用辩论式教学培养学生高阶思维——以“正确对待顺境和逆境”一课为例

1

作者 蒋春慧 姚义桥 《教育界》 2025年第1期140-142,共3页

初中道德与法治辩论式教学是发展学生高阶思维的重要途径。在辩论式教学中,引导学生通过明确出题意图、确定辩题类型、界定辩题概念,以培养分析思维;通过建构立论体系、增长攻辩智慧、引发自由辩论,以培养综合思维;通过指出双方分歧、... 初中道德与法治辩论式教学是发展学生高阶思维的重要途径。在辩论式教学中,引导学生通过明确出题意图、确定辩题类型、界定辩题概念,以培养分析思维;通过建构立论体系、增长攻辩智慧、引发自由辩论,以培养综合思维;通过指出双方分歧、阐述本方立场、概括比赛意义,以培养评价思维。 展开更多

关键词 初中道德与法治 辩论式教学 高阶思维 分析 综合 评价

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培养学生发现春之美的本领

2

作者 殷士红 《北方音乐》 2012年第12期84-84,共1页

春天是美丽的。春天的景美、人美、万物美，描写春天的歌美、画美、文也美。教师的责任是让每位学生亲身参与，培养炼就一个善于思考的大脑，一对善于发现美的眼睛，一双善于绘画美的双手，一张善于表达美的口才，去尽情地讴歌春天享受... 春天是美丽的。春天的景美、人美、万物美，描写春天的歌美、画美、文也美。教师的责任是让每位学生亲身参与，培养炼就一个善于思考的大脑，一对善于发现美的眼睛，一双善于绘画美的双手，一张善于表达美的口才，去尽情地讴歌春天享受春天! 展开更多

关键词 培养 参与 发现 春之美

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浅议初中美术教学融入当代艺术的价值

3

作者 戎兰 《教师》 2010年第32期109-109,共1页

初中生大多处于12～15岁的年龄段，尚未形成自己的世界观、价值观、人生观，对周围的事物存在一定的好奇心和探究欲。科技的发展让他们身处一个矛盾的世界：一方面，他们会在网络、电视、电影等强大的视觉媒体中领略世界多元文化的魅力... 初中生大多处于12～15岁的年龄段，尚未形成自己的世界观、价值观、人生观，对周围的事物存在一定的好奇心和探究欲。科技的发展让他们身处一个矛盾的世界：一方面，他们会在网络、电视、电影等强大的视觉媒体中领略世界多元文化的魅力；另一方面，身处高速发展的科技社会，有时会让他们茫然不知所措。在笔者看来，将当代艺术恰如其分地引入美术学习的领域， 展开更多

关键词 当代艺术 初中生 价值观 美术教学 世界多元文化 视觉媒体 美术学习 世界观

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推进版画教学发展美术核心素养探研

4

作者 徐亚雄 《成才之路》 2018年第14期88-88,共1页

教师要根据学生认知特点,采用循序渐进的教学方式,关注画面的细节变化,尝试大胆的色块涂鸦,并引导学生注重版画制作的过程,充分发挥自己的想象力,赋予版画作品灵动性和趣味性,凸显画面的灵气,使版画教学更加有效。

关键词 版画教学 小学美术 核心素养 认知特点

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立足课程标准,促进学生发展信息科技高阶思维 被引量：1

5

作者 包杨 《教育界》 2024年第4期95-97,共3页

信息科技教学以发展学生的信息意识、计算思维、解决问题的能力等作为课程教学目标。教师应立足课程标准,以培育学生的高阶思维为目标,鼓励学生“做中学”“用中学”“创中学”,推动信息科技教学的创新、升级,从而促进学生发展高阶思维... 信息科技教学以发展学生的信息意识、计算思维、解决问题的能力等作为课程教学目标。教师应立足课程标准,以培育学生的高阶思维为目标,鼓励学生“做中学”“用中学”“创中学”,推动信息科技教学的创新、升级,从而促进学生发展高阶思维能力。 展开更多

关键词 信息科技 信息科技课程标准 高阶思维

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小组合作学习在初中体育教学中的应用价值与应用策略探究

6

作者 黄辉 《教育界》 2024年第12期23-25,共3页

文章分析了部分初中体育教师在组织小组合作学习活动时存在的问题,以及在初中体育课堂上科学引导学生进行小组合作学习的重要价值,并结合教学实践具体讨论了能够让小组合作学习充分发挥作用的教学策略。

