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题名组织多彩活动,提升幼儿早期阅读兴趣
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作者
张录平
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机构
江苏省扬州市江都区教师进修学校附属小学幼儿园
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出处
《教师》
2018年第1期52-52,55,共2页
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文摘
如何重视对幼儿阅读兴趣的培养?作者认为,在教学中教师可以设置悬念,将幼儿的教育和发生在幼儿身边的事情紧密地联系起来,让幼儿融入小社会中,同时也可以发挥图片的作用,融入多媒体,拓展渠道激发起幼儿的阅读兴趣。
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关键词
活动
幼儿
早期阅读
兴趣
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分类号
G613.2
[文化科学—学前教育学]
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题名经典图画书,幼儿趣味早期阅读的载体
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作者
朱志娟
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机构
江苏省扬州市江都区教师进修学校附属小学幼儿园
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出处
《教师》
2017年第31期38-39,共2页
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文摘
学前期是幼儿语言发展的一个非常重要和关键的时期。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确地把幼儿园阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。语言目标是让幼儿喜欢听故事、看图书。教育要求是引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,利用图书,引发幼儿对阅读的兴趣,发展幼儿的语言能力。而经典阅读又是大师创造的作品,被学生们所喜爱,而且很多学生都深受影响,因此,在经典图画书阅读中发展幼儿语言能力,能起到很好的效果。
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关键词
《幼儿园教育指导纲要(试行)》
早期阅读
图画书
儿童文学作品
载体
趣味
语言发展
语言教育
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿一日生活中的幼小衔接策略探究
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作者
陈新
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机构
江苏省扬州市江都区教师进修学校附属小学幼儿园
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出处
《教师》
2023年第24期63-65,共3页
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文摘
幼小衔接工作是幼儿教育与小学教育顺利衔接的关键,高质量衔接工作能提高幼儿对新环境的适应能力,帮助其顺利向小学生转化,更快速地适应全新的学习环境,对其学习与生活起着积极推进作用。文章立足幼儿一日生活对幼小衔接工作开展进行探讨,简述二者的概念及衔接工作的重要性,从常规教育、社交水平、领域活动、良好品质四个视角出发提出几点教育建议,为进一步提高幼小衔接工作质量、提高幼儿对新环境心理适应能力及其未来发展,奠定坚实有力的基础。
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关键词
一日生活
幼小衔接
教育策略
幼儿园
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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