以机制创新推进职业教育教学信息化——基于江苏省的实践研究 被引量：13

1

作者 谢传兵 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期50-54,共5页

区域推进信息技术与职业教育教学过程的深度融合、加快实现职业教育教学模式变革和学习方式转变,是加快推进职业教育信息化最重大、最普遍的难题。江苏立足职业教育教学改革创新的需求,以机制创新落实国家关于加快职业信息化的精神,进... 区域推进信息技术与职业教育教学过程的深度融合、加快实现职业教育教学模式变革和学习方式转变,是加快推进职业教育信息化最重大、最普遍的难题。江苏立足职业教育教学改革创新的需求,以机制创新落实国家关于加快职业信息化的精神,进行了一系列制度和实践的探索,在资源建设、队伍建设、人才培养模式变革、保障机制等方面,取得了实质性进展。希望该文能够给其他省市的信息技术与职业教育的融合提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 职业教育 教学信息化 资源开发 教学竞赛 机制创新

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江苏职业教育技能型人才培养研究 被引量：9

2

作者 马成荣 《教育与职业》 北大核心 2006年第18期8-11,共4页

文章分析了江苏技能型人才培养问题的重要性和迫切性，探讨了技能型人才培养中的问题与成因，并从职业教育的性质和功能的角度，对解决江苏技能型人才培养的问题提出了若干政策性建议。

关键词 职业教育 技能型人才 江苏 功能 政策性建议

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地方职业教育教研机构在课程与教学改革中的作用研究 被引量：11

3

作者 马成荣 冯志军 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第22期7-12,共6页

职业教育课程与教学改革是当前深化职业教育改革的核心内容，需要地方职业教育教研机构发挥应有的作用。本文在对职业教育课程与教学改革动因、目标任务分析的基础上，指明了地方职业教育教研机构应发挥的重要作用，探讨了地方职业教育... 职业教育课程与教学改革是当前深化职业教育改革的核心内容，需要地方职业教育教研机构发挥应有的作用。本文在对职业教育课程与教学改革动因、目标任务分析的基础上，指明了地方职业教育教研机构应发挥的重要作用，探讨了地方职业教育教研机构在课程与教学改革中的功能定位，并结合我国地方职业教育教研机构的发展现状，提出加强地方职业教育教研机构建设的政策建议。 展开更多

关键词 职业教育 课程与教学改革 教研机构 作用发挥

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加强地方职业教育教研机构建设的政策研究 被引量：4

4

作者 冯志军 《教育与职业》 北大核心 2009年第18期10-12,共3页

在新一轮职业教育教学改革中,许多理论性、政策性和实施性问题的研究和突破,改革和发展的新举措在实际工作中推进和落实,需要发挥职业教育教研机构的重要作用。面对职业教育教学改革自下而上不断涌现的新情况与自上而下不断推进的新要求... 在新一轮职业教育教学改革中,许多理论性、政策性和实施性问题的研究和突破,改革和发展的新举措在实际工作中推进和落实,需要发挥职业教育教研机构的重要作用。面对职业教育教学改革自下而上不断涌现的新情况与自上而下不断推进的新要求,加强职业教育教研机构建设已成为推进职业教育教学改革工作的必然要求。必须出台一系列政策,采取一系列措施,加强职业教育教研机构的建设,以进一步发挥地方职业教育教研机构在职业教育教学改革中的积极作用。 展开更多

关键词 地方职业教育 教研机构建设 政策建议

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重构政府与市场的关系是职业教育体制改革的关键 被引量：5

5

作者 马成荣 陈向阳 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第21期52-54,共3页

政府与市场作用的边界是职业教育体制改革所要解决的一个根本问题。本文结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,从发挥政府"保基本、促公平"的作用、发挥市场机制的决定性作用、发挥行业组织等第三方作用3个方面... 政府与市场作用的边界是职业教育体制改革所要解决的一个根本问题。本文结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,从发挥政府"保基本、促公平"的作用、发挥市场机制的决定性作用、发挥行业组织等第三方作用3个方面,对职业教育体制改革如何重构政府与市场的关系问题进行了探讨。 展开更多

关键词 职业教育体制 改革 政府作用 市场机制 行业组织

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职业教育“三以一化”专业课程体系的构建 被引量：41

6

作者 马成荣 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第34期34-34,35-36,48,共4页

本文通过对职业教育课程内涵的结构性分析，并在此基础上，对“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”（简称“三以一化”）专业课程体系加以阐释，试图为职业教育课程改革提供思路。

