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书法课程与校园文化的融合——以江苏省苏州工业园区青剑湖学校为例
1
作者
谢剑雄
《江苏教育》
2018年第93期11-12,15,共3页
文化是学校精神的灵魂,课程是学校最重要的教育产品。学校管理和师生成长都需要文化与课程的共同支撑和引领。在创新发展的今天,更应关注传统文化的继承与弘扬。尤其近阶段,广大中小学校书法课程纷纷得以确立,从一定程度上弥补了多年来...
文化是学校精神的灵魂,课程是学校最重要的教育产品。学校管理和师生成长都需要文化与课程的共同支撑和引领。在创新发展的今天,更应关注传统文化的继承与弘扬。尤其近阶段,广大中小学校书法课程纷纷得以确立,从一定程度上弥补了多年来客观存在的不足。在这样的背景下,苏州工业园区青剑湖学校通过推进墨香文化课程、建设剑湖书院、打造师资团队,把书法课程和学校文化进行有效融合,为把学生培养成为具有传统文化教养的现代国际人而不懈努力。
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关键词
书法课程
学校文化
有效融合
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题名
书法课程与校园文化的融合——以江苏省苏州工业园区青剑湖学校为例
1
作者
谢剑雄
机构
江苏省
苏州工业园区星汇学校
江苏省教育学会书法教学专业委员会
苏州市
书法
家协会
苏州市诗词协会
苏州工业园区
书法
家协会
出处
《江苏教育》
2018年第93期11-12,15,共3页
文摘
文化是学校精神的灵魂,课程是学校最重要的教育产品。学校管理和师生成长都需要文化与课程的共同支撑和引领。在创新发展的今天,更应关注传统文化的继承与弘扬。尤其近阶段,广大中小学校书法课程纷纷得以确立,从一定程度上弥补了多年来客观存在的不足。在这样的背景下,苏州工业园区青剑湖学校通过推进墨香文化课程、建设剑湖书院、打造师资团队,把书法课程和学校文化进行有效融合,为把学生培养成为具有传统文化教养的现代国际人而不懈努力。
关键词
书法课程
学校文化
有效融合
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
书法课程与校园文化的融合——以江苏省苏州工业园区青剑湖学校为例
谢剑雄
《江苏教育》
2018
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