地理小论文竞赛活动记实——以扬州市民对国务院颁布的“限塑令”执行情况调查报告为例

1

作者 马骏 《地理教学》 2010年第22期44-47,共4页

2000年国家教育部将“研究性学习”作为一门正式课程列入国家课程计划，从而成为我国基础教育课程改革的一大亮点。2010年的春天，扬州市邗江区教研室配合扬州市教研室，在辖区内26所中学开展了轰轰烈烈的“中学生地理研究性学习小论文... 2000年国家教育部将“研究性学习”作为一门正式课程列入国家课程计划，从而成为我国基础教育课程改革的一大亮点。2010年的春天，扬州市邗江区教研室配合扬州市教研室，在辖区内26所中学开展了轰轰烈烈的“中学生地理研究性学习小论文竞赛活动”，收到意想不到的良好效应。 展开更多

关键词 竞赛活动 扬州市 小论文 调查报告 执行情况 地理 国务院 研究性学习

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2010年江苏省高考语文试题简评

2

作者 张悦群 《中学语文教学》 北大核心 2010年第8期63-66,共4页

2010年高考江苏省第三次采用课标卷。连续三年探索，课标卷编制得怎么样？这不仅是江苏省也是全国广大中学语文教师普遍关心的问题。笔者以为，2010年江苏省高考语文试卷基本体现了课程标准、全国语文考试大纲和《2010年江苏省语文考试... 2010年高考江苏省第三次采用课标卷。连续三年探索，课标卷编制得怎么样？这不仅是江苏省也是全国广大中学语文教师普遍关心的问题。笔者以为，2010年江苏省高考语文试卷基本体现了课程标准、全国语文考试大纲和《2010年江苏省语文考试说明》的理念和要求，密切联系了江苏省高中语文教学实际。然而，也存在着一些必须要克服的问题，研究它，改进它。将对高中语文测试与教学起到良好的导向作用。 展开更多

关键词 高考语文试卷 2010年 江苏省 试题简评 中学语文教师 教学实际 高中语文 课程标准

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运用语文知识解决语文问题的命题寻踪——2020年全国各地中考现代文阅读题述评 被引量：4

3

作者 马晓燕 张悦群 《语文建设》 北大核心 2021年第1期59-62,共4页

在考试研究强调“必备知识”是形成能力与素养的基础的形势下,中考语文考什么?怎么考?本文通过2020年全国各地中考语文现代文阅读题的述评回答了这类问题。述评从“静态认知”“动态解析”“动静结合”“多重综合”“审美应用”“写作... 在考试研究强调“必备知识”是形成能力与素养的基础的形势下,中考语文考什么?怎么考?本文通过2020年全国各地中考语文现代文阅读题的述评回答了这类问题。述评从“静态认知”“动态解析”“动静结合”“多重综合”“审美应用”“写作迁移”等方面,揭示了运用语言知识解决语文问题的命题逻辑。 展开更多

关键词 语文知识 语文问题 中考语文 现代文阅读 命题逻辑

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“三三六”教学模式课堂实录——以“农业的区位选择”为课例 被引量：1

4

作者 马骏 周霞 《地理教学》 2010年第14期11-14,46,共5页

扬州市邗江区红桥高级中学在长期的教学改革实践中，借鉴并创新山东杜郎口教学模式，逐渐形成了“三三六”自主学习模式。第一个“三”是指自主学习模式的三个特点，即：立体式、大容量、快节奏；第二个“三”是指该模式的三个阶段或三... 扬州市邗江区红桥高级中学在长期的教学改革实践中，借鉴并创新山东杜郎口教学模式，逐渐形成了“三三六”自主学习模式。第一个“三”是指自主学习模式的三个特点，即：立体式、大容量、快节奏；第二个“三”是指该模式的三个阶段或三种课型，即预习、展示、反馈；“六”则是指六个教学流程：预习交流、分配任务、合作探究、展示提高、穿插巩固、达标检测。一般要求教师讲解时间≤10分钟，学生自主时间≥35分钟。这种教学模式实践证明效果很好。 展开更多

