借力课程基地建设,全面提升办学水平——江苏省扬州市建设省课程基地的探索

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作者 赵云 《江苏教育（教育管理）》 2016年第7期143-144,共2页

着眼于推进素质教育、提升办学水平,在省教育厅、财政厅的支持下,扬州市高度重视课程基地建设,并在全市学前教育、义务教育、高中教育三类不同学校有层次、有重点地全面推开。目前此项工作已经取得了一定的探索成绩。

关键词 课程基地建设 综合能力 全面素养 游戏精神

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地理高考考试说明的研读与应用——以《2012年江苏省普通高中学业水平测试(地理选修)说明》为例

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作者 朱雪梅 《地理教学》 2012年第5期9-12,共4页

高考的“考试大纲”“考试说明”“测试说明”等名词表述尽管不同，但均指用于指导高考复习与命题的纲领性文件，具有很强的导向功能。这些考试文件一直广受关注，尤其是每年修订内容会引起深入探讨。但如何阅读、如何用好考试文件的科... 高考的“考试大纲”“考试说明”“测试说明”等名词表述尽管不同，但均指用于指导高考复习与命题的纲领性文件，具有很强的导向功能。这些考试文件一直广受关注，尤其是每年修订内容会引起深入探讨。但如何阅读、如何用好考试文件的科学方法却还是教师面临的问题。本文以《江苏省普通高中学业水平测试（地理选修）说明》（以下简称《测试说明》）的研究为例，说明有效研读与应用《测试说明》的基本思路与具体方法。 展开更多

关键词 水平测试 考试大纲 普通高中 江苏省 地理 高考 学业 应用

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优先发展农村学校融合教育,加快城乡特殊教育优质均衡发展

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作者 周翔 《现代特殊教育》 2024年第7期56-58,共3页

江苏省扬州市融合教育发展格局是融合教育中国本土化实践的市域缩影。在市委、市政府领导下,扬州大力推进特殊教育普及普惠、适宜融合高质量发展,积极实施“农村学校优先、普特学校互促、资源共建共享”的城乡特殊教育一体化发展战略,... 江苏省扬州市融合教育发展格局是融合教育中国本土化实践的市域缩影。在市委、市政府领导下,扬州大力推进特殊教育普及普惠、适宜融合高质量发展,积极实施“农村学校优先、普特学校互促、资源共建共享”的城乡特殊教育一体化发展战略,推动全市特殊教育优质融合发展迈上新台阶。 展开更多

关键词 城乡一体化 特殊教育 融合教育 农村学校

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打造校家社协同育人的扬州样板

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作者 殷元松 《江苏教育》 2024年第42期23-26,共4页

党的二十大报告指出,“健全学校家庭社会育人机制”。儿童青少年全面健康成长,离不开学校的教育、家庭的尽责和全社会的支持。党的二十届三中全会强调,“加快建设高质量教育体系,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”... 党的二十大报告指出,“健全学校家庭社会育人机制”。儿童青少年全面健康成长,离不开学校的教育、家庭的尽责和全社会的支持。党的二十届三中全会强调,“加快建设高质量教育体系,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”“健全发挥家庭家教家风建设在基层治理中作用的机制”。 展开更多

关键词 教育管理 校家社协同 育人模式

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健全校家社协同育人机制的“扬州探索”

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作者 冯长宏 周翔 《江苏教育》 2024年第40期13-17,共5页

江苏省扬州市基于历史传承、现实需求和未来展望,在协同育人方面积极探索,健全校家社协同育人机制。在具体实践中,政府积极做好科学统筹,学校充分发挥主导作用,家长积极履行主体责任,社会有效支持全面育人,形成校家社协同育人新生态新... 江苏省扬州市基于历史传承、现实需求和未来展望,在协同育人方面积极探索,健全校家社协同育人机制。在具体实践中,政府积极做好科学统筹,学校充分发挥主导作用,家长积极履行主体责任,社会有效支持全面育人,形成校家社协同育人新生态新格局。 展开更多

关键词 校家社协同育人 区域探索 立德树人

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新高考方案对区域教育改革与发展的影响

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作者 周应华 《江苏教育》 2019年第34期30-32,共3页