关键词 小组合作学习 小组学练 初中体育 教学策略

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以“思政+X”跨学科主题学习培育核心素养——以初中融合课“法‘河’我同行”为例

7

作者 王淼 姚义桥 《教育界》 2024年第34期128-130,39,共4页

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求教师基于发展学生核心素养,探索跨学科主题学习,从而强化学科间的联系,加强课程的综合性及实践性。在此背景下,初中道德与法治课程应重视实施跨学科主题学习活动,促进学生在融合学习中培... 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求教师基于发展学生核心素养,探索跨学科主题学习,从而强化学科间的联系,加强课程的综合性及实践性。在此背景下,初中道德与法治课程应重视实施跨学科主题学习活动,促进学生在融合学习中培育核心素养。文章借助大运河文化资源,创设乡土生活情境,开展初中“思政+X”跨学科主题教学,引导学生深化理解公民的权利和义务,厚植家国情怀。 展开更多

关键词 大运河文化 跨学科学习 课程思政 核心素养

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追寻认知体验,激发表达冲动——写作本质视野下作文教学的应然取向 被引量：5

8

作者 韦健 《语文建设》 北大核心 2018年第12X期20-22,共3页

语文教学的核心目标是提升学生的语文核心素养。其中,作为语文核心能力重要方面的写作素养,是指经过系统训练和充分实践而获得的书面表达技巧和能力,需要在现有能力的基础上,经过系统的训练和足够的自主实践才能获得。而令人遗憾的是,... 语文教学的核心目标是提升学生的语文核心素养。其中,作为语文核心能力重要方面的写作素养,是指经过系统训练和充分实践而获得的书面表达技巧和能力,需要在现有能力的基础上,经过系统的训练和足够的自主实践才能获得。而令人遗憾的是,随着升学压力的不断增大,作文教学的功利性不断侵占着人们的主导思想,学生的自主实践被抛之脑后,系统化训练基本无从谈起,演变成一种“快餐式”的教学。谈到作文教学,不是“记叙文—说明文—议论文”的过程,就是“审题—选材—立意”的过程,这样的过程只关注了作文写作形式,而没有真正关注作文教学的本质。 展开更多

关键词 作文教学 认知体验 写作本质 系统训练 应然 激发 语文教学 自主实践

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制造认知冲突，开展深度学习 被引量：3

9

作者 韦健 《语文建设》 北大核心 2019年第20期39-41,共3页

随着人工智能学习的兴起和学科核心素养研究的深入,深度学习作为中小学生应对未来社会挑战的必备能力越来越得到人们的重视。中小学生深度学习是指在教师的引领下,学生全身心地积极参与,运用各种高阶思维完成具有挑战性的学习任务,进而... 随着人工智能学习的兴起和学科核心素养研究的深入,深度学习作为中小学生应对未来社会挑战的必备能力越来越得到人们的重视。中小学生深度学习是指在教师的引领下,学生全身心地积极参与,运用各种高阶思维完成具有挑战性的学习任务,进而掌握学科核心知识及其思维方式,获得发展的有意义的学习过程。 展开更多

关键词 深度学习 学科核心素养 高阶思维 认知冲突 中小学生 人工智能 有意义的学习 必备能力

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德育教育在小学音乐教学中的渗透策略 被引量：8

10

作者 张萍 《北方音乐》 2018年第23期210-210,212,共2页

小学是学习的重要阶段,德育教育是小学教育的重要组成部分,德育教育旨在让学生全面发展,小学是培养学生德智体美全面发展的起步,是为学生以后的全面发展奠定基础。音乐教学是一种形式多样,内容轻松有趣的教学,学生的学习兴趣比较高,德... 小学是学习的重要阶段,德育教育是小学教育的重要组成部分,德育教育旨在让学生全面发展,小学是培养学生德智体美全面发展的起步,是为学生以后的全面发展奠定基础。音乐教学是一种形式多样,内容轻松有趣的教学,学生的学习兴趣比较高,德育教育放在音乐教学中学生更容易接受。因此,将德育教育放在小学音乐教学中是非常科学的。 展开更多

