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指向“教—学—评”一体化的逆向教学设计探索——以“信息时代的语文生活”为例
被引量：
1
1
作者
陈斌
《中学语文教学》
北大核心
2024年第6期29-32,共4页
从课程角度看,“教—学—评”三个要素是一个有机整体,相互支持。“逆向教学设计”是实现“教—学—评”一体化的有力抓手,将“评”拆开、前置,用“教—评—学—评”的模式和“明确预期效果——确定合适评价标准——设计教学过程”来动...
从课程角度看,“教—学—评”三个要素是一个有机整体,相互支持。“逆向教学设计”是实现“教—学—评”一体化的有力抓手,将“评”拆开、前置,用“教—评—学—评”的模式和“明确预期效果——确定合适评价标准——设计教学过程”来动态实现“教—学—评”的一体化。在“信息时代的语文生活”中,用设计表达评价量表的方式,来推进教学进程,用评价来促学、促写作活动的开展。
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关键词
“教—学—评”一体化
逆向教学设计
信息时代的语文生活
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职称材料
郁达夫作品中“颓废”一词的美学内涵与末世文人的人格自洽--以散文《故都的秋》为例
被引量：
1
2
作者
陈斌
《中学语文教学》
北大核心
2022年第6期57-60,共4页
郁达夫的创作中散发着一种天生的感伤气质,他的散文《故都的秋》中“颓废”一词常被误读。只有深入理解“颓废”一词的特定的语境意义和契合了郁达夫人格自洽的美学内涵,才能完整把握作品的文学价值和美学价值,并通过高阶的语言活动和...
郁达夫的创作中散发着一种天生的感伤气质,他的散文《故都的秋》中“颓废”一词常被误读。只有深入理解“颓废”一词的特定的语境意义和契合了郁达夫人格自洽的美学内涵,才能完整把握作品的文学价值和美学价值,并通过高阶的语言活动和审美活动,提高对文学作品语言的感知能力、应用能力和审美能力。
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关键词
颓废
《故都的秋》
美学意趣
人格自洽
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职称材料
条桑蚕月
3
作者
陈斌
《中学语文教学》
北大核心
2021年第2期87-88,共2页
“蚕月条桑,取彼斧戕,以伐远扬,猗彼女桑。”——《诗经·豳·七月》儿时最快乐的日子是桑树果子成熟的时候。春日烂漫以后,突然就从桑叶的腋间缀出青雪雪、黄澄澄、红扑扑、紫莹莹的桑树果子了。于是,那些酸溜溜甜津津的桑树...
“蚕月条桑,取彼斧戕,以伐远扬,猗彼女桑。”——《诗经·豳·七月》儿时最快乐的日子是桑树果子成熟的时候。春日烂漫以后,突然就从桑叶的腋间缀出青雪雪、黄澄澄、红扑扑、紫莹莹的桑树果子了。于是,那些酸溜溜甜津津的桑树果子便调和了农家孩子童年的青涩时光。
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关键词
女桑
《诗经
农家孩子
桑树
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匠风·家风
4
作者
陈斌
《中学语文教学》
北大核心
2023年第7期87-88,共2页
我家是一个木匠世家,在老家乔墅黄泥嘴一带着实有些名气。“老锦义”是祖父的名讳,也是一块金字招牌。谁家有个起房造屋嫁女娶妇,若是没有“老锦义”出手的木工活,那是不够体面的。祖父做了一辈子的木匠,到老,也没丢下他的那一套木工家...
我家是一个木匠世家,在老家乔墅黄泥嘴一带着实有些名气。“老锦义”是祖父的名讳,也是一块金字招牌。谁家有个起房造屋嫁女娶妇,若是没有“老锦义”出手的木工活,那是不够体面的。祖父做了一辈子的木匠,到老,也没丢下他的那一套木工家伙什。
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关键词
木工活
家风
金字招牌
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题名
指向“教—学—评”一体化的逆向教学设计探索——以“信息时代的语文生活”为例
被引量：
1
1
作者
陈斌
机构
江苏省扬州市教师发展学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2024年第6期29-32,共4页
文摘
从课程角度看,“教—学—评”三个要素是一个有机整体,相互支持。“逆向教学设计”是实现“教—学—评”一体化的有力抓手,将“评”拆开、前置,用“教—评—学—评”的模式和“明确预期效果——确定合适评价标准——设计教学过程”来动态实现“教—学—评”的一体化。在“信息时代的语文生活”中,用设计表达评价量表的方式,来推进教学进程,用评价来促学、促写作活动的开展。
关键词
“教—学—评”一体化
逆向教学设计
信息时代的语文生活
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
郁达夫作品中“颓废”一词的美学内涵与末世文人的人格自洽--以散文《故都的秋》为例
被引量：
1
2
作者
陈斌
机构
江苏省扬州市教师发展学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2022年第6期57-60,共4页
文摘
郁达夫的创作中散发着一种天生的感伤气质,他的散文《故都的秋》中“颓废”一词常被误读。只有深入理解“颓废”一词的特定的语境意义和契合了郁达夫人格自洽的美学内涵,才能完整把握作品的文学价值和美学价值,并通过高阶的语言活动和审美活动,提高对文学作品语言的感知能力、应用能力和审美能力。
关键词
颓废
《故都的秋》
美学意趣
人格自洽
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
条桑蚕月
3
作者
陈斌
机构
江苏省扬州市教师发展学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2021年第2期87-88,共2页
文摘
“蚕月条桑,取彼斧戕,以伐远扬,猗彼女桑。”——《诗经·豳·七月》儿时最快乐的日子是桑树果子成熟的时候。春日烂漫以后,突然就从桑叶的腋间缀出青雪雪、黄澄澄、红扑扑、紫莹莹的桑树果子了。于是,那些酸溜溜甜津津的桑树果子便调和了农家孩子童年的青涩时光。
关键词
女桑
《诗经
农家孩子
桑树
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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题名
匠风·家风
4
作者
陈斌
机构
江苏省扬州市教师发展学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第7期87-88,共2页
文摘
我家是一个木匠世家,在老家乔墅黄泥嘴一带着实有些名气。“老锦义”是祖父的名讳,也是一块金字招牌。谁家有个起房造屋嫁女娶妇,若是没有“老锦义”出手的木工活,那是不够体面的。祖父做了一辈子的木匠,到老,也没丢下他的那一套木工家伙什。
关键词
木工活
家风
金字招牌
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指向“教—学—评”一体化的逆向教学设计探索——以“信息时代的语文生活”为例
陈斌
《中学语文教学》
北大核心
2024
1
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职称材料
2
郁达夫作品中“颓废”一词的美学内涵与末世文人的人格自洽--以散文《故都的秋》为例
陈斌
《中学语文教学》
北大核心
2022
1
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职称材料
3
条桑蚕月
陈斌
《中学语文教学》
北大核心
2021
0
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职称材料
4
匠风·家风
陈斌
《中学语文教学》
北大核心
2023
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