高等教育学的研究对象问题 被引量：1

1

作者 周丕创 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1994年第6期37-40,共4页

高等教育学的研究对象问题江苏省教育科学研究所周丕创每一门学科都应当有自己特定的研究对象。学科研究对象、学科研究方法、学科理论体系，这是学科构成的基础，而研究的对象又是基础的基础。关于教育学的研究对象问题，孙喜亭先生在... 高等教育学的研究对象问题江苏省教育科学研究所周丕创每一门学科都应当有自己特定的研究对象。学科研究对象、学科研究方法、学科理论体系，这是学科构成的基础，而研究的对象又是基础的基础。关于教育学的研究对象问题，孙喜亭先生在天津教育出版社出版的《教育学问题研... 展开更多

关键词 高等教育学 社会主义高等教育 高等教育过程 教育学研究对象 有中国特色社会主义 价值过程 教育价值 一般关系 一般理论 一般性问题

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江苏近代省级教育行政管理机构发展的回顾与反思 被引量：1

2

作者 马征里 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1998年第4期122-124,共3页

关键词 教育行政 教育管理机构 江苏省 行政机构 国民政府 江苏教育 教育厅 教育事业 地方教育 近代江苏

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高等教育一般理论研究 被引量：1

3

作者 周丕创 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1995年第5期20-24,共5页

高等教育一般理论研究江苏省教育科学研究所周丕创一、引言１．一般概念一般地考察人们的理论活动，可以把理论活动分为三个层次：理论的第一层次，以事实为根据，回答研究对象是什么、怎么样，要对事物的本质和活动规律作出解释，我们... 高等教育一般理论研究江苏省教育科学研究所周丕创一、引言１．一般概念一般地考察人们的理论活动，可以把理论活动分为三个层次：理论的第一层次，以事实为根据，回答研究对象是什么、怎么样，要对事物的本质和活动规律作出解释，我们把这叫做事实的研究；理论的第二层次... 展开更多

关键词 高等教育 理论研究 价值

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应加强职业技术教育的理论研究

4

作者 文黎明 《教育与职业》 1988年第7期34-34,共1页

目前,我国职业技术教育理论研究工作是一个非常薄弱的环节。现在专门从事职教理论研究的机构屈指可数,研究人员更是凤毛麟角,没有形成一支素质较高的科研队伍。在一些地区。

关键词 职业技术教育 非学历教育 课题研究 科研课题

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基础教育课程实施与管理现状调查 被引量：10

5

作者 成尚荣 彭钢 张晓东 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第6期49-54,共6页

对江苏、浙江、福建三省的调查表明:基础教育课程的实施与管理,目前还存在许多问题,国家应对基础教育课程管理体制、政策和模式做出必要的、及时的调整和改革。

关键词 基础教育 课程实施 现状调查 课程管理 课程体系 课程改革 课程权力

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高等职业教育课程体系改革的思考 被引量：53

6

作者 张晓东 《职教论坛》 2002年第4期4-6,共3页

关键词 高等职业教育 课程体系 课程改革 课程内容 课程开发 课程整合 课程结构

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江苏高校毕业生通向农村的对策 被引量：1

7

作者 叶春生 宋旭峰 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1999年第4期13-18,共6页

党的十五届三中全会指出，农业、农村发展问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。没有农业和农村经济的现代化，就没有整个社会的现代化。农村现代化，关键在人才。对于农村现代化建设中所需的初中级人才，江苏各地农村已具备... 党的十五届三中全会指出，农业、农村发展问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。没有农业和农村经济的现代化，就没有整个社会的现代化。农村现代化，关键在人才。对于农村现代化建设中所需的初中级人才，江苏各地农村已具备一定的培养能力；但是，对于各类高级... 展开更多

关键词 江苏 教育改革 大学毕业生 就业 农村 人材培养

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教育失误论纲 被引量：2

8

作者 孙孔懿 《教育科学》 北大核心 1999年第1期8-11,共4页

关键词 教育失误 受教育者 负面功能 教育思想 失误现象 教育规律 教育实践活动 教育理论 教育行为 负面效应

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论教育理论与教育事实之自觉对话 被引量：2

9

作者 马维娜 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第1期1-3,共3页

追求教育理论与教育事实的自觉对话 ,是自觉研究意识与自觉方法论意识的重要体现 ,而教育理论与教育事实互为装点的形式对话和互为当然前提的失真对话 ,只能导致二者间互不理解的各自独白不负责任的盲目研究。文章试图提出教育理论与教... 追求教育理论与教育事实的自觉对话 ,是自觉研究意识与自觉方法论意识的重要体现 ,而教育理论与教育事实互为装点的形式对话和互为当然前提的失真对话 ,只能导致二者间互不理解的各自独白不负责任的盲目研究。文章试图提出教育理论与教育事实之间多元理解的融通式对话形态 ,并认为由此可能带来适切于一群人。 展开更多