关键词 德育教育 小学 音乐教学

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浅谈初中音乐教学中的节奏训练方法 被引量：5

11

作者 马晶 《北方音乐》 2018年第17期187-187,共1页

随着我国课程标准改革的不断深入,音乐教学逐渐走入人们的视野,并且受到越来越高的重视。如何正确地进行音乐教学,提高学生的音乐素养,培养学生的音乐素质,是当前音乐教学应该重点思考的问题,特别是对于学生音乐节奏感的训练,这是音乐... 随着我国课程标准改革的不断深入,音乐教学逐渐走入人们的视野,并且受到越来越高的重视。如何正确地进行音乐教学,提高学生的音乐素养,培养学生的音乐素质,是当前音乐教学应该重点思考的问题,特别是对于学生音乐节奏感的训练,这是音乐教学的重要内容。本文从当前我国音乐教学现状出发,探究音乐教学的一些方法。 展开更多

关键词 初中 音乐 节奏 训练 教学

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初中化学高效课堂的构建策略新探 被引量：7

12

作者 杨发群 《数理化解题研究》 2018年第26期94-95,共2页

教学有着巨大的艺术性,初中化学教师要保证一堂课的教学效益最大化,就要对教师提出高要求,发挥一切有利因素,创造高效化学课堂.

关键词 高效课堂 初中化学

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合作学习在初中物理实验教学中的实践应用 被引量：4

13

作者 袁梅 《数理化解题研究》 2018年第2期63-64,共2页

在新课程改革的发展下,实验教学已经成为物理课程的重要组成部分.学生既需掌握基本的物理知识,还应具有动手实践操作的能力.因此,在初中物理教学中,教师应运用丰富的实验教学方法,引导学生提升实验技能培养科学的实验精神.而合作学习模... 在新课程改革的发展下,实验教学已经成为物理课程的重要组成部分.学生既需掌握基本的物理知识,还应具有动手实践操作的能力.因此,在初中物理教学中,教师应运用丰富的实验教学方法,引导学生提升实验技能培养科学的实验精神.而合作学习模式是促进实验教学高效开展的有力方法.学生通过合作学习,既能培养团队合作精神,又能使学生相互交流经验,分享体会,增强对于物理实验的理解. 展开更多

关键词 合作学习 初中物理 实验教学

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初中物理教学渗透德育教育探索和实践 被引量：3

14

作者 袁梅 《数理化解题研究》 2020年第2期66-67,共2页

在教学过程中,德育教育一直是不可缺少的必要教育.德育教育作为影响学生思想品质的教育,其在整个教育中的重要作用不言而喻.在普通讲授知识的教学中,渗透德育教育已经成为了教学改革的关键.本文以初中物理教学为对象,简要介绍初中物理... 在教学过程中,德育教育一直是不可缺少的必要教育.德育教育作为影响学生思想品质的教育,其在整个教育中的重要作用不言而喻.在普通讲授知识的教学中,渗透德育教育已经成为了教学改革的关键.本文以初中物理教学为对象,简要介绍初中物理教学中渗透德育教育的探索和实践. 展开更多

关键词 初中物理 教学 德育教育 探索和实践

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初中数学最值问题研究与解题策略 被引量：2

15

作者 陆长蓁 《数理化解题研究》 2018年第17期33-34,共2页

数学中最大值、最小值问题,运用到社会实践、生活实际中所体现出来的就是最优化思想,所谓最优,就是我们所期望的目标量能达到最大或最小.本文选择了寻优与优化、数据与规律、发现与变化、计划与规划、随机与概率、风险与决策、竞争与博... 数学中最大值、最小值问题,运用到社会实践、生活实际中所体现出来的就是最优化思想,所谓最优,就是我们所期望的目标量能达到最大或最小.本文选择了寻优与优化、数据与规律、发现与变化、计划与规划、随机与概率、风险与决策、竞争与博弃、模拟与仿真、模式与分类等人类在社会活动和科技生产活动中经常需要考虑的重要问题,从数学与几何两个方面的视角进行分析思考,给出解这些问题的定量化方法和途径. 展开更多

