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主题情境中开展单元复习的策略研究
被引量：
1
1
作者
李春霞
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第5期24-28,共5页
在主题情境中开展单元复习有利于学生将零散的知识进行整合,梳理出结构化主题知识;有助于学生在连续的语境中围绕主题进行多维度、多视角和连贯的表达,内化和外化主题意义。本文结合具体课例,阐述了在主题情境中开展单元复习的策略:创...
在主题情境中开展单元复习有利于学生将零散的知识进行整合,梳理出结构化主题知识;有助于学生在连续的语境中围绕主题进行多维度、多视角和连贯的表达,内化和外化主题意义。本文结合具体课例,阐述了在主题情境中开展单元复习的策略:创设主题情境,梳理主题知识;升华主题情境,内化主题意义;迁移主题情境,外化主题意义。这些策略将单元复习和意义探究融为一体,有助于在提升复习效率的同时达成学科育人的目的。
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关键词
小学英语
主题情境
主题知识
主题意义
单元复习
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题名
主题情境中开展单元复习的策略研究
被引量：
1
1
作者
李春霞
机构
江苏省扬州市邗江区南京师范大学附属邗江实验小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第5期24-28,共5页
基金
江苏省“十四五”规划课题“基于知识建构的小学英语主题情境教学实践研究”(课题立项编号:D/2021/02/383)的阶段性研究成果。
文摘
在主题情境中开展单元复习有利于学生将零散的知识进行整合,梳理出结构化主题知识;有助于学生在连续的语境中围绕主题进行多维度、多视角和连贯的表达,内化和外化主题意义。本文结合具体课例,阐述了在主题情境中开展单元复习的策略:创设主题情境,梳理主题知识;升华主题情境,内化主题意义;迁移主题情境,外化主题意义。这些策略将单元复习和意义探究融为一体,有助于在提升复习效率的同时达成学科育人的目的。
关键词
小学英语
主题情境
主题知识
主题意义
单元复习
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
主题情境中开展单元复习的策略研究
李春霞
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023
1
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