关键词 教育理论 教育事实 自觉对话 教育研究 失真对话 形式对象

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论基础教育的“基础观” 被引量：2

10

作者 金连平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第9期12-14,共3页

基础教育是打基础的教育 ,但基础教育要打好基础 ,必须确立科学的基础观。科学的基础观必须面向创新 ,瞄着创新打基础 ,重视打好有利于创新的基础 ;必须全面、适度 ,真正为学生的未来和一生着想 ;必须符合规律 。

关键词 基础教育 创新教育 教学规律

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教育环境控制的双重面具 被引量：1

11

作者 马维娜 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2001年第1期33-37,共5页

教育环境的“控制”具有双重面具：一种“控制”主要是在一方对另一方的支配或占有的意义上使用的，是一种教育环境控制的剥夺观；另一种“控制”主要是在非奴役自由状态的意义上使用的，是一种教育环境控制的建构观。两种教育环境控制... 教育环境的“控制”具有双重面具：一种“控制”主要是在一方对另一方的支配或占有的意义上使用的，是一种教育环境控制的剥夺观；另一种“控制”主要是在非奴役自由状态的意义上使用的，是一种教育环境控制的建构观。两种教育环境控制并存于合理性与不合理性之中。由此，如何在双向分布的教育环境控制中，把握其合理控制与不合理控制的张力，教会与学会选择，是教育环境研究者必须关注的一个重要问题。 展开更多

关键词 教育环境 教育社会学 教育环境控制 权力 权利 无意控制 合理控制

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文化转型与教育模式的转换

12

作者 马维娜 《学海》 1995年第4期56-60,共5页

文化转型与教育模式的转换马维娜（一）文化模式与教育模式教育模式问题，是现代中国教育研究的热点与前沿性课题之一。然而，当人们对中国教育的有关理论问题还在争论不休的时候，教育本身已经在悄悄地发生着变革。教育实践呼唤着新的... 文化转型与教育模式的转换马维娜（一）文化模式与教育模式教育模式问题，是现代中国教育研究的热点与前沿性课题之一。然而，当人们对中国教育的有关理论问题还在争论不休的时候，教育本身已经在悄悄地发生着变革。教育实践呼唤着新的教育理论的指导，但它的变化本身并不... 展开更多

关键词 教育模式 文化转型 中国文化 受教育者 教育影响 教育哲学 师生关系 中国教育 影响机制 文化模式

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教育开放论 被引量：8

13

作者 陈乃林 孙孔懿 《开放教育研究》 1999年第1期3-7,45,共6页

教育的开放性,是现代教育的重要特征,也是教育改革和发展的必然趋势。我们应当认清这一趋势,从思想理论、政策制度、教育实践等方面做好准备,创造条件,抓住机遇,顺势而为,坚持不懈地为推动和促进教育开放度的不断扩大而努力。

关键词 教育开放 教育系统 现代教育 教育制度 教育内容 现代远程教育 开放度 职业技术教育 学校教育 个性化

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社区教育:终身教育体系的依托 被引量：6

14

作者 陈乃林 孙孔懿 《开放教育研究》 1999年第5期12-16,46-47,共7页

国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出,“开展社区教育的实验工作,逐步建立和完善终身教育体系,努力提高全民素质。”本文试就社区教育的内涵及其与终身教育体系的关系进行初步探讨,并对有关问题提出若干对策设想,以... 国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出,“开展社区教育的实验工作,逐步建立和完善终身教育体系,努力提高全民素质。”本文试就社区教育的内涵及其与终身教育体系的关系进行初步探讨,并对有关问题提出若干对策设想,以求教于同行。 展开更多

