基于STEAM理念的化学跨学科实践活动策略探究

1

作者 金娟 《数理化解题研究》 2025年第11期134-136,共3页

STEAM教育旨在引导学生通过“做中学”的方式,实现知识的内化,以及高阶思维和多元创新能力的发展,真正落实核心素养的要求.化学新课标视域下,将STEAM理念融入初中化学跨学科教学活动中,对于发展学生化学学科核心素养、培养创新型人才具... STEAM教育旨在引导学生通过“做中学”的方式,实现知识的内化,以及高阶思维和多元创新能力的发展,真正落实核心素养的要求.化学新课标视域下,将STEAM理念融入初中化学跨学科教学活动中,对于发展学生化学学科核心素养、培养创新型人才具有十分重要的意义.基于此,文章结合“自制简易净水器”教学实践展开探究,以期为初中化学教学提供参考. 展开更多

关键词 STEAM 核心素养 跨学科 实践活动 初中化学

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跨学科理念下小学数学综合与实践主题活动研究 被引量：4

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作者 杜慧慧 《教育界》 2024年第15期62-64,共3页

文章分析了小学数学综合与实践主题活动的三方面特点,以及在跨学科理念下设计小学数学综合与实践主题活动的原则,然后结合教学案例讨论了组织综合与实践主题活动时教师可以采取的整合教学资源、鼓励参与实践、鼓励合作学习、引导学生反... 文章分析了小学数学综合与实践主题活动的三方面特点,以及在跨学科理念下设计小学数学综合与实践主题活动的原则,然后结合教学案例讨论了组织综合与实践主题活动时教师可以采取的整合教学资源、鼓励参与实践、鼓励合作学习、引导学生反思等教学策略。 展开更多

关键词 跨学科 小学数学 综合与实践 教学设计

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绿色化学视角下初中化学教学优化探讨

3

作者 金娟 《现代盐化工》 2024年第3期128-130,共3页

化学学科肩负着立德树人、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要使命。化学与社会经济发展密切相关,而在教学实践中引入绿色化学理念对促进课程改革、引导学生参与生态文明建设有着重要意义。以促进初中化学课程改革为目... 化学学科肩负着立德树人、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要使命。化学与社会经济发展密切相关,而在教学实践中引入绿色化学理念对促进课程改革、引导学生参与生态文明建设有着重要意义。以促进初中化学课程改革为目的,采取案例分析等方法,对绿色化学视角下初中化学教学优化进行探讨,并从优化教学内容、优化实验指导、优化课后活动等角度提出建议,以供参考。 展开更多

关键词 绿色化学 初中化学 教学实践 优化策略

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以“思政+X”跨学科主题学习培育核心素养——以初中融合课“法‘河’我同行”为例

4

作者 王淼 姚义桥 《教育界》 2024年第34期128-130,39,共4页

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求教师基于发展学生核心素养,探索跨学科主题学习,从而强化学科间的联系,加强课程的综合性及实践性。在此背景下,初中道德与法治课程应重视实施跨学科主题学习活动,促进学生在融合学习中培... 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求教师基于发展学生核心素养,探索跨学科主题学习,从而强化学科间的联系,加强课程的综合性及实践性。在此背景下,初中道德与法治课程应重视实施跨学科主题学习活动,促进学生在融合学习中培育核心素养。文章借助大运河文化资源,创设乡土生活情境,开展初中“思政+X”跨学科主题教学,引导学生深化理解公民的权利和义务,厚植家国情怀。 展开更多

关键词 大运河文化 跨学科学习 课程思政 核心素养

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在语文教学中渗透德育的策略

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作者 钱海蓉 《语文世界（上旬刊）》 2024年第1期34-34,共1页

语文学科具有综合性强、工具性强等特点,通过对语文知识的学习,学生不仅可以建立基础语文知识架构,还能逐步了解多样的文化形式,接受思想层面的教育。在教学中,教师应着重分析教材中的德育元素,对学生思维、素养、行为等方面进行引导。... 语文学科具有综合性强、工具性强等特点,通过对语文知识的学习,学生不仅可以建立基础语文知识架构,还能逐步了解多样的文化形式,接受思想层面的教育。在教学中,教师应着重分析教材中的德育元素,对学生思维、素养、行为等方面进行引导。一、完善课堂教学设计在立德树人教育任务的引导下,教师应明确德育教育的方向与课程教学改革思路,从学生健康发展的角度着手,结合学生的学情,完善课堂教学设计,引导学生深入课文学习,体会其中隐藏的德育元素。 展开更多

