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题名《江苏教育》:一路芳华我陪“半”
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作者
马斌
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机构
江苏省教育厅
江苏省教育厅教师工作处
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出处
《江苏教育》
2020年第58期60-62,共3页
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文摘
《江苏教育》,七十是你,陪“半”有我。转眼间,我到江苏省教育厅从事职业教育、基础教育、教师教育工作已有三十五年多。特别是在职业教育与社会教育处(以下简称“职教处”)、基础教育处(以下简称“基教处”)、教师工作处(以下简称“教师处”)履职处长的十六年期间,为了你,我投稿几十篇;为了我,你报道几百次,开创了机关处室与事业单位相互协作、彼此成全、共同作为、各有芬芳的政事合作模式。
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关键词
江苏省教育厅
基础教育处
机关处室
相互协作
合作模式
事业单位
教育与社会
投稿
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分类号
G237.5
[文化科学]
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题名点亮智慧之光:“四有”好教师团队建设的力量
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作者
张卫星
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机构
江苏省教育厅教师工作处
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出处
《江苏教育》
2024年第30期1-1,共1页
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文摘
习近平总书记指出,“强教必先强师”。党的二十届三中全会提出,“提升教师教书育人能力,健全师德师风建设长效机制”。教育高质量发展需要一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。教师队伍是教育事业发展的第一资源,是建设教育强国的基础性工作,关系着国家的未来和民族的振兴。推进“四有”好教师团队建设旨在提升教师整体素质,促进教师团结合作,推动教育教学改革与创新。“四有”好教师团队能更好地适应未来教育发展的要求,为学生的成长和发展提供更优质的教育教学服务。
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关键词
教师团队建设
教师整体素质
教育教学服务
业务精湛
教育强国
师德师风建设
长效机制
团结合作
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名“地大物博”:新教师成长的路径建议
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作者
马斌
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机构
江苏省教育厅
江苏省教育厅教师工作处
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出处
《江苏教育》
2020年第62期1-1,共1页
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文摘
强国必先强教,强教必先强师,强师必先从新教师入职开始。根据国家和省有关规定要求,各地各校都要开展新教师入职培训、宣誓等教育,强化以德育人、师德建设和专业发展等各项要求。新教师是教师人生的起步,好的开头是成功的一半。为此,我把“地大物博”这个成语赠送给广大新教师,以期大家发展越来越好。“地”——教师的地基扎根在课堂。课堂是教师一生的舞台,好教师一定有好课堂。好课堂从何而来,就在于聚焦人之本性的爱美之心,打造美感课堂,以课堂美感演绎教师魅力,吸引学生追捧,努力让学生带着追剧的欢喜来上课。建设美感课堂可以从以下十个方面去努力:教学目标精准美,每堂课的教学目标都对着“十环”靶心;教学内容学科美,充分发掘和诠释学科之美;教学过程节奏美,形成有张有弛的教学节奏;教学环境意境美,开发有助于教学的学习情境;教学语言激荡美,口才因内容抑扬顿挫;教学机智方法美,包括处理突发事件的智慧;教学技术交互美,技术工具升华思维品质;学生评价励志美,激励学生人人向上的心声;教学板书艺术美,以板书的艺术美感提高思维结构能力;师生关系融和美,形成畅快淋漓的合欢氛围。
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关键词
教师魅力
师德建设
教学节奏
师生关系
堂课
以德育人
畅快淋漓
爱美之心
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名网格教研:强化校本教研的创新举措
被引量：2
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作者
马斌
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机构
江苏省教育厅
江苏省教育厅教师工作处
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出处
《江苏教育》
2020年第78期28-31,共4页
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文摘
目前校本教研存在缺乏有力的组织支撑、缺少有效的专业方向以及教师教研缺少有为的动力意识等瓶颈。强化校本教研,必须突破各种瓶颈,建立教师人人自觉教研、主动教研的载体和机制,以研立师,立德树人。网格教研指学校通过网格化的教研组织建设,形成学校教师全员研究的教研生态。网格教研建设主要包括构建网格教研组织、明确网格教研任务模块、匹配网格教研岗位、开展网格专业活动、完善网格教研机制等内容。
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关键词
教研
网格教研
校本教研
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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