关键词 教学模式 区位选择 课堂实录 农业 学习模式 教学改革 高级中学 教学流程

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走出二轮复习的误区 被引量：2

5

作者 于德龙 张悦群 《中学语文教学》 北大核心 2011年第3期67-69,共3页

一、误区 尽管高考丰收的季节即将来临，然而，广大高三语文老师的面庞上不仅没有快乐的笑意．反而充满了急躁、困惑、苦恼的神色：

关键词 二轮复习 误区 语文老师 高考

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运用尝试探究导学法,上好初中地理课

6

作者 马骏 李宏明 《地理教学》 2012年第10期19-20,35,共3页

当前,初中地理课普遍反映比较难上,究其原因有很多很多。其中一个重要原因就是初一初二年龄段的孩子,在生理和心理的情愫上大都显得活性好动,朦直随放,比较调皮,喜欢逆反。其次,现在孩子得到的知识信息渠道太多太多,老师讲的知识只要他... 当前,初中地理课普遍反映比较难上,究其原因有很多很多。其中一个重要原因就是初一初二年龄段的孩子,在生理和心理的情愫上大都显得活性好动,朦直随放,比较调皮,喜欢逆反。其次,现在孩子得到的知识信息渠道太多太多,老师讲的知识只要他们懂些皮毛,就显得不耐烦。因此,要想上好初中地理课,就得动点脑筋,施些教育教学上的＂法术＂。方法秘笈当然很多,其中鼓励尝试探究、亲身参与就是不错的方法,现略举几例。 展开更多

关键词 地理课 初中 学法 信息渠道 教育教学 原因 孩子 知识

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营造焕发学生创造力的氛围

7

作者 马骏 《地理教学》 2002年第6期11-12,共2页

一、对"创造性能不能教"的争论关于这个问题,目前理论界和教育界有这么几种观点,一种观点是:创造性不能教!认为创造性就像种子一样,需要一定的环境,包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养,才能发芽、生根、开花、结果。教... 一、对"创造性能不能教"的争论关于这个问题,目前理论界和教育界有这么几种观点,一种观点是:创造性不能教!认为创造性就像种子一样,需要一定的环境,包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养,才能发芽、生根、开花、结果。教育工作者就是要去创造这样一种适合培养学生创造性的环境。 展开更多

关键词 学生 创造力 教师 类比法 住主行为 确认行为

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一节优秀地理课的诞生暨评析——以“水圈与水循环”为课例

8

作者 马骏 朱慧 茅娉婷 《地理教学》 2012年第2期61-64,共4页

【课例说明】“水圈和水循环”是本市一位青年教师在“扬州市高中地理青年教师课堂教学竞赛”时上的比赛课。这次扬州市教研室组织的地理教学竞赛对参赛选手要求非常高，参赛教师不得带自己的电脑，不允许上网，也不得带手机，只能带文... 【课例说明】“水圈和水循环”是本市一位青年教师在“扬州市高中地理青年教师课堂教学竞赛”时上的比赛课。这次扬州市教研室组织的地理教学竞赛对参赛选手要求非常高，参赛教师不得带自己的电脑，不允许上网，也不得带手机，只能带文本性的教材、课标。由组委会现场指定课题，教师可用学校配备的电脑，在规定的四小时内完成教学设计和课件制作。 展开更多

关键词 水循环 水圈 地理课 青年教师 课堂教学 高中地理 地理教学 课件制作

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渴望

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作者 马骏 《地理教学》 2011年第4期1-1,共1页

我渴望蓝天白云，红日高照。那清新的空气让我陶醉得张开双臂，深情呼吸，沁入心脾。我渴望见到处处青山绿野，户户窗明几净，那崭新如洗的大地万物，让我神清气爽，心旷神怡。

关键词 地理教学 教学方法 环境保护 可持志发展

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小学英语果真不要开展音标教学吗？ 被引量：6

10

作者 滕家庆 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第12期55-57,64,共4页

在我国，中小学英语教学始终伴随着音标教学问题的讨论。在实际教学过程中，大多数英语教师根据英语教材的编排和考试的要求决定是否教学音标和怎样教学音标。2001年以来，大多数地区从小学三年级起开设了英语课。《全日制义务教育普通... 在我国，中小学英语教学始终伴随着音标教学问题的讨论。在实际教学过程中，大多数英语教师根据英语教材的编排和考试的要求决定是否教学音标和怎样教学音标。2001年以来，大多数地区从小学三年级起开设了英语课。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（教育部，2001）（以下简称《英语课程标准》）对小学阶段是否教学英语音标没有提出具体要求。与大多数经过中小学教材审定委员会审查通过的小学英语教材一样，《牛津小学英语》（江苏版）对英语音标教学也未作具体的规定。 展开更多

