星级评估 为江苏高中教育洗牌

1

作者 袁益民 孔莹莹 《中小学管理》 北大核心 2004年第6期16-18,共3页

星级评估是江苏省针对普通高中而推行的一种新型评估体制。根据学校的不同发展状态，将学校由低到高分为五个等级。与原有评估机制相比，星级评估机制有八点创新。在具体实施中，需要处理好十个方面的关系。

关键词 星级评估 江苏 高中 评估体制 学校评估 优质教育资源 激励机制

在线阅读 下载PDF 职称材料

研究生学位论文质量内部管理与外部监督实践——以东南大学学位论文双盲评审及江苏省学位论文抽检为例 被引量：17

2

作者 姚志彪 邵克勤 +2 位作者 罗斌 孔祥沛 张璐 《研究生教育研究》 CSSCI 2011年第5期31-37,共7页

研究生学位论文是研究生科研能力和培养质量的集中体现,研究生学位论文质量保证体系应包括论文质量管理、论文质量监督和反馈等多个方面。本文介绍东南大学研究生学位论文双盲评审情况和江苏省对高校研究生学位论文进行抽检评议的外部... 研究生学位论文是研究生科研能力和培养质量的集中体现,研究生学位论文质量保证体系应包括论文质量管理、论文质量监督和反馈等多个方面。本文介绍东南大学研究生学位论文双盲评审情况和江苏省对高校研究生学位论文进行抽检评议的外部质量监督实践,并结合实际就学位论文的质量管理、监督、评价等问题提出了具体建议。 展开更多

关键词 学位论文 质量 评估

在线阅读 下载PDF 职称材料

江苏中等职业学校星级评估实施状况及效应分析

3

作者 陈兆兰 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第34期92-95,105,共5页

中职学校星级评估启动了江苏中职学校新一轮发展的引擎,促进了中职学校在短期内资源的有效集聚,有力地推动了江苏中等职业教育的发展,带来了良好的正面效应。

关键词 中职 星级评估 实施状况 效应

在线阅读 下载PDF 职称材料

如何看待我国高等教育评估质量 被引量：18

4

作者 叶国珍 杨晓江 《高教发展与评估》 2005年第1期47-50,共4页

以教育部在网站公布的2003年高等学校本科教学工作的评估结果为切入点,从纵向历史、横向国内外两个方面,就我国高等教育评估质量问题,谈一些粗浅看法。旨在提醒,高等教育评估质量在提高的同时也还存在许多不足,应合理看待,以便把我国评... 以教育部在网站公布的2003年高等学校本科教学工作的评估结果为切入点,从纵向历史、横向国内外两个方面,就我国高等教育评估质量问题,谈一些粗浅看法。旨在提醒,高等教育评估质量在提高的同时也还存在许多不足,应合理看待,以便把我国评估工作做得更好。 展开更多

关键词 高等教育 质量评估 本科教学 价值取向 法制建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

审核评估:引进院校质量评审的模式创新 被引量：10

5

作者 袁益民 《高校教育管理》 CSSCI 2014年第3期26-30,共5页

审核评估作为与国际通行的院校质量评审接轨的一种评估模式,除了需要保持国际院校评审的基本特征,也需要维持中国的一些本土特色,还需要允许各地坚持自己的地方特点,更需要支持院校质量建设的各种特例。

关键词 审核评估 国际特征 中国特色 地方特点 院校特例

在线阅读 下载PDF 职称材料

审核评估:关注内部质量保障的院校评审 被引量：13

6

作者 袁益民 《高教发展与评估》 CSSCI 2013年第3期1-9,122,共9页

教育部第二轮本科教学评估将采用的审核评估模式,其所参照的是国外院校质量评审,其概念、构念和理念值得我们在实施审核评估时充分借鉴。本文结合教育部本科教学评估新方案和国外的院校质量评审,对审核评估作一剖析。

关键词 本科教学评估 审核评估 院校质量评审

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育评估理论与实践:概念、构念和理念的中外比较(下) 被引量：7

7

作者 袁益民 《高教发展与评估》 CSSCI 2011年第2期28-30,79,共4页

国内外在教育评估的理论研究和实际工作中,从专业术语及概念的不同,到具体工作中构念的差别,再到评估理念上的差距,普遍存在着诸多差异。对此进行基础性的中外比较,对于教育评估的国际交流和研究借鉴,颇有益处。

关键词 教育评估 概念 构念和理念 中外比较

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育评估机构的理想冲突 被引量：11

8

作者 杨晓江 《辽宁教育研究》 北大核心 2003年第1期9-13,共5页

近几年我国各地陆续成立了一些专业性高等教育评估机构 ,该文对决策者寄托于新生机构的理想和评估机构自身的理想进行了描述和分析 ,认为两者的理想内容基本融合 ,没有根本的利害冲突 ,但理想的实现还需要付出艰巨的努力 ,为此 ,面对实... 近几年我国各地陆续成立了一些专业性高等教育评估机构 ,该文对决策者寄托于新生机构的理想和评估机构自身的理想进行了描述和分析 ,认为两者的理想内容基本融合 ,没有根本的利害冲突 ,但理想的实现还需要付出艰巨的努力 ,为此 ,面对实际存在的深层矛盾 ,即利益之争的矛盾、权利与义务失衡的矛盾、合理性与可能性之间的矛盾 ,宜采取相应的对策 ,包括领导者的重视 ,加快评估立法进程 ,加快政府职能转变 ,评估机构加强自身建设等。 展开更多