关键词 课堂教学设计 德育教育 渗透德育 思想层面 语文知识 课文学习 知识架构 语文学科

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小学英语教学中批判性思维的培养 被引量：6

6

作者 徐婧 《英语广场（学术研究）》 2020年第15期131-133,共3页

为了培养小学生的批判性思维,本文针对英语教学改革展开论述,主要介绍批判性思维并分析小学英语教学中批判性思维的培养现状,以此明确今后英语教学的方向。然后根据教学现状,提出提高教师的批判素养、与学生积极互动、组织学生自主思考... 为了培养小学生的批判性思维,本文针对英语教学改革展开论述,主要介绍批判性思维并分析小学英语教学中批判性思维的培养现状,以此明确今后英语教学的方向。然后根据教学现状,提出提高教师的批判素养、与学生积极互动、组织学生自主思考、转变传统思维、创设有效情境以及借助问题引导学生猜测等建议,以此制定有利于学生思考的教学方案,为今后英语教学改革奠定基础。 展开更多

关键词 小学英语教学 批判性思维 创造性思维

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如何在小学高年级音乐教学中培养学生的审美能力 被引量：4

7

作者 张瑶 《北方音乐》 2019年第7期181-181,184,共2页

相较于其它学科,小学高年级的音乐具有自身的独特性,通过欢快、柔和、动听、优美的音乐让学生接触乐曲,以此培养学生的兴趣和爱好,提高审美能力及音乐文化素养。小学高年级的音乐教学目的,并不是让学生们都成为专业的演奏者或音乐家,而... 相较于其它学科,小学高年级的音乐具有自身的独特性,通过欢快、柔和、动听、优美的音乐让学生接触乐曲,以此培养学生的兴趣和爱好,提高审美能力及音乐文化素养。小学高年级的音乐教学目的,并不是让学生们都成为专业的演奏者或音乐家,而是通过教学,让学生们对音乐有所认知,形成感情意识,调动同学们的情感体验,促进审美水平、欣赏能力的提升。本文主要对提升音乐教学学科如何提高小学高年级学生的审美培养—做以简要分析,希望能够对小学音乐教育工作建设做出一定贡献。 展开更多

关键词 小学高年级 音乐教学 审美能力

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小学体育教学中“教”与“玩”的有效结合路径 被引量：1

8

作者 许志文 《教育界》 2022年第18期50-52,共3页

小学阶段既是学生身体发育的重要阶段,也是学生接受义务教育以及学习初级知识的关键时期。小学阶段的体育课担负着锻炼学生身体以及让学生在课余时间放松的重要责任,但由于种种原因,小学体育教学一直存在诸多问题,且这些问题大都不利于... 小学阶段既是学生身体发育的重要阶段,也是学生接受义务教育以及学习初级知识的关键时期。小学阶段的体育课担负着锻炼学生身体以及让学生在课余时间放松的重要责任,但由于种种原因,小学体育教学一直存在诸多问题,且这些问题大都不利于学生成长。因此,文章以优化小学体育教学方式为出发点,分析如何有效结合“教”与“玩”,帮助学生更好地锻炼身体。 展开更多

关键词 小学体育 “教”与“玩” 有效结合

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基于“快乐读书吧”的整本书阅读研究 被引量：2

9

作者 殷敏 《语文世界（上旬刊）》 2023年第10期7-7,共1页

在小学高段整本书阅读教学中,教师要通过“快乐读书吧”引导学生合理安排阅读时间,制定与自身能力和需求相契合的阅读计划,利用好碎片时间完成不同类型的阅读任务,从而获得新的阅读体验,爱上阅读并形成良好的阅读习惯。一、明确教学目标... 在小学高段整本书阅读教学中,教师要通过“快乐读书吧”引导学生合理安排阅读时间,制定与自身能力和需求相契合的阅读计划,利用好碎片时间完成不同类型的阅读任务,从而获得新的阅读体验,爱上阅读并形成良好的阅读习惯。一、明确教学目标,完成书目选择。在小学高段整本书阅读教学过程中,教师对教材的准确定位成为“快乐读书吧”合理运用的重要前提。 展开更多