新高考方案的实施,对区域教育改革与发展,尤其在高中教育资源配置、教师理念更新、教育管理和评价改革,以及整个中小学教育教学改革等方面都将产生深刻影响,区域教育必须加快转型,积极寻求相应的对策。

关键词 区域教育改革 高中学校资源建设 学生动态管理

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突出“四加强” 积极推进中小学心理健康教育

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作者 高虹 《中小学心理健康教育》 2010年第15期35-36,共2页

为认真实践“创新教育、精致学校、幸福师生”的理念，不断历练学生的品格，锻炼学生的毅力，增强学生的逆商，从而将身心健康质量转化为学习质量，为促进广大中小学生强健体魄、发展智力、和谐心灵、幸福终身奠基，

关键词 心理健康教育 队伍建设 课程建设 科研建设 阵地建设 工作机制

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素质与分数的辩证

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作者 庞荣瑞 朱龙祥 +11 位作者 秦培元 王俊 姚浩宇 张炳华 王力耕 印鑫 王文忠 孙欣 芮火才 辜伟节 王铁军 唐国均 《江苏教育（教育管理）》 2009年第3期5-9,共5页

为“分数”辩？ 庞荣瑞（江苏省常州市武进区星辰实验学校）：学生较高的应试水平是每个家庭的殷切期待，是学校生存的前提条件，是名校崛起的经验之谈。在这样的社会环境下，一方面要分数为上，一方面批判分数，我觉得这种思维方式不... 为“分数”辩？ 庞荣瑞（江苏省常州市武进区星辰实验学校）：学生较高的应试水平是每个家庭的殷切期待，是学校生存的前提条件，是名校崛起的经验之谈。在这样的社会环境下，一方面要分数为上，一方面批判分数，我觉得这种思维方式不对。我的观点是，不要回避分数，因为整个社会在崇尚．而我们教育人士批判它，这是不自然的。哲学上讲“不破不立”，但教育问题不能依照这条逻辑。教育上应该反其道而行之，可能要强调“不立不破”、 展开更多

关键词 分数 辩证 素质 “不立不破” 实验学校 社会环境 应试水平 思维方式

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高三地理教师现场命题的研修活动与感悟 被引量：1

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作者 朱雪梅 《地理教学》 2009年第1期37-39,共3页

2008年8月，扬州市暑期新高三地理教师上岗培训，进行了一次现场命题竞赛活动。编题、研讨、展示、交流，活动从下午一直延续到了晚上，大家还是意犹未尽，真可以说是近些年来最有活力与吸引力的一场参与式研修活动。它启示我们：培训... 2008年8月，扬州市暑期新高三地理教师上岗培训，进行了一次现场命题竞赛活动。编题、研讨、展示、交流，活动从下午一直延续到了晚上，大家还是意犹未尽，真可以说是近些年来最有活力与吸引力的一场参与式研修活动。它启示我们：培训应该让每一位参训者的智慧之花都得以绽放! 展开更多

关键词 地理教师 命题 高三 上岗培训 竞赛活动 扬州市 参与式 吸引力

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“三态”管理:有效教学的新视域 被引量：1

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作者 余如进 《江苏教育（教育管理）》 2010年第2期53-55,共3页

“三态”管理是指立足教育资源实际。关注教师工作的状态、课堂教学的质态、教学管理的常态三个维度，有效整合教育资源，形成推进机制，促进整体教学质量提升。笔者认为，强化“三态”管理，积极建构有效的管理模式，推进“有效教学”... “三态”管理是指立足教育资源实际。关注教师工作的状态、课堂教学的质态、教学管理的常态三个维度，有效整合教育资源，形成推进机制，促进整体教学质量提升。笔者认为，强化“三态”管理，积极建构有效的管理模式，推进“有效教学”，是新时期教学管理工作的人本归路。 展开更多

关键词 教学管理工作 有效教学 视域 教育资源 教师工作 课堂教学 有效整合 质量提升

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化学教学要注重提高学生的科学素养 被引量：1

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作者 张勇 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第8期60-61,共2页