关键词 评估机构 理想冲突 高等教育 教育评估 教育制度 教育发展 评估职能

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育评估理论与实践:概念、构念和理念的中外比较(上) 被引量：7

9

作者 袁益民 《高教发展与评估》 CSSCI 2011年第1期22-26,118,共5页

国内外在教育评估的理论研究和实际工作中,从专业术语及概念的不同,到具体工作中构念的差别,再到评估理念上的差距,普遍存在着诸多差异。对此进行基础性的中外比较,对于教育评估的国际交流和研究借鉴,颇有益处。

关键词 教育评估 概念、构念和理念 中外比较

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业教育评估组织实施比较研究 被引量：3

10

作者 周明 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第18期71-76,共6页

借鉴评估组织、评估组织模式等理论,比较法国、英国、美国、德国、台湾地区以及国内部分省份职业教育评估组织实施的模式,分析其共同特质、核心价值取向和行为特点,提出现代职业教育评估组织作为评估组织和教育组织结合体的基本特质,兼... 借鉴评估组织、评估组织模式等理论,比较法国、英国、美国、德国、台湾地区以及国内部分省份职业教育评估组织实施的模式,分析其共同特质、核心价值取向和行为特点,提出现代职业教育评估组织作为评估组织和教育组织结合体的基本特质,兼有专业性、服务性和独立性的组织属性,职业教育评估组织实施的科学流程以及评估组织实施有效控制机制。 展开更多

关键词 职业教育 评估组织 组织实施 比较研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

高等教育评估立法初探 被引量：3

11

作者 杨晓江 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第11期28-32,共5页

目前我国高等教育评估活动中存在着诸多矛盾,这些矛盾的本质是不同主体之间的利益之争,调整利益和协调矛盾的最佳方法是立法,而目前我国教育评估立法的现状不能满足社会实践的需要,为此需要加快教育评估立法的步伐。立法愿望的实现必须... 目前我国高等教育评估活动中存在着诸多矛盾,这些矛盾的本质是不同主体之间的利益之争,调整利益和协调矛盾的最佳方法是立法,而目前我国教育评估立法的现状不能满足社会实践的需要,为此需要加快教育评估立法的步伐。立法愿望的实现必须具备一定的条件,而目前这些必备条件尚不成熟。为了促进我国教育评估立法的早日实现,需要在加强实践、多方呼吁、利用机遇和创造客观条件等方面加强努力。 展开更多

关键词 高等教育 教育评估 教育立法

在线阅读 下载PDF 职称材料

以信息化推进高职高专教育评估体系构建 被引量：2

12

作者 邵山 吴立平 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2006年第4期138-140,共3页

随着高等职业教育的发展,如何进一步提高复合型人才培养质量,规范和促进高职高专院校教学和管理,成为大家关心的热点问题。为此,江苏省从2004年开始对高职院进行教学评估,利用先进的计算机网络技术提高评估手段和效率,构建完整的评估体... 随着高等职业教育的发展,如何进一步提高复合型人才培养质量,规范和促进高职高专院校教学和管理,成为大家关心的热点问题。为此,江苏省从2004年开始对高职院进行教学评估,利用先进的计算机网络技术提高评估手段和效率,构建完整的评估体系,实现评估工作信息化、科学化。 展开更多

关键词 高职高专教育 教育信息化 信息系统 教育评估体系 复合型人才

在线阅读 下载PDF 职称材料

苏州工业园区职业技术学院项目制教学改革的探索与实践 被引量：15

13

作者 孙海泉 徐兵 邱白丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第32期66-69,72,共5页

本文对苏州工业园区职业技术学院项目制教学改革的探索与实践进行了介绍。学院以国际化高端技能型专门人才为培养目标，积极借鉴CDIO工程教育模式，实施项目教学改革，构建了“1C＋5P”能力训练体系，完善了项目制运行模式，实施了课程... 本文对苏州工业园区职业技术学院项目制教学改革的探索与实践进行了介绍。学院以国际化高端技能型专门人才为培养目标，积极借鉴CDIO工程教育模式，实施项目教学改革，构建了“1C＋5P”能力训练体系，完善了项目制运行模式，实施了课程模块化、学期学段化、教师工程化、环境工作室化、学习电子化和运行体系化等保障措施，促进了人才培养质量的提高。 展开更多

关键词 高职 CDIO 项目制教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校迎评:什么是你的策略选择——2004年54所高校本科教学工作水平评估调研 被引量：17