关键词 职业教育 专业课程 构建

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关于深度推进职业教育“工学结合”的政策建议 被引量：8

7

作者 冯志军 《职教论坛》 北大核心 2011年第11期11-13,共3页

工学结合是职业教育保证人才培养质量的必由途径,是职业教育彰显职业性本质的必然要求,是职业教育实现教育与生产劳动相结合的具体体现,是职业教育得以存在和发展的价值依据。在以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针指引下,进... 工学结合是职业教育保证人才培养质量的必由途径,是职业教育彰显职业性本质的必然要求,是职业教育实现教育与生产劳动相结合的具体体现,是职业教育得以存在和发展的价值依据。在以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针指引下,进一步推进职业教育＂工学结合＂,是职业教育遵循现代职业教育思想的普遍发展趋势。在对实践中存在的两种＂工学结合＂模式进行剖析的基础上,提出了进一步促进行业企业参与职业教育,推进职业教育＂工学结合＂的相关政策建议。 展开更多

关键词 职业教育 工学结合 模式 政策建议

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职业教育的“复魅”之旅——基于技术的历史与哲学考察 被引量：8

8

作者 陈向阳 《职教论坛》 北大核心 2015年第25期5-11,共7页

职业教育在现代化的转型中出现了异化,它深陷在工具化、手段化的泥潭,使得其至今尚未获得足够的尊重。其原因无疑复杂而多重,但更深的原因在于技术的异化及对其贫瘠的认知。只有在同技术历史与逻辑的对话中,祛除技术异化,将技术从"... 职业教育在现代化的转型中出现了异化,它深陷在工具化、手段化的泥潭,使得其至今尚未获得足够的尊重。其原因无疑复杂而多重,但更深的原因在于技术的异化及对其贫瘠的认知。只有在同技术历史与逻辑的对话中,祛除技术异化,将技术从"工具"的牢笼中挣脱出来,开启技术本身富含的精神资源,职业教育才有可能担负起未来的国家使命,真正回归其"教育"的本位。 展开更多

关键词 职业教育哲学 技术哲学 教育价值

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关于职业教育顶岗实习课程的理性思考 被引量：7

9

作者 夏英 《职教论坛》 北大核心 2013年第6期83-85,共3页

顶岗实习作为制度课程,享有制度的合法身份,却不具有权威性、规定性的课程内容,这是造成教学实施混乱的内在原因。顶岗实习课程需要系统设计课程目标、内容、教学和评价,要回归职业教育本质,旨在职业人格和职业精神的培养。

关键词 顶岗实习 职业教育 理性思考

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基于培养目标定位的职业教育层次分野 被引量：3

10

作者 谢传兵 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第12期34-35,40,共3页

本文从生产目的或工作活动过程、技术活动要素结构与技术知识门类三个角度，试图解析职业教育层次之间的差异性。

关键词 职业教育 培养目标 层次 定位

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关于地方职业教育教科研建设的思考 被引量：3

11

作者 马成荣 《教育与职业》 北大核心 2007年第36期16-18,共3页

地方职业教育教科研建设要置身于职业教育改革的宏观背景，考量其体系的存在价值；立足于职业教育发展的现实需求，把握其机构的功能定位；着力于服务职业教育的能力提升，明确其工作的践行要求。

关键词 职业教育 教科研建设

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区域职业教育战略实施的基本内涵、原则和策略 被引量：2

12

作者 曹鸿骅 《教育与职业》 北大核心 2012年第21期5-7,共3页

区域职业教育的战略实施,如同对其他战略问题的认识一样,存在着不同的分歧,以致可以追溯到不同战略学派的观点差异。但综合战略理论的发展和教育变革的研究,文章从教育变革的复杂性理论出发,阐释了区域职业教育战略实施不仅是一种执行,... 区域职业教育的战略实施,如同对其他战略问题的认识一样,存在着不同的分歧,以致可以追溯到不同战略学派的观点差异。但综合战略理论的发展和教育变革的研究,文章从教育变革的复杂性理论出发,阐释了区域职业教育战略实施不仅是一种执行,更是一种创造的基本内涵,并由此提出了战略实施的基本原则和策略。 展开更多