回首刚刚过去的2011年,和老百姓息息相关的食品似乎问题一直未断.从＂瘦肉精＂到＂染色馒头＂,从＂毒血旺＂、地沟油到塑化剂、＂黑心烤鸭＂……一次次刺痛公众的神经.这说明在市场经济得到快速发展的今天,人们的科学素养却有不同程度... 回首刚刚过去的2011年,和老百姓息息相关的食品似乎问题一直未断.从＂瘦肉精＂到＂染色馒头＂,从＂毒血旺＂、地沟油到塑化剂、＂黑心烤鸭＂……一次次刺痛公众的神经.这说明在市场经济得到快速发展的今天,人们的科学素养却有不同程度的缺失.《普通高中化学课程标准》提出本次化学课程改革的主旨：提高学生的科学素养.在中学化学教学中怎样使化学课堂成为学生——未来公民提高科学素养的主要场所,体现化学新课程的价值,是目前每一位化学教师必须探索实践的课题.一、通讨介绍化学史,培养学生的科学思想和崇高品质我国化学家侯德榜潜心研究制碱技术。 展开更多

关键词 中学化学教学 科学素养 学生 化学课程改革 化学课程标准 化学新课程 市场经济 化学课堂

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汶川特大地震后的痛与思

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作者 朱雪梅 《地理教学》 2008年第7期8-9,共2页

2008年5月12日14时28分，四川省汶川特大地震突然进发。，这一刻地动山摇，这一刻定格在全国人民的心灵深处，成了中华民族永远的痛。时间一天天逝去，我们在悲痛中送别离去的亲人，在灾难中凝聚起团结的力量。我们的政府、我们的民众... 2008年5月12日14时28分，四川省汶川特大地震突然进发。，这一刻地动山摇，这一刻定格在全国人民的心灵深处，成了中华民族永远的痛。时间一天天逝去，我们在悲痛中送别离去的亲人，在灾难中凝聚起团结的力量。我们的政府、我们的民众在向世界昭示着一个强大的可以战胜一切困难的中国!痛定思痛，除了悲哀和群策群力之外，我们更需要好好反思，吸取经验和教训，因为灾难还会不期而至，居安思危、防患于未然才是战胜灾难的最有力的武器。 展开更多

关键词 汶川 地震 中华民族 大地震 四川 灾难

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地理课堂教学常见偏差行为及其矫正的研究

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作者 朱雪梅 《地理教学》 2012年第8期14-20,共7页

英国威斯敏斯特教堂的地穴中有这样的墓志铭：＂当我年轻时,我梦想改变世界。当我长大、成熟时,我发现世界是无法改变的,因而决心只改变我的国家。但对国家我也无能为力。在我垂老的时候,我决心只改变我的家人,可他们也无法改变……＂

关键词 地理课堂教学 矫正 行为 偏差 墓志铭 世界

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“百千万”工程:区域整体性名师成长的阶梯

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作者 夏正祥 《江苏教育》 2016年第62期14-16,共3页

名师培养是新时期高素质教师队伍的迫切需求。如何从区域教育资源实际出发,整体性推进名师培育,是区域教育面临的关键问题。江苏省扬州市以“百千万”工程为依托,完善名师队伍建设的组织体系,优化骨干教师梯队结构,加快建设区域名师发... 名师培养是新时期高素质教师队伍的迫切需求。如何从区域教育资源实际出发,整体性推进名师培育,是区域教育面临的关键问题。江苏省扬州市以“百千万”工程为依托,完善名师队伍建设的组织体系,优化骨干教师梯队结构,加快建设区域名师发展平台,完善骨干教师考核机制,开发名师工作室功能,全面推进区域名师成长。 展开更多

关键词 百千万”工程 区域 整体性 名师成长

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地理教师的专业精神

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作者 朱雪梅 《地理教学》 2012年第7期1-1,共1页

鲁迅先生说过一句话：“教育是根植于爱的。”教师的职业精神有很多的内涵，归根结底是对教育的“爱”。教育之爱，需要爱学生、爱自己、爱同仁、爱学习、爱反思、爱教师职业，这样的爱才是大爱。大爱无痕，坚守爱的信念才能使教育生命... 鲁迅先生说过一句话：“教育是根植于爱的。”教师的职业精神有很多的内涵，归根结底是对教育的“爱”。教育之爱，需要爱学生、爱自己、爱同仁、爱学习、爱反思、爱教师职业，这样的爱才是大爱。大爱无痕，坚守爱的信念才能使教育生命之树常青。可是，要想成为一名优秀的地理教师，这些都还不够，还需要爱自己的专业，也就是需要有坚毅、持恒的地理专业精神。 展开更多