关键词 社区教育模式 终身教育体系 图书馆 社区成员 大系统 社区发展 教育系统 一体化 社会基础 职业教育

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“可持续发展”与终身教育 被引量：2

15

作者 陈乃林 孙孔懿 《江苏社会科学》 CSSCI 1999年第4期175-179,共5页

终身教育是实施可持续发展战略的重要保证，因为人的发展既是实施可持续发展 战略的根本目的，也是实施可持续发展战略的前提条件，终身教育以贯穿于每个人一生的教育活 动取代传统的一次性教育，促进人的持续发展，进而促进整个社会的... 终身教育是实施可持续发展战略的重要保证，因为人的发展既是实施可持续发展 战略的根本目的，也是实施可持续发展战略的前提条件，终身教育以贯穿于每个人一生的教育活 动取代传统的一次性教育，促进人的持续发展，进而促进整个社会的持续发展。另一方面，“可持续 发展”是社会各个领域健康发展的指导思想，其公平性、持续性、协调性、效益性原则，也应该成为 终身教育的指导原则，我们应当按照这些原则来推进我国的终身教育。 展开更多

关键词 可持续发展 终身教育 关系

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中国加入WTO:高等教育的对策建议 被引量：11

16

作者 张晓东 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2000年第4期33-36,共4页

关键词 中国 WTO 高等教育 对策 涉外人才培养

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我国高等职业教育发展、改革的若干问题 被引量：2

17

作者 周丕创 《现代教育管理》 北大核心 1996年第1期27-32,共6页

我国高等职业教育发展、改革的若干问题江苏省教育科学研究所周丕创一、高等职业教育概念问题──什么是高等职业教育，要办什么样的高等职业教育。这在我国是一个提出多年、争论多年的问题。问题的关键是高等职业教育与普通高等教育... 我国高等职业教育发展、改革的若干问题江苏省教育科学研究所周丕创一、高等职业教育概念问题──什么是高等职业教育，要办什么样的高等职业教育。这在我国是一个提出多年、争论多年的问题。问题的关键是高等职业教育与普通高等教育究竟有什么区别。我国把高等教育分为... 展开更多

关键词 高等职业教育 中等职业教育 教育发展 成人高校 非学历教育 普通高等教育 职业岗位 职业高等教育 职业人才 职业大学

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教育体制改革的若干理论和实际问题

18

作者 周丕创 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1993年第6期17-21,共5页

教育体制主要是指国家对教育带根本性、全局性的职责和权益划分的制度。中心内容是对政府、社会、学校三者在教育运行中的职责和权益的划分。一、教育体制与经济的关系。经济与教育体制是基础与上层建筑的关系。一般来说,经济对教育有... 教育体制主要是指国家对教育带根本性、全局性的职责和权益划分的制度。中心内容是对政府、社会、学校三者在教育运行中的职责和权益的划分。一、教育体制与经济的关系。经济与教育体制是基础与上层建筑的关系。一般来说,经济对教育有直接的影响,经济体制对教育体制有直接的影响。经济发展水平对教育体制的影响表现在自然经济和商品经济条件下,由于生产、分配、消费方式的根本区别,决定政府、社会。 展开更多

关键词 中国 高等教育 教育改革 教育体制

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大学师生互动结构类型的社会学分析 被引量：15

19

作者 马维娜 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1999年第3期69-72,共4页

作为成人社会代表者的教师和作为未来社会成员的学生，一旦被安置在学校这一特定的场景中，就会按照社会的期望努力去扮演一定的角色。因此，“角色”一词实际包含两个层面：“社会的客观期望和个体的主观表演”①。当师生双方在社会的... 作为成人社会代表者的教师和作为未来社会成员的学生，一旦被安置在学校这一特定的场景中，就会按照社会的期望努力去扮演一定的角色。因此，“角色”一词实际包含两个层面：“社会的客观期望和个体的主观表演”①。当师生双方在社会的客观期望下，根据自身的社会地位进行... 展开更多

关键词 教师 大学生 互动作构类型 社会学分析

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从行为控制、认知加工走向人格构建——三种不同的教学发展观在教学改革现实中的具体考察 被引量：6

20

作者 彭钢 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第3期42-48,共7页

发展观所规定和描述的是教育教学的最高目的和终极关怀。通过对行为主义、认知主义、人本主义心理学关于发展观的基本认识 ,使我们对“行为控制”、“认知加工”、“人格构建”三种教学理念的认识积累过程有了具体而清晰的把握。当前我... 发展观所规定和描述的是教育教学的最高目的和终极关怀。通过对行为主义、认知主义、人本主义心理学关于发展观的基本认识 ,使我们对“行为控制”、“认知加工”、“人格构建”三种教学理念的认识积累过程有了具体而清晰的把握。当前我们应该从理论回到改革的现实中来 。 展开更多

关键词 行为控制 认知加工 教学发展观 教学改革

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