关键词 区域 职业教育 战略实施

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区域职业教育要坚持可持续发展理念

13

作者 马成荣 《职业技术教育》 北大核心 2013年第24期22-22,共1页

从区域职业教育可持续发展的时代背景来看，一方丽，我国社会主义现代化建设正面临着新的形势，经济发展方式正处于重大转变过程中，以改善民生为重点的社会发展成为我吲可持续发展的重大战略目标，这一切都要求不断提高职业教育质量，... 从区域职业教育可持续发展的时代背景来看，一方丽，我国社会主义现代化建设正面临着新的形势，经济发展方式正处于重大转变过程中，以改善民生为重点的社会发展成为我吲可持续发展的重大战略目标，这一切都要求不断提高职业教育质量，推进职业教育的可持续发展，以同经济社会各项事业全面发展相适应；另一方面，国际发展环境也出现了新的变化，经济发展动力发生变化，外向带动模式发生转型，就业方式将向更为积极的方向转变。国内外新的背景和形势带给职业教育可持续发展的历史必然性，即职业教育可持续发展必须具有可以应对周期性和模式性双重挑战的战略，必须具有灵活的反周期战略和创新型战略。从区域职业教育可持续发展的理念来看，其本质就是以人为本，促进人不断提升自我发展能力，以人的需要为最终目的。 展开更多

关键词 可持续发展理念 区域职业教育 社会主义现代化建设 经济发展方式 经济发展动力 自我发展能力 社会发展 改善民生

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整合:职业教育发展的密码——《高等职业教育整合论》评介

14

作者 陈向阳 《职业技术教育》 北大核心 2015年第36期47-49,共3页

职教发展,整合为要。张健教授的新著《高等职业教育整合论》以"整合"这一富有力量的字眼,系统地对职业教育理论与实践问题进行剖析与解答,在整合之理的多重释义、整合之源的多元追溯、整合之径的多维求解等方面,均新见迭出,... 职教发展,整合为要。张健教授的新著《高等职业教育整合论》以"整合"这一富有力量的字眼,系统地对职业教育理论与实践问题进行剖析与解答,在整合之理的多重释义、整合之源的多元追溯、整合之径的多维求解等方面,均新见迭出,启人深思,是当前高职教育领域一部不可多得的创新之作。 展开更多

关键词 高职教育 整合 评介

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区域中等职业教育发展战略中的人口要素分析 被引量：1

15

作者 蒋慕东 马成荣 曹鸿骅 《教育与职业》 北大核心 2012年第36期5-8,共4页

文章紧扣区域职教发展战略定量分析的基础——人口要素,梳理了全国人口暨中等职业教育人口等变动历程和有关专家学者对未来的预测,介绍了区域人口预测常用方法和典型案例,分析了区域职业人口的供需关系与职教发展的战略取向,比较了国内... 文章紧扣区域职教发展战略定量分析的基础——人口要素,梳理了全国人口暨中等职业教育人口等变动历程和有关专家学者对未来的预测,介绍了区域人口预测常用方法和典型案例,分析了区域职业人口的供需关系与职教发展的战略取向,比较了国内不同区域中等职业教育人均主要教育资源配置的差异,提出了未来值得重视的几个重要趋势,以期为制定区域中等职教发展战略者提供一个好的参考与借鉴,也为我们深化人口与职业教育的关系研究做些有益的探索。 展开更多

关键词 区域 职业教育 发展战略 人口要素

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校长的教育思想从何而来——基于对公办高职院校校长的质性研究

16

作者 毛文娟 郭月兰 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第5期47-52,共6页

高职院校校长是高职教育改革发展之“中层担纲”,他们的教育思想关系我国高职教育的面貌与品质,影响着职业教育转型发展之路。文章采用质性研究方法,以教育思想生成为主题,对高职教育界具有影响力的9位校长进行深度访谈。研究发现,环境... 高职院校校长是高职教育改革发展之“中层担纲”,他们的教育思想关系我国高职教育的面貌与品质,影响着职业教育转型发展之路。文章采用质性研究方法,以教育思想生成为主题,对高职教育界具有影响力的9位校长进行深度访谈。研究发现,环境特征、个体经历和职业情感是校长教育思想生成的主要影响因素,其中,环境特征对校长教育思想的生成呈现出“由外而内”的干预式影响,个体经历对校长教育思想的生成形成“直接体验”的沉浸式影响,职业情感对校长教育思想的生成产生“由内而外”的创造性影响。建议高职院校校长形成主动寻找教育思想的强烈意识、从本土实践中发现教育思想、在职业情感中培育教育思想,以促进教育思想落地生根,推动高职院校的改革与实践。 展开更多