关键词 小学英语教学 音标教学 《英语课程标准》 《牛津小学英语》 全日制义务教育 普通高级中学 英语教材 2001年

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协同效应对初中英语写作教学的影响 被引量：7

11

作者 滕家庆 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第1期52-57,共6页

儿童在和成人交往的过程中，能够轻松快捷地学会母语；“狼孩”与狼为伍后，原来会讲的母语也会退化为简单的狼嚎。教学过程中，一个英语口语能力强的教师，坚持使用英语组织教学，长此以往，这个班级学生的英语口语能力就会强于其他班... 儿童在和成人交往的过程中，能够轻松快捷地学会母语；“狼孩”与狼为伍后，原来会讲的母语也会退化为简单的狼嚎。教学过程中，一个英语口语能力强的教师，坚持使用英语组织教学，长此以往，这个班级学生的英语口语能力就会强于其他班级的学生，反之亦然。著名作家王蒙2004年在山东理工大学的演讲中提到，他年轻时期，有段时间每天阅读鲁迅的作品，那段时问里， 展开更多

关键词 英语写作教学 协同效应 英语口语能力 初中 山东理工大学 教学过程 组织教学 著名作家

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反馈方式对修正初中生不同类型写作错误的影响 被引量：5

12

作者 滕家庆 张利琴 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第5期54-58,共5页

一、引言 国内外学者对于写作教学过程中的反馈修正做了很多研究。Truscott（1996）总结评述了20世纪70年代以来二语教学相关实证研究，指出二语作文中对语言的修饰性反馈不仅无益，反而有害。Ashwell（2000）等人也持有类似的观点。

关键词 反馈方式 写作错误 初中生 20世纪70年代 同类 二语教学 教学过程 实证研究

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关于高考现代文阅读试题的建设性批判 被引量：4

13

作者 张悦群 《中学语文教学》 北大核心 2010年第5期9-14,共6页

作为中学现代文阅读教学最后一个重要环节——高考现代文阅读测试，由于长期秉承“稳中有变，变中求稳”的原则，一直研究、探索得不够深入。而高考变革的滞后与高中语文新课程改革的矛盾日益凸显，已经成为教学的“瓶颈”。本文试图汲... 作为中学现代文阅读教学最后一个重要环节——高考现代文阅读测试，由于长期秉承“稳中有变，变中求稳”的原则，一直研究、探索得不够深入。而高考变革的滞后与高中语文新课程改革的矛盾日益凸显，已经成为教学的“瓶颈”。本文试图汲取语文课程论、教育测量学、思维科学等学科的理论， 展开更多

关键词 现代文阅读教学 阅读试题 高考 批判 高中语文 新课程改革 教育测量学 阅读测试

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对中学英语教师课堂教学研究情况的调查分析——以2008年《中小学英语教学与研究》和《中小学外语教学》刊发的论文为例 被引量：4

14

作者 滕家庆 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第7期19-22,共4页

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）（以下简称《标准》）指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。在我国，课堂教学活动是培养学生综合语言运用能力最重要的主阵地。广大教师直接参与课堂... 《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）（以下简称《标准》）指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。在我国，课堂教学活动是培养学生综合语言运用能力最重要的主阵地。广大教师直接参与课堂教学活动，是从事课堂教学研究的主体。随着基础教育课程改革的推进，广大教师从事课堂教学研究的重要性愈来愈显性地表现了出来，同时，其研究成果也在不断地展示出来， 展开更多

关键词 《中小学英语教学与研究》 课堂教学研究 《中小学外语教学》 英语教师 综合语言运用能力 基础教育课程改革 英语课程标准 课堂教学活动

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动态评价在初中英语写作教学中的应用与思考 被引量：5

15

作者 滕家庆 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第9期54-58,62,共6页

一、引言 教学评价主要分为形成性评价和总结性评价，总结性评价主要指的是考试。考试之“必要”在于人类目前尚没有找到比考试更好的甄别、判断人的知识、能力与素质的办法（鲁子问，2008）。目前，对考试内容的综合评析、对考试题型... 一、引言 教学评价主要分为形成性评价和总结性评价，总结性评价主要指的是考试。考试之“必要”在于人类目前尚没有找到比考试更好的甄别、判断人的知识、能力与素质的办法（鲁子问，2008）。目前，对考试内容的综合评析、对考试题型特点的破解分析和对考试对教学反拨作用的探讨等仍然是基础教育阶段英语教学评价研究的重点所在。 展开更多

关键词 英语写作教学 动态评价 英语教学评价 考试内容 总结性评价 应用 初中 基础教育阶段

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语文必备知识及其运用的测试——2021年全国新高考语文Ⅰ卷述评 被引量：3