关键词 判别式 函数思想 整数的奇偶性 对称变换 图形变化中的特点

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微视频在初中物理教学中的实践运用 被引量：2

16

作者 胡萍 《数理化解题研究》 2022年第5期118-119,共2页

信息化技术的发展推动了教育的改革与创新,越来越多新型的教学技术涌入到课堂教学中,转变了教师的教学方式,丰富了教学手段,微视频的出现及其在初中物理教学中的运用,便是信息化技术与教育融合的体现.微视频作为近年来新兴的教学方法,... 信息化技术的发展推动了教育的改革与创新,越来越多新型的教学技术涌入到课堂教学中,转变了教师的教学方式,丰富了教学手段,微视频的出现及其在初中物理教学中的运用,便是信息化技术与教育融合的体现.微视频作为近年来新兴的教学方法,如何将其与物理教学融合,成为了众多物理学科教师关注的话题,基于此,本文主要就微视频在初中物理课前、课中、课后教学中的实践运用进行了以下几点分析,以供参考. 展开更多

关键词 初中物理 微视频 运用

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小学数学教学中提高学生解题能力的策略 被引量：1

17

作者 芦池 《教育界》 2022年第24期59-61,共3页

解题是数学教学的主要活动,是评价学生数学能力的重要指标,也是帮助学生掌握数学基础知识和提高数学技能的重要途径。很多学生在日常学习的过程中能够理解教师所讲授的内容,但是在做题的过程中总是出现错误,导致数学学习陷入困境。文章... 解题是数学教学的主要活动,是评价学生数学能力的重要指标,也是帮助学生掌握数学基础知识和提高数学技能的重要途径。很多学生在日常学习的过程中能够理解教师所讲授的内容,但是在做题的过程中总是出现错误,导致数学学习陷入困境。文章以提高学生的解题能力为目标,进一步探索更加高效的小学数学教学策略。 展开更多

关键词 小学 数学 解题 能力 提高 策略

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初中物理浮力实验教学体会与反思 被引量：1

18

作者 袁梅 《数理化解题研究》 2019年第2期58-59,共2页

为学生营造利于其学习的宽松和谐氛围,让学生可以自主参与和乐于思考、探究,从而获取物理知识及技能,是物理教师的教学职责所在.而实验是物理学科不可缺少的内容,本文主要以苏科版初中物理教材中的《浮力》为例,探讨其浮力实验教学的体... 为学生营造利于其学习的宽松和谐氛围,让学生可以自主参与和乐于思考、探究,从而获取物理知识及技能,是物理教师的教学职责所在.而实验是物理学科不可缺少的内容,本文主要以苏科版初中物理教材中的《浮力》为例,探讨其浮力实验教学的体会及反思,以期真正实现物理实验教学的目的. 展开更多

关键词 初中物理 浮力实验 课堂教学 体会

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“双减”背景下对农村小学作文教学的探究 被引量：1

19

作者 陶艳敏 《教育界》 2022年第32期71-73,共3页

在“双减”背景下,农村教师由之前注重作业数量到现在注重质量,这需要教师花费更多的时间精心组织实施教学。农村小学作文教学本就是难点,在减负减量的要求下,让农村学生学有所得,乐于用文字表达,需要教师打开思维。文章对“双减”背景... 在“双减”背景下,农村教师由之前注重作业数量到现在注重质量,这需要教师花费更多的时间精心组织实施教学。农村小学作文教学本就是难点,在减负减量的要求下,让农村学生学有所得,乐于用文字表达,需要教师打开思维。文章对“双减”背景下农村小学作文教学策略进行了探究。 展开更多

关键词 双减 农村小学 作文 探究思考

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核心素养下初中历史教学中渗透德育的思考 被引量：1

20

作者 高蒙 《教育界》 2022年第7期125-127,共3页

历史是初中教学体系中的重要组成部分,作为基础课程之一,历史教学的重要性无须赘言。在新课程改革背景下,初中历史教师应重视培养学生的核心素养,增强学生的人文底蕴,并提升学生的道德品质,助力学生长远发展。文章结合笔者的教学工作经... 历史是初中教学体系中的重要组成部分,作为基础课程之一,历史教学的重要性无须赘言。在新课程改革背景下,初中历史教师应重视培养学生的核心素养,增强学生的人文底蕴,并提升学生的道德品质,助力学生长远发展。文章结合笔者的教学工作经验,从挖掘教材、拓展课堂、交叉融合、德育活动、以史为鉴五个角度,浅谈核心素养下初中历史教学中德育的渗透。敬陈管见,以期抛砖引玉。 展开更多

关键词 初中历史 核心素养 德育渗透 教学方法

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