关键词 高职院校 校长 教育思想 环境特征 个体经历 职业情感

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科学发展观呼唤职教研究的真正转型——江苏职教科研与教研工作的实践与思考 被引量：7

17

作者 马成荣 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第3期19-21,共3页

科学发展观蕴藏着丰富的教育内涵。在职教研究领域树立和落实科学发展观，有两大基本任务：一方面要解决当前职教研究工作中的非科学发展的问题，另一方面要通过职教研究促进科学发展观的落实。

关键词 科学发展观 教研工作 教科研 实践 江苏 转型 呼唤 教育内涵

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中职历史课程实施的演进、困境与路径——以江苏省为例

18

作者 王新国 《职业技术教育》 北大核心 2025年第5期19-24,共6页

中职历史课程实施经历了从任意选修到选修再到必修的演进,课程标准的颁布尤其是作为国家事权的统编教材的编写与投入使用,使其进入了改革发展的快车道。江苏省较早开启了中职历史课程教学实践,对其“经验”的梳理与调研,将有利于促进中... 中职历史课程实施经历了从任意选修到选修再到必修的演进,课程标准的颁布尤其是作为国家事权的统编教材的编写与投入使用,使其进入了改革发展的快车道。江苏省较早开启了中职历史课程教学实践,对其“经验”的梳理与调研,将有利于促进中职历史课程的实施。调研显示,当前的中职历史课程实施仍然面临着对中职历史课程重视度不高且缺乏落实监督机制、课标职教特色适应性不强、统编历史教材认同度不高、教师队伍建设存在瓶颈、教研及评价机制的低效与缺失等困境。针对中职历史课程现状问题,中职历史课程实施的策略与路径是:提高站位,强化历史等公共基础课程地位;完善机制,推动中职历史课程有效落实;搭建平台,完善省、市、校三级教研培训机制;修订政策,提高课程标准和统编教材的适应性。 展开更多

关键词 中职教育 历史课程 课程改革 立德树人

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职业学校技能大赛促进专业技能教学体系改革的研究与实践 被引量：59

19

作者 马成荣 尤学贵 +2 位作者 龙晓君 谢传兵 冯志军 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第17期27-32,共6页

江苏职业教育科研工作团队以职业教育课程开发及项目课程设计的理论为基础,以职业学校技能大赛项目分析及综合实训教学资源开发为主题,形成一批集学术专著、系列论文、分析报告、教学资源及教改实践于一体的职业教育教学改革创新系列成... 江苏职业教育科研工作团队以职业教育课程开发及项目课程设计的理论为基础,以职业学校技能大赛项目分析及综合实训教学资源开发为主题,形成一批集学术专著、系列论文、分析报告、教学资源及教改实践于一体的职业教育教学改革创新系列成果。该成果在扭转专业技能教学内容与职场要求脱节,改变专业技能教学资源匮乏,解决专业技能教学中知识灌输、机械训练、评价单一,促进形成"教学做合一"模式等方面,提供了具有一定指导意义的理论和实践观点;在建立大赛与专业技能教学改革双向反馈的促进机制、创立"三以一化"专业课程体系理论框架及实践模式、形成从大赛项目向专业技能课程资源转化的开发程式等方面,提供了可供借鉴的实践范式。 展开更多

关键词 职业学校 技能大赛 教学体系改革 研究与实践

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职教高考文化素质评价发展脉络与改革路径——以江苏省为例 被引量：1

20

作者 夏英 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第31期73-78,共6页

为适应不同阶段江苏职业教育发展要求,职教高考文化素质评价大致经历了招生与考试一体化、招生与考试分离、标准建设到系统设计的过程。在优化职业教育类型定位背景下,文化素质评价要在教育综合改革中重新定位,要在职教高考制度中厘清... 为适应不同阶段江苏职业教育发展要求,职教高考文化素质评价大致经历了招生与考试一体化、招生与考试分离、标准建设到系统设计的过程。在优化职业教育类型定位背景下,文化素质评价要在教育综合改革中重新定位,要在职教高考制度中厘清与职业技能评价的关系,要跟进课程改革步伐实现从知识技能向核心素养转变。文化素质评价改革需在宏观层研究技能人才具备的文化素质要求,在中观层改革文化素质评价内容及方式,在微观层依据课程标准研制素养导向的文化科目考试命题。 展开更多

关键词 职教高考 文化素质评价 改革路径

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