发能力不足、校外专业支持匮乏、外部质量监控与保障不到位。系统重构校本课程建设,应以促进师生发展为目标,以深化课程改革为动力,以提升课程意识与能力为根本,以健全制度与机制为支撑,以转换课程范式为新起点。
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关键词
普通高中
校本课程建设
提升课程意识与能力
健全制度与机制
转换课程范式
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职称材料
价值观与大学教师激励制度设计——一种历史与比较视角的考察与反思
被引量：
2
2
作者
缪榕楠
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第7期55-60,共6页
与其他组织中的成员发展相似,大学教师的发展也是内在驱动与外在激励共同作用的结果,但不同价值观指引下的激励制度设计不尽相同。历史上三种大学价值观,即个人本位价值观、知识本位价值观和社会本位价值观的倡导者和实践者们所设计的...
与其他组织中的成员发展相似,大学教师的发展也是内在驱动与外在激励共同作用的结果,但不同价值观指引下的激励制度设计不尽相同。历史上三种大学价值观,即个人本位价值观、知识本位价值观和社会本位价值观的倡导者和实践者们所设计的大学教师激励制度,由于他们分别过度强调大学的某一方面价值,事实上都产生了一定程度的偏差,进而对大学教师的发展带来了一些消极影响。
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关键词
价值观
大学教师
激励制度
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职称材料
题名
校本课程建设的现时困境及策略重构——基于江苏省2013年度59所复审和晋评学校相关指标达成度的分析
被引量：
5
1
作者
史根林
邱白丽
机构
江苏省
教育
评估
院
基础
教育
评估
室
江苏省教育评估院高等教育评估室
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第7期48-53,共6页
文摘
从江苏省部分优质普通高中校本课程建设情况来看,当前普通高中校本课程建设中存在课程发展规划的执行力不强、校本课程的教育功能缺失,校本课程开发、更新的制度与机制不健全,校本课程数量不足、学生自主选择性较低,校本课程质量及实施水平不高,校本课程评价体系不健全等问题,究其原因,主要在于校本课程决策空间相对较小、校本课程建设取向存在偏差、校长课程领导意识和能力不强、教师校本课程开发能力不足、校外专业支持匮乏、外部质量监控与保障不到位。系统重构校本课程建设,应以促进师生发展为目标,以深化课程改革为动力,以提升课程意识与能力为根本,以健全制度与机制为支撑,以转换课程范式为新起点。
关键词
普通高中
校本课程建设
提升课程意识与能力
健全制度与机制
转换课程范式
Keywords
common high schools
school-based curriculum construction
improve the curriculum awareness and ability
perfect the system and mechanism
transform the curriculum paradig
分类号
G423.06 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
价值观与大学教师激励制度设计——一种历史与比较视角的考察与反思
被引量：
2
2
作者
缪榕楠
机构
江苏省教育评估院高等教育评估室
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第7期55-60,共6页
基金
江苏省社会科学基金项目"江苏省研究型大学人事制度改革研究"(项目批准号:07JYB005)
文摘
与其他组织中的成员发展相似,大学教师的发展也是内在驱动与外在激励共同作用的结果,但不同价值观指引下的激励制度设计不尽相同。历史上三种大学价值观,即个人本位价值观、知识本位价值观和社会本位价值观的倡导者和实践者们所设计的大学教师激励制度,由于他们分别过度强调大学的某一方面价值,事实上都产生了一定程度的偏差,进而对大学教师的发展带来了一些消极影响。
关键词
价值观
大学教师
激励制度
Keywords
value
university teachers
stimulation institution
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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1
校本课程建设的现时困境及策略重构——基于江苏省2013年度59所复审和晋评学校相关指标达成度的分析
史根林
邱白丽
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015
5
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职称材料
2
价值观与大学教师激励制度设计——一种历史与比较视角的考察与反思
缪榕楠
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
2
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