关键词 整本书阅读 小学高段 阅读体验 快乐读书吧 碎片时间 爱上阅读 明确教学目标 合理运用

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小乐器大能量——竖笛在音乐课堂中的作用 被引量：2

10

作者 夏静 《黄河之声》 2019年第5期111-111,共1页

新课程改革下对学生的培养提出了新的要求,德智体美全面发展已经成为新时代人才选拔的标准,音乐素养更是综合能力的体现。运用竖笛参与音乐教学,可以激发学生学习音乐的兴趣,提高学生基础的音乐功底,锻炼学生的合唱能力,教学意义深远。

关键词 小学 竖笛教学 音乐课堂 教学内涵

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培养数感发展学生数学核心素养探析 被引量：2

11

作者 宋佳 《成才之路》 2018年第31期36-36,共1页

数感是对数的感知和理解,是学习数学的基础,良好的数感有助于学生更好地理解数学中的抽象数理关系。教师在教学中要引导学生进行自主猜想、动手操作、知识迁移,潜移默化地培养学生的数感,发展学生数学核心素养。

关键词 数学教学 数感 核心素养 思维能力

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构建高效课堂从关注学生学习做起 被引量：2

12

作者 居军 《教师》 2015年第23期66-66,共1页

构建高效课堂,提高课堂教学的有效性是摆在教师面前的主要任务,也是关系到课程改革成效的关键。笔者认为,充分关注学生的学习,是构建高效课堂的重中之重。本文旨在探讨课程改革中如何构建高效课堂,具体到关注学生学习的问题,针对促进学... 构建高效课堂,提高课堂教学的有效性是摆在教师面前的主要任务,也是关系到课程改革成效的关键。笔者认为,充分关注学生的学习,是构建高效课堂的重中之重。本文旨在探讨课程改革中如何构建高效课堂,具体到关注学生学习的问题,针对促进学生学习的策略作了一定的研究。 展开更多

关键词 高效课堂 学生学习 教学策略

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语文教学融合劳动教育的策略研究 被引量：1

13

作者 李东明 《语文世界（上旬刊）》 2023年第12期41-41,共1页

劳动教育是小学阶段教育的一个重要环节,它与道德教育课等有着紧密的联系,有利于培养学生正确的世界观、人生观、价值观。实践证明,教师需要深入分析劳动教育与小学语文教育的关系,才能找到帮助学生树立正确劳动观念的教学方法。

关键词 劳动观念 小学语文教育 语文教学 教学方法 实践证明 小学阶段 道德教育课 人生观

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培养符号意识发展数学核心素养探究 被引量：1

14

作者 管爱民 《成才之路》 2019年第8期34-34,共1页

教师在数学教学过程中应重视符号教学,培养学生的符号意识,发展学生的数学核心素养。教师应该从联系生活、观察特征、解决问题三方面入手,对有效运用符号开展数学教学,培养学生符号意识,发展学生数学核心素养进行研究。

关键词 数学教学 符号意识 核心素养 联系生活 观察特征 解决问题

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历史教学中人文精神的培养摭探 被引量：1

15

作者 方超 《成才之路》 2018年第28期27-27,共1页

注重人文精神的培养,是时代的呼吁,也是新课程改革的要求,符合学生成长的需要。文章概述历史教学与人文精神培养的关系及历史教学中人文精神培养现状,探讨历史教学中进行人文精神培养的策略。要有效利用历史学科中的人文资源,不断创新... 注重人文精神的培养,是时代的呼吁,也是新课程改革的要求,符合学生成长的需要。文章概述历史教学与人文精神培养的关系及历史教学中人文精神培养现状,探讨历史教学中进行人文精神培养的策略。要有效利用历史学科中的人文资源,不断创新教学方法,培养学生的民族精神、爱国精神、科学态度和良好的品德,促进学生健康成长。 展开更多

关键词 历史教学 人文精神 人生观 价值观

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初中化学教学中趣味化学实验的应用分析

16

作者 金娟 《数理化解题研究》 2023年第17期107-109,共3页

初中化学是学生学习化学的初期阶段,所教内容属于化学科学中的基础知识和实验,从教学内容的结构上来看也是十分基础的.但是在教学实践中,由于初中生的化学理论基础薄弱,认知能力和理解能力存在不足,导致初中化学教学面临一定挑战,具体... 初中化学是学生学习化学的初期阶段,所教内容属于化学科学中的基础知识和实验,从教学内容的结构上来看也是十分基础的.但是在教学实践中,由于初中生的化学理论基础薄弱,认知能力和理解能力存在不足,导致初中化学教学面临一定挑战,具体表现为学生化学学习兴趣较低、学习注意力不集中等.基于此,笔者结合初中化学教学现状,分析了趣味化学实验在教学中的具体应用策略,以期为提升初中化学教学质量提供参考. 展开更多