14

作者 杨晓江 叶国珍 孔祥沛 《高教发展与评估》 2005年第5期30-36,共7页

对2004年54所高校本科教学工作水平评估进行调研,对评估指标、办学特色、评估程序的影响度进行统计和分析,提出6条迎评建议,为高校迎评策略的选择提供必要的参考。

关键词 本科教学 教学评估

在线阅读 下载PDF 职称材料

OECD教育指标体系演变及发展趋势研究 被引量：8

15

作者 孙继红 杨晓江 《现代教育管理》 北大核心 2009年第5期89-92,共4页

近年来,关于教育指标体系的研究成为教育界研究的热点。OECO教育指标体系采用CIPP模式作系统框架,将指标体系分成背景指标、输入指标、过程指标和成果指标,以人力资本理论为理论基础来研究与呈现教育系统的变化及发展趋势,通过比较各国... 近年来,关于教育指标体系的研究成为教育界研究的热点。OECO教育指标体系采用CIPP模式作系统框架,将指标体系分成背景指标、输入指标、过程指标和成果指标,以人力资本理论为理论基础来研究与呈现教育系统的变化及发展趋势,通过比较各国教育系统发展状况信息来评价各国教育成果的优劣。 展开更多

关键词 OECD教育指标体系 演变 发展趋势 教育概览

在线阅读 下载PDF 职称材料

我国高职高专评估工作亟待改进 被引量：3

16

作者 杨晓江 吴立平 《高教发展与评估》 2006年第5期48-52,共5页

在介绍我国高职高专院校人才培养工作水平评估的基础上,分析该评估工作中出现的六大矛盾及其原因,既而针对性地提出了八大改进建议。

关键词 高职高专院校 中国 人才培养工作水平评估 评估目标 评估标准

在线阅读 下载PDF 职称材料

审核评估:如何真正做到正确认识,确保平稳开展 被引量：10

17

作者 袁益民 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2015年第1期1-16,98,共16页

目前,审核评估工作在试点基础上即将在全国全面展开。然而,在学界、院校甚至是省级组织实施部门解读教育部的顶层设计方案和具体理解审核评估的理念、价值和方法时,仍然存在诸多误区。一方面,体现审核评估核心理念和价值的一些重要问题... 目前,审核评估工作在试点基础上即将在全国全面展开。然而,在学界、院校甚至是省级组织实施部门解读教育部的顶层设计方案和具体理解审核评估的理念、价值和方法时,仍然存在诸多误区。一方面,体现审核评估核心理念和价值的一些重要问题还没有真正做到正确认识,在为何评、谁来评、评什么等问题上还存在明显的误读。另一方面,对审核评估这样一种模式到底是什么套路和做法缺乏真正的了解,在应该做些什么、怎么去做、如何才能做好等方面还存在明显的曲解。因此,需从问题聚焦、角色定位、价值导向和方法使用等四个方面加强对审核评估的本体性研究,对审核评估所聚焦的内部质量保障这一核心问题、多元主体这一基本定位、赋权增能这一价值导向和综合系统这一方法等,真正地做到正确理解,以确保审核评估的平稳开展。 展开更多

关键词 审核评估 评估理念 角色定位 价值导向 评估方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

审核评估:如何有效使用专业的评审方法及技术 被引量：11

18

作者 袁益民 《高教发展与评估》 CSSCI 2014年第1期16-24,48,共10页

审核评估作为院校评估改革的创新成果,要实行分校立项、分类参照,还要做到分项评审、分层举证,以具体的评审细则、综合的评判尺度、先进的评估准则和科学的技术方法支撑专业化的评估。

关键词 审核评估 评估方法 评估技术 价值评判

在线阅读 下载PDF 职称材料

对《高等学校本科教学工作分类评估方案》的四点质疑 被引量：3

19

作者 杨晓江 汪雅霜 《高教发展与评估》 CSSCI 2010年第4期26-29,53,共5页

高等学校本科教学工作分类评估方案项目建设的两个课题组的研究成果陆续公开发表。在认真分析这些研究成果的基础上,对分类评估的科学性、必要性、目的性以及可行性四方面提出质疑。

关键词 高等学校 本科教学 分类评估

在线阅读 下载PDF 职称材料

以科学发展观和人文绩效观引领学校评估实践(上) 被引量：4

20

作者 袁益民 《中小学管理》 北大核心 2005年第4期14-15,共2页

现代评估的发展趋是：价值引领，关注过程，主体参与。有效的“好”评估有三个特性——利益关系人的参与，强调项目发展，关注系统综合方法，在我国当前的学校评估中，科学性的不足和人文性的缺失并存，应该用科学发展观和人文绩效观来... 现代评估的发展趋是：价值引领，关注过程，主体参与。有效的“好”评估有三个特性——利益关系人的参与，强调项目发展，关注系统综合方法，在我国当前的学校评估中，科学性的不足和人文性的缺失并存，应该用科学发展观和人文绩效观来指导学校评估。学校发展性评估是一种科学性，人文化的评估方法。 展开更多

关键词 科学发展观 绩效观 评估实践 引领 学校评估 利益关系人 发展性评估 主体参与 项目发展 系统综合 评估方法 科学性 “好” 人文性 人文化

在线阅读 下载PDF 职称材料