16

作者 谢亮超 张悦群 《语文建设》 北大核心 2021年第19期49-52,共4页

本文以2021年全国新高考语文Ⅰ卷为例,从六方面分析了新高考语文试卷中语文必备知识及其运用的命题特点。前三个方面分析了语文必备知识的基本命题特点,即从静态到动态,再到动静结合;后三个方面分析了语文必备知识的综合考查方式,即从... 本文以2021年全国新高考语文Ⅰ卷为例,从六方面分析了新高考语文试卷中语文必备知识及其运用的命题特点。前三个方面分析了语文必备知识的基本命题特点,即从静态到动态,再到动静结合;后三个方面分析了语文必备知识的综合考查方式,即从多重综合到审美运用,再到读写互动。 展开更多

关键词 新高考语文试卷 必备知识及其运用 基本命题特点 综合考查方式

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对“是人文主义,还是科学主义”的再认识 被引量：4

17

作者 张悦群 《中学语文教学》 北大核心 2009年第5期7-11,共5页

1987年8月，陈钟棵在《语文学习》上发表了《是人文主义，还是科学主义？》一文，引起了强烈的震撼与广泛的共鸣。当时顾黄初先生就认为“是人文主义还是科学主义”这个命题，是语文教育领域中“带有根本性的研究命题”。不过，陈先生... 1987年8月，陈钟棵在《语文学习》上发表了《是人文主义，还是科学主义？》一文，引起了强烈的震撼与广泛的共鸣。当时顾黄初先生就认为“是人文主义还是科学主义”这个命题，是语文教育领域中“带有根本性的研究命题”。不过，陈先生为什么提出这种“带有根本性的研究命题”呢？那是因为—— 展开更多

关键词 中学 语文教育 人文主义 科学主义

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“能力目标设计学科化”的新发展——2020年语文高考全国卷述评

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作者 吉鸾 张悦群 《语文建设》 北大核心 2020年第17期58-62,共5页

教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》[1]已有几年,其中“语文学科修订内容”第一条就是“能力目标设计学科化”。从近年来的语文高考全国卷来看,一年比一年重视“能力目标设计学科化”。“能力目标设计学... 教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》[1]已有几年,其中“语文学科修订内容”第一条就是“能力目标设计学科化”。从近年来的语文高考全国卷来看,一年比一年重视“能力目标设计学科化”。“能力目标设计学科化”即“能力目标设计语文学科化”。根据语文课程的本质属性“学习语言文字运用”,“能力目标设计语文学科化”指的就是语文高考试卷的能力目标设计应当指向“学习语言文字运用”。 展开更多

关键词 教育部考试中心 语言文字运用 学科化 语文学科 高考全国卷 普通高考 修订内容 语文课程

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走出“课外拓展”的误区 被引量：8

19

作者 张悦群 《中学语文教学》 2008年第3期6-9,共4页

现状 新课标要求实现由“教教材”到“用教材教”的转变。这是对语文课堂教学的一次大解放、大促进。随着课程改革的逐步深化，作为“例子”的教材不再是“圣经”，课外拓展越来越受到广大语文教师的重视。在“拓宽语文学习和运用的领... 现状 新课标要求实现由“教教材”到“用教材教”的转变。这是对语文课堂教学的一次大解放、大促进。随着课程改革的逐步深化，作为“例子”的教材不再是“圣经”，课外拓展越来越受到广大语文教师的重视。在“拓宽语文学习和运用的领域”“课程资源的开发与利用”等方面。都有较大的突破。然而，也出现了一些令人担忧的现象： 展开更多

关键词 课外 误区 语文课堂教学 课程改革 语文教师 课程资源 语文学习 教材

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寻找回家的路——2011年高考阅读测试的“言语形式”趋势 被引量：1

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作者 沈文涛 张悦群 《中学语文教学》 北大核心 2011年第7期67-70,共4页

既要“寻找回家的路”，必先有迷失回家之路的现象。笔者曾在《中学语文教学》2010年第5期发表《关于高考现代文阅读试题的建设性批判》一文，披露了这种现象。不少语文阅读题虽然是考语文，实际上是在考查历史、政治、心理学、伦理学... 既要“寻找回家的路”，必先有迷失回家之路的现象。笔者曾在《中学语文教学》2010年第5期发表《关于高考现代文阅读试题的建设性批判》一文，披露了这种现象。不少语文阅读题虽然是考语文，实际上是在考查历史、政治、心理学、伦理学、教育学、经济学以及物理、生物、地理……是在“种别人的地，肥别人的田”。今年高考情况又如何呢？综观2011年全国17份高考试卷中的阅读题，多数试题能够追寻学科本位，凸显语文个性： 展开更多

关键词 高考试卷 言语形式 阅读测试 回家 《中学语文教学》 语文阅读题 阅读试题 2010年

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