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院校评估如何支持院校质量改进
被引量：
6
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作者
袁益民
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2011年第1期50-54,共5页
以评"促"建的院校评估原则及定位所带来的过多负面压力和"评估焦虑",妨碍了院校真正需要的以评"助"建、为学校提供专业服务的评估目的之实现,结果是强制与高压代替了凝聚与和谐。教育的和谐发展呼唤和谐...
以评"促"建的院校评估原则及定位所带来的过多负面压力和"评估焦虑",妨碍了院校真正需要的以评"助"建、为学校提供专业服务的评估目的之实现,结果是强制与高压代替了凝聚与和谐。教育的和谐发展呼唤和谐的院校评估,特别是呼唤现代评估中相关评估主体之间的更加和谐的互助关系。
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关键词
院校评估
质量改进
评估压力
以评助建
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职称材料
题名
院校评估如何支持院校质量改进
被引量：
6
1
作者
袁益民
机构
江苏省教育评估院教育评估专业委员会
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2011年第1期50-54,共5页
文摘
以评"促"建的院校评估原则及定位所带来的过多负面压力和"评估焦虑",妨碍了院校真正需要的以评"助"建、为学校提供专业服务的评估目的之实现,结果是强制与高压代替了凝聚与和谐。教育的和谐发展呼唤和谐的院校评估,特别是呼唤现代评估中相关评估主体之间的更加和谐的互助关系。
关键词
院校评估
质量改进
评估压力
以评助建
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
院校评估如何支持院校质量改进
袁益民
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2011
6
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