探究酵母菌细胞呼吸方式的实验改进 被引量：5

1

作者 陆奇 蒋选荣 万晓安 《生物学教学》 北大核心 2008年第8期43-44,共2页

“探究酵母菌细胞呼吸方式”是普通高中实验教科书中的一个探究实验，学生通过探究活动的实施，可以明确细胞呼吸存在不同的方式，不同的细胞呼吸方式的条件、产物也不同。如何设计科学、简便、可行的实验方案和装置本身就是学生进行科... “探究酵母菌细胞呼吸方式”是普通高中实验教科书中的一个探究实验，学生通过探究活动的实施，可以明确细胞呼吸存在不同的方式，不同的细胞呼吸方式的条件、产物也不同。如何设计科学、简便、可行的实验方案和装置本身就是学生进行科学探究的内容，学生在探究过程中，对教材参考资料中的实验设计、装置提出了不同的方案和改进措施。 展开更多

关键词 细胞呼吸 呼吸方式 探究实验 酵母菌 实验教科书 普通高中 探究活动 设计科学

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酵母细胞固定化实验改进和拓展 被引量：2

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作者 蒋选荣 孙晶晶 万小安 《生物学教学》 北大核心 2009年第1期33-33,共1页

酵母细胞固定化实验是人教版《高中生物（选修1）“生物技术实践”》中的课题。酵母细胞固定化实验流程清晰，实验仪器、材料、药品等课前准备时间短，便于学生重复实验。在实际教学过程中发现：

关键词 细胞固定化 实验流程 酵母 技术实践 实验仪器 准备时间 重复实验 教学过程

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例谈试误理论在培养科学思维中的应用 被引量：6

3

作者 陆奇 蒋选荣 张焕红 《生物学教学》 北大核心 2018年第9期22-24,共3页

科学思维是高中生物学科核心素养之一。在高中生物学教学中合理应用试误理论可以训练学生的归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等科学思维能力。

关键词 高中生物学 试误理论 科学思维

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“果胶酶在果汁生产中的作用”的实验设计和实施 被引量：2

4

作者 陆奇 沈红梅 蒋选荣 《生物学教学》 北大核心 2011年第12期34-36,共3页

本文介绍了在普通高级中学实验室允许的条件下开展＂果胶酶在果汁生产中的作用＂定量实验的案例,并对课题的实验步骤及设计、实验结果分析等具体问题进行讨论。

关键词 果胶酶 生产应用 实验设计

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利用表观遗传学事实,提升生物学学科核心素养 被引量：5

5

作者 陆奇 吴红漫 《生物学教学》 北大核心 2019年第7期24-25,共2页

本文介绍了教学中以典型的表观遗传学事实作为支点和着力点,发挥该内容在提升学生生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养的教育价值的具体途径。

关键词 表观遗传 生物学事实 高中生物学 核心素养

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新时代高中生物学教学的哲学建构 被引量：2

6

作者 蒋选荣 《教学与管理》 北大核心 2019年第10期53-55,共3页

基于新时代高中生物学课程改革的背景,阐述了高中生物学教学哲学建构的内涵,从教师、教学、学生层面分析了哲学建构的意义,提出了通过对教学基本问题的思考,积极开展教学实践进行哲学建构的途径。

关键词 哲学建构 生物学教学 课程改革

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“生态系统的能量流动”(第一课时)的教学设计 被引量：1

7

作者 束爱军 汪娟 《生物学教学》 2012年第8期24-26,共3页

在问题的驱动下，引导学生自主探究生态系统能量流动的过程和特点，体会人类研究生态系统能量流动的意义。

关键词 生态系统 能量流动 问题解决 教学设计

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有关淀粉酶的补充说明 被引量：1

8

作者 蒋选荣 《生物学教学》 北大核心 2005年第5期74-74,共1页

关键词 高中 生物教学 淀粉酶 教学实验 设计

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“酶与酶促反应”教学设计 被引量：1

9

作者 蒋选荣 《生物学教学》 北大核心 2009年第7期26-27,17,共3页

本文从进行科学探究的教学设计入手，阐述了引导学生开展“酶与酶促反应”实验的过程。

关键词 教学设计 酶促反应 酶的活性 高效性

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高中生物学教学中“鱼”和“渔”的辩证关系 被引量：1

10

作者 蒋选荣 《生物学教学》 北大核心 2017年第4期23-25,共3页

阐述了高中生物学课程实施中“鱼”和“渔”的辩证关系，分析了三种教学策略并提出了具体建议。

关键词 高中生物学教学 教学策略 知识与技能 辩证关系

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模式在解决高中生物学遗传问题中的应用 被引量：1

11

作者 蒋选荣 《生物学教学》 北大核心 2016年第7期43-45,共3页

阐述了解决高中生物学遗传问题的几种模式,并通过典型例题的分析阐明了几种模式在解决遗传学问题中的具体运用。

关键词 模式 遗传学 性状遗传

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高中生物学教学中跨学科知识的梳理 被引量：1

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作者 蒋选荣 《生物学教学》 北大核心 2020年第4期63-65,共3页