关键词 地理教师 职业精神 地理专业 教育

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创新赋能:打造新时代高素质教师队伍

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作者 匡成兰 居殿峰 《江苏教育》 2023年第32期34-36,共3页

教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个学生健康成长、办人民满意的教育的重任。江苏省扬州市深入学习贯彻党的二十大精神,聚焦“为党育人、为国育才”职责使命和人民群众对优质、公平教育的需求,以建设“四有”好老师队伍为目标,加强... 教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个学生健康成长、办人民满意的教育的重任。江苏省扬州市深入学习贯彻党的二十大精神,聚焦“为党育人、为国育才”职责使命和人民群众对优质、公平教育的需求,以建设“四有”好老师队伍为目标,加强师德师风建设,推进改革创新,弘扬尊师敬教,培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为教育高质量发展注入强劲动力。 展开更多

关键词 师德师风建设 业务提升 高质量发展

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以“三转”改进作风

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作者 夏正祥 《江苏教育（教育管理）》 2014年第4期23-24,共2页

党的十八大提出了“努力办好人民满意的教育”，中央、省委和教育部、省教育厅先后出台了改进作风的具体规定，对我们改进教育行政机关作风提出了新的要求。我们扬州市教育局在改进机关作风工作中，认真实践“一切围绕质量转，一切围绕... 党的十八大提出了“努力办好人民满意的教育”，中央、省委和教育部、省教育厅先后出台了改进作风的具体规定，对我们改进教育行政机关作风提出了新的要求。我们扬州市教育局在改进机关作风工作中，认真实践“一切围绕质量转，一切围绕学校转，一切围绕学生转”，取得了一定成效。 展开更多

关键词 改进作风 机关作风 人民满意 省教育厅 教育行政 教育部 教育局 扬州市

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学校可持续发展的策略选择

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作者 余如进 《江苏教育（教育管理）》 2013年第4期20-22,共3页

当前，我国职业教育迎来了发展的最好历史时期，也面临着重大发展机遇和重大挑战。 工业化、信息化、城市化进程的加速。直接导致对劳动者素质的要求不断升级。同时，技能人才的培养明显落后于经济社会发展现状，无法满足社会需要。这... 当前，我国职业教育迎来了发展的最好历史时期，也面临着重大发展机遇和重大挑战。 工业化、信息化、城市化进程的加速。直接导致对劳动者素质的要求不断升级。同时，技能人才的培养明显落后于经济社会发展现状，无法满足社会需要。这些都为中等职业教育的发展带来了机遇。 展开更多

关键词 可持续发展 中等职业教育 学校 经济社会发展 城市化进程 劳动者素质 技能人才 社会需要

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新课程环境下引领教师专业成长策略谈

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作者 薛大威 《教师》 2010年第12期32-32,共1页

理想的课程需要理想的教学，理想的教学来自理想的教师，课程改革关键在教师。在新课程环境下，如何引领教师专业成长，是基础教育课程改革既平常又繁重，既凸显又持续的一项任务。我们的教师队伍经历了多次的课程改革，理念的实践，思... 理想的课程需要理想的教学，理想的教学来自理想的教师，课程改革关键在教师。在新课程环境下，如何引领教师专业成长，是基础教育课程改革既平常又繁重，既凸显又持续的一项任务。我们的教师队伍经历了多次的课程改革，理念的实践，思想的洗涤，行动的尝试，用质疑和探究的态度对待自己的教学，我们的教师队伍整体进步了、发展了。 展开更多

关键词 教师专业成长 课程环境 成长策略 基础教育课程改革 教师队伍 理想 教学

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提升校长课程领导力的三个环节

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作者 余如进 《江苏教育（教育管理）》 2012年第2期47-49,共3页

随着教育改革的进一步深化,课程领导力作为校长领导力的核心逐步被关注和重视,这不仅是校长个体素质的彰显,也是影响学校课程改革的重要资源。笔者认为,要进一步提升校长的课程领导力,必须关注以下几个环节。

关键词 校长领导力 课程领导力 教育改革 个体素质 课程改革 学校

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