关键词 趣味化学实验 情境 生活 问题 初中化学

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以读为本,层层推进——《王戎不取道旁李》教学设计

17

作者 王辉 《教育视界》 2022年第32期63-64,共2页

《王戎不取道旁李》教学的重难点在于理解课文大意,能用自己的话讲清故事,感受王戎遇事多观察、勤思考的品质。教学时,可由读题目入手,再读通句子,读懂文意,进而读出情感。在层层推进的诵读中理解课文,感受王戎的品质。

关键词 《王戎不取道旁李》 小古文教学 诵读 层层推进

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读写结合 让学生学会表达——《珍珠鸟》教学设计的三个“言之”

18

作者 陈芬 《教师》 2014年第28期111-111,共1页

教育家叶圣陶曾说过：“阅读是吸收,写作是倾吐。”由此可见,读和写是相辅相成的。可是很多老师在指导读写结合的时候,不知道从何下手,那读写结合的最佳切合点在哪里呢？现以《珍珠鸟》教学为例,以示分析：1.初步感知,体会言之有序新课... 教育家叶圣陶曾说过：“阅读是吸收,写作是倾吐。”由此可见,读和写是相辅相成的。可是很多老师在指导读写结合的时候,不知道从何下手,那读写结合的最佳切合点在哪里呢？现以《珍珠鸟》教学为例,以示分析：1.初步感知,体会言之有序新课标重视语言教学,当我们留心于作者“写什么”的时候,也应该追问一声“怎么写”,要审视语言形式。课文第四自然段运用了很多表示时间的词语,有条理地再现了珍珠鸟一步一步信赖作者的过程。 展开更多

关键词 《珍珠鸟》 读写结合 教学设计 学会 学生 语言教学 语言形式 表示时间

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浅谈如何有效地运用情境教学法

19

作者 吉俊 《教师》 2013年第28期86-86,共1页

认知心理学家皮亚杰认为，学习总与一定的情境相联系。为学生创设一定的学习情境，可以使学生唤起自己的先前经验，结合生活实际学习，能有效提高学生的学习兴趣，从而更好地掌握学习内容。所谓“数学情境教学法”，就是教师以教材为基... 认知心理学家皮亚杰认为，学习总与一定的情境相联系。为学生创设一定的学习情境，可以使学生唤起自己的先前经验，结合生活实际学习，能有效提高学生的学习兴趣，从而更好地掌握学习内容。所谓“数学情境教学法”，就是教师以教材为基本内容，通过计算机的辅助作用，为学生创建或模拟一个探索数学知识的“情境”，使学生的学习过程成为“数学家从已知到未知的探索过程”。一、用生活实例创设情境。 展开更多

关键词 情境教学法 学习情境 数学知识 知识经验 心理学家 生活实际 学习兴趣 学习内容

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中考思品材料分析题解题技巧分析

20

作者 王淼 《中学政史地（初中适用）》 2017年第3期55-57,共3页

材料分析题在历年来各地中考思品试卷中都占有较大的分值比重,且题目的设计角度较为新颖灵活,材料与时政热点的结合度较高,对学生的综合能力要求较髙.材料分析题主要是对学生综合能力进行考查,在初中思品复习时,广大师生都非常重视.但... 材料分析题在历年来各地中考思品试卷中都占有较大的分值比重,且题目的设计角度较为新颖灵活,材料与时政热点的结合度较高,对学生的综合能力要求较髙.材料分析题主要是对学生综合能力进行考查,在初中思品复习时,广大师生都非常重视.但就实际的效果来看,并不显著.很多学生在面对材料分析题的时候,有的摸不清题目的意图,不知如何下笔;有的在答题时候漫天撒网,答题要点不突出;有的在答题时思维较为混乱,导致答案文理不通.这些情况都导致思品的得分较低,影响最终成绩.由于思品科目属于中考的必考科目,因此,每一位学生都要重视思品材料分析题,研究解题的技巧, 展开更多

关键词 材料分析题 解题技巧 中考 学生综合能力 设计角度 时政热点 能力要求 答题要点

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