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多元融合 墨香满园——评江苏省东海县实验小学书法教育大课程的实施
1
作者
唐军林
《江苏教育》
2020年第37期78-80,共3页
江苏省东海县实验小学近年来自助融合多方资源,构建书法大课程,站在自助自主学习视角,充分利用校内外有利条件,以语文教师为落实书法课程的主体,积极提升全体教师的书法素养,解决师资难题;塑造书法校园氛围磨炼心性,落实师生书法练习过...
江苏省东海县实验小学近年来自助融合多方资源,构建书法大课程,站在自助自主学习视角,充分利用校内外有利条件,以语文教师为落实书法课程的主体,积极提升全体教师的书法素养,解决师资难题;塑造书法校园氛围磨炼心性,落实师生书法练习过程;主动开发校本教材和视频教学资源,推进人才培养,成就斐然。该校正走出一条具有特色的书法教育之路。
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关键词
书法特色课程
自助自主
书法师资队伍
活动磨炼
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职称材料
篆刻艺术：助儿童生命之美绽放
被引量：
1
2
作者
徐晓思
《江苏教育》
2019年第77期21-23,27,共4页
篆刻是中国书法教育的一个重要方面。用刀刻石(主要是篆刻),"硬碰硬"地在方寸之间寄托理想、熔铸生命,可在精微之处藏有万千气象。篆刻可使人陶冶身心,涵养德性。对于学生,学习篆刻使其从小养成忠诚正直的品性,行事谨慎、恪...
篆刻是中国书法教育的一个重要方面。用刀刻石(主要是篆刻),"硬碰硬"地在方寸之间寄托理想、熔铸生命,可在精微之处藏有万千气象。篆刻可使人陶冶身心,涵养德性。对于学生,学习篆刻使其从小养成忠诚正直的品性,行事谨慎、恪守礼法的品格。学校应通过篆刻实践,培养他们德、智、体、美全面发展和工匠精神。
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关键词
中国书法
篆刻之美
学生品格
工匠精神
文明传承
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职称材料
封底人物
3
作者
刘辉
《江苏教育》
2019年第69期3-3,F0004,共2页
他研习书法近40年,有着深厚的书法功底,他爱书法,也热衷书法教育。在他的引领下,今天南化三小的书法特色教育已名扬全省。“书以载道,书可养心”,作为一名学校管理者,在他看来,走进一所好的小学应该能闻到浓浓的墨香,听到琅琅的书声,看...
他研习书法近40年,有着深厚的书法功底,他爱书法,也热衷书法教育。在他的引领下,今天南化三小的书法特色教育已名扬全省。“书以载道,书可养心”,作为一名学校管理者,在他看来,走进一所好的小学应该能闻到浓浓的墨香,听到琅琅的书声,看到可爱的笑脸。
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关键词
书法功底
人物
封底
学校管理者
书法教育
特色教育
研习
小学
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职称材料
从写字开始光芒四射
4
作者
徐晓思
《江苏教育》
2021年第82期17-19,共3页
江苏省宝应县安宜实验学校从2014年建校开始,在校园的整体规划和办学定位中,创设书法载体,营造书法环境,研发“宜荷”书法课程,举办书法特色活动,加强书法师资建设,有效圆融书法课程与其他课程之间的关联,打通单项课程与学校整体发展的...
江苏省宝应县安宜实验学校从2014年建校开始,在校园的整体规划和办学定位中,创设书法载体,营造书法环境,研发“宜荷”书法课程,举办书法特色活动,加强书法师资建设,有效圆融书法课程与其他课程之间的关联,打通单项课程与学校整体发展的关节,彰显书法艺术魅力。他们在书法教育中,校长做有根的人,教师做点灯的人,通过书法课程、书法课题、书法节等抓手,与学生一道成长。
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关键词
书法教育
书法学校
“宜荷”书法课程
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职称材料
题名
多元融合 墨香满园——评江苏省东海县实验小学书法教育大课程的实施
1
作者
唐军林
机构
江苏省
连云港市教研室
江苏省
硬笔
书法
协会
江苏省教育学会书法教育专业委员会
出处
《江苏教育》
2020年第37期78-80,共3页
文摘
江苏省东海县实验小学近年来自助融合多方资源,构建书法大课程,站在自助自主学习视角,充分利用校内外有利条件,以语文教师为落实书法课程的主体,积极提升全体教师的书法素养,解决师资难题;塑造书法校园氛围磨炼心性,落实师生书法练习过程;主动开发校本教材和视频教学资源,推进人才培养,成就斐然。该校正走出一条具有特色的书法教育之路。
关键词
书法特色课程
自助自主
书法师资队伍
活动磨炼
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
篆刻艺术：助儿童生命之美绽放
被引量：
1
2
作者
徐晓思
机构
江苏省教育学会书法教育专业委员会
南京印社
扬州市
书法
教育
专业
委员会
出处
《江苏教育》
2019年第77期21-23,27,共4页
文摘
篆刻是中国书法教育的一个重要方面。用刀刻石(主要是篆刻),"硬碰硬"地在方寸之间寄托理想、熔铸生命,可在精微之处藏有万千气象。篆刻可使人陶冶身心,涵养德性。对于学生,学习篆刻使其从小养成忠诚正直的品性,行事谨慎、恪守礼法的品格。学校应通过篆刻实践,培养他们德、智、体、美全面发展和工匠精神。
关键词
中国书法
篆刻之美
学生品格
工匠精神
文明传承
分类号
J292.1 [艺术—美术]
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职称材料
题名
封底人物
3
作者
刘辉
机构
南京市南化第三小学党支部
江苏省教育学会书法教育专业委员会
江苏省
硬笔
书法
家协会
南京市江北新区
书法
家协会
江北新区
书法
教育
专业
委员会
出处
《江苏教育》
2019年第69期3-3,F0004,共2页
文摘
他研习书法近40年,有着深厚的书法功底,他爱书法,也热衷书法教育。在他的引领下,今天南化三小的书法特色教育已名扬全省。“书以载道,书可养心”,作为一名学校管理者,在他看来,走进一所好的小学应该能闻到浓浓的墨香,听到琅琅的书声,看到可爱的笑脸。
关键词
书法功底
人物
封底
学校管理者
书法教育
特色教育
研习
小学
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
从写字开始光芒四射
4
作者
徐晓思
机构
江苏省
扬州市
教育
学会
书法
教育
专业
委员会
江苏省教育学会书法教育专业委员会
出处
《江苏教育》
2021年第82期17-19,共3页
文摘
江苏省宝应县安宜实验学校从2014年建校开始,在校园的整体规划和办学定位中,创设书法载体,营造书法环境,研发“宜荷”书法课程,举办书法特色活动,加强书法师资建设,有效圆融书法课程与其他课程之间的关联,打通单项课程与学校整体发展的关节,彰显书法艺术魅力。他们在书法教育中,校长做有根的人,教师做点灯的人,通过书法课程、书法课题、书法节等抓手,与学生一道成长。
关键词
书法教育
书法学校
“宜荷”书法课程
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多元融合 墨香满园——评江苏省东海县实验小学书法教育大课程的实施
唐军林
《江苏教育》
2020
0
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职称材料
2
篆刻艺术：助儿童生命之美绽放
徐晓思
《江苏教育》
2019
1
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职称材料
3
封底人物
刘辉
《江苏教育》
2019
0
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职称材料
4
从写字开始光芒四射
徐晓思
《江苏教育》
2021
0
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职称材料
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