期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
支点和着力点的选择——对县域义务教育优质均衡发展评估指标设计的思考
被引量：
5
1
作者
史根林
邱白丽
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第2期17-20,共4页
推进义务教育优质均衡发展是现时期教育先行区的战略抉择。就县域评估指标设计而言,需在明晰义务教育优质均衡发展的价值追求、评估指标的实践导向、原义务教育评估模式和指标选择有所不足等基础上,从教育机会均衡、资源配置均衡、教育...
推进义务教育优质均衡发展是现时期教育先行区的战略抉择。就县域评估指标设计而言,需在明晰义务教育优质均衡发展的价值追求、评估指标的实践导向、原义务教育评估模式和指标选择有所不足等基础上,从教育机会均衡、资源配置均衡、教育结果均衡、教育投入均衡和教育公共服务均衡等基本维度进行主体架构,将提高社会支持力、资源配置力、内涵发展力、体制机制保障力等核心指标作为优质均衡发展的着力点,以构建与县域义务教育优质均衡发展相适应的评估指标体系。
展开更多
关键词
义务教育
优质均衡发展
县域评估指标
在线阅读
下载PDF
职称材料
校本课程建设的现时困境及策略重构——基于江苏省2013年度59所复审和晋评学校相关指标达成度的分析
被引量：
5
2
作者
史根林
邱白丽
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第7期48-53,共6页
从江苏省部分优质普通高中校本课程建设情况来看,当前普通高中校本课程建设中存在课程发展规划的执行力不强、校本课程的教育功能缺失,校本课程开发、更新的制度与机制不健全,校本课程数量不足、学生自主选择性较低,校本课程质量及实施...
从江苏省部分优质普通高中校本课程建设情况来看,当前普通高中校本课程建设中存在课程发展规划的执行力不强、校本课程的教育功能缺失,校本课程开发、更新的制度与机制不健全,校本课程数量不足、学生自主选择性较低,校本课程质量及实施水平不高,校本课程评价体系不健全等问题,究其原因,主要在于校本课程决策空间相对较小、校本课程建设取向存在偏差、校长课程领导意识和能力不强、教师校本课程开发能力不足、校外专业支持匮乏、外部质量监控与保障不到位。系统重构校本课程建设,应以促进师生发展为目标,以深化课程改革为动力,以提升课程意识与能力为根本,以健全制度与机制为支撑,以转换课程范式为新起点。
展开更多
关键词
普通高中
校本课程建设
提升课程意识与能力
健全制度与机制
转换课程范式
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
支点和着力点的选择——对县域义务教育优质均衡发展评估指标设计的思考
被引量：
5
1
作者
史根林
邱白丽
机构
江苏省教育评估院基础教育评估室
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第2期17-20,共4页
文摘
推进义务教育优质均衡发展是现时期教育先行区的战略抉择。就县域评估指标设计而言,需在明晰义务教育优质均衡发展的价值追求、评估指标的实践导向、原义务教育评估模式和指标选择有所不足等基础上,从教育机会均衡、资源配置均衡、教育结果均衡、教育投入均衡和教育公共服务均衡等基本维度进行主体架构,将提高社会支持力、资源配置力、内涵发展力、体制机制保障力等核心指标作为优质均衡发展的着力点,以构建与县域义务教育优质均衡发展相适应的评估指标体系。
关键词
义务教育
优质均衡发展
县域评估指标
Keywords
compulsory education
quality and balanced development
evaluation index in counties
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
校本课程建设的现时困境及策略重构——基于江苏省2013年度59所复审和晋评学校相关指标达成度的分析
被引量：
5
2
作者
史根林
邱白丽
机构
江苏省教育评估院基础教育评估室
江苏省
教育
评估
院
高等
教育
评估
室
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第7期48-53,共6页
文摘
从江苏省部分优质普通高中校本课程建设情况来看,当前普通高中校本课程建设中存在课程发展规划的执行力不强、校本课程的教育功能缺失,校本课程开发、更新的制度与机制不健全,校本课程数量不足、学生自主选择性较低,校本课程质量及实施水平不高,校本课程评价体系不健全等问题,究其原因,主要在于校本课程决策空间相对较小、校本课程建设取向存在偏差、校长课程领导意识和能力不强、教师校本课程开发能力不足、校外专业支持匮乏、外部质量监控与保障不到位。系统重构校本课程建设,应以促进师生发展为目标,以深化课程改革为动力,以提升课程意识与能力为根本,以健全制度与机制为支撑,以转换课程范式为新起点。
关键词
普通高中
校本课程建设
提升课程意识与能力
健全制度与机制
转换课程范式
Keywords
common high schools
school-based curriculum construction
improve the curriculum awareness and ability
perfect the system and mechanism
transform the curriculum paradig
分类号
G423.06 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
支点和着力点的选择——对县域义务教育优质均衡发展评估指标设计的思考
史根林
邱白丽
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
校本课程建设的现时困境及策略重构——基于江苏省2013年度59所复审和晋评学校相关指标达成度的分析
史根林
邱白丽
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