本文梳理了高中生物学教学内容中涉及的跨学科知识,对生物科学史中涉及的跨学科方法进行了整理和介绍,并对物理学、化学、数学等跨学科知识在高中生物学教学内容中的应用做了阐述。

关键词 跨学科知识 实验方法 高中生物学

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植物引种与地理位置的关系

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作者 蒋选荣 丛元高 《生物学教学》 北大核心 2007年第7期79-80,共2页

关键词 植物引种 地理位置 生理活动 光周期现象 短日照植物 长日照 强度影响 昼夜长短

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优化作业纸的设计

14

作者 束爱军 蒋选荣 《生物学教学》 北大核心 2011年第10期30-31,共2页

本文以生物学教学中优化作业纸设计的背景和意义为出发点,阐述了优化作业纸设计的一些具体做法。

关键词 生物学教学 作业纸 优化设计

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“具于五刑”注商

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作者 何伟 《中学语文教学》 北大核心 2009年第3期59-59,共1页

《报任安书》是高中语文教材的传统篇目，其中有不少疑难字词句，“具于五刑”就是其中之一。苏教版《语文·必修五》（2007年6月版）课文将“具于五刑”译为“身受五种刑法”。文下注解“【五刑】指墨、劓、刖、宫、大辟五种酷刑... 《报任安书》是高中语文教材的传统篇目，其中有不少疑难字词句，“具于五刑”就是其中之一。苏教版《语文·必修五》（2007年6月版）课文将“具于五刑”译为“身受五种刑法”。文下注解“【五刑】指墨、劓、刖、宫、大辟五种酷刑”。而人教版全日制普通高级中学教科书（必修）《语文·第六册》（2005年10月版）文下注：“【五刑】一种酷刑，即先割鼻、斩左右趾、笞杀，后枭首、菹（zū，剁成肉酱）其骨肉于市。” 展开更多

关键词 五刑 高中语文教材 《报任安书》 中学教科书 疑难字 苏教版 全日制 人教版

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“结束”注析

16

作者 何伟 《中学语文教学》 北大核心 2009年第7期55-55,共1页

《林黛玉进贾府》中这样描写宝玉的发型：“头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编成一根大辫……”其“结束”一词。以人教版及人教课标版本为代表的教材都未作注。

关键词 《林黛玉进贾府》 人教版 描写 中这 教材

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“细胞生活的环境”一节的图表教学

17

作者 束爱军 《生物学教学》 北大核心 2007年第2期34-36,共3页

为了帮助学生学好知识,提高学习兴趣,笔者在“细胞生活的环境”一节的课堂教学中,采用图表教学法,取得了良好的教学效果。

关键词 体液 细胞外液 内环境 物质交换

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对“探究影响酶促反应速率因素(pH)实验设计”的探讨

18

作者 蒋选荣 李向东 《生物学教学》 北大核心 2010年第8期42-43,共2页

通过实验分析＂探究影响酶促反应速率因素（pH）实验＂过程中出现的现象,指出pH9条件下H2O2不稳定将影响实验结果。重新设计＂探究不同pH值影响酶促反应速率实验＂。

关键词 酶促反应 PH 实验设计

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设计展板模型 探究“细胞呼吸”

19

作者 陆奇 蒋选荣 《生物学教学》 2013年第5期23-25,共3页

本文介绍了借助展板模型，对“细胞呼吸”一节的有关探究性实验和有氧呼吸的过程进行了模拟，突破了课堂上实验教学和探究性教学的相关难点。

关键词 展板模型细胞呼吸 探究性教学

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“基因工程模型盒”的设计与制作

20

作者 陆奇 《生物学教学》 2014年第11期28-30,共3页

受中学实验室软硬件条件的限制,基因工程的相关技术较难在高中阶段实施。利用展板模型模拟高中生物学教材中基因工程的操作步骤,制作成＂模型盒＂,可为学生在课堂上获得感性认识提供较好的工具。

关键词 高中生物学教材 基因工程 展板模型 模拟实验

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