浅析小学体育教学中快乐社会情感的培养策略

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作者 俞大鹏 《教育界》 2025年第8期140-142,共3页

文章探讨如何在小学体育教学中,针对一至六年级学生的心理发展特点,结合相应的教学目标,对学生进行快乐社会情感的培养。同时,通过对不同年龄学生特征和需求的深入探讨,提出相应的教学策略,结合情感教学手段,促进学生心理健康及核心素... 文章探讨如何在小学体育教学中,针对一至六年级学生的心理发展特点,结合相应的教学目标,对学生进行快乐社会情感的培养。同时,通过对不同年龄学生特征和需求的深入探讨,提出相应的教学策略,结合情感教学手段,促进学生心理健康及核心素养的全面发展。 展开更多

关键词 体育课堂 情感培养 心理健康

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引导式教学法在小学数学教学中的应用探讨 被引量：2

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作者 姚久芬 《数学之友》 2024年第8期30-32,共3页

随着新课改的不断推进,当前的小学数学教学不仅要加强学生对相关知识的认识和理解,同时还要重视学生学习技巧等综合素质的培养,为学生的全面发展打下良好基础.然而当前小学数学教学中依旧存在着一系列问题,严重影响了小学数学教学质量... 随着新课改的不断推进,当前的小学数学教学不仅要加强学生对相关知识的认识和理解,同时还要重视学生学习技巧等综合素质的培养,为学生的全面发展打下良好基础.然而当前小学数学教学中依旧存在着一系列问题,严重影响了小学数学教学质量的提升.对此,小学数学教师必须创新教学手段,改革教学现状.引导式教学法是当前小学教学中的重要教学方法,能有效实现小学数学教学的改革,本文研究了引导式教学法的概念及其在教学中的应用,结合当前小学数学教学现状提出引导式教学法在小学数学教学中的应用策略,以期为相关教学的开展提供有效参考. 展开更多

关键词 引导式 教学方法 小学数学 应用策略

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基于主题意义探究的小学英语单元整体教学对策分析

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作者 王萱 《教育界》 2024年第26期92-94,共3页

英语作为小学阶段的主要学科之一,能够培养学生的语言能力、思维品质、学习能力等,对于学生综合素养的提升具有关键作用。随着教育改革的推进,传统的小学英语教学模式已经不能满足学生的学习需求,不利于促进学生全面发展。基于主题意义... 英语作为小学阶段的主要学科之一,能够培养学生的语言能力、思维品质、学习能力等,对于学生综合素养的提升具有关键作用。随着教育改革的推进,传统的小学英语教学模式已经不能满足学生的学习需求,不利于促进学生全面发展。基于主题意义探究的小学英语单元整体教学能够转变单一的教学形式,丰富教学内容,调动学生的学习积极性。文章结合具体课例,分析基于主题意义探究的小学英语单元整体教学策略,希望能够给广大的小学英语教育工作者提供一些有价值的参考意见。 展开更多

关键词 主题意义 小学英语 单元整体教学 对策分析

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聚焦单元导语 优化学习活动 落实阅读策略——以统编版教材三年级上册第四单元教学为例

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作者 潘培 郑丽 《教育界》 2024年第9期59-61,共3页

统编版教材的单元导语揭示了不同单元的读写训练要点,是教师教学、学生学习的重要抓手。三年级上册第四单元的读写训练要点是预测策略,侧重阅读方法的习得及运用。教师聚焦单元导语,能够准确定位教学目标,优化学习活动,帮助学生掌握预... 统编版教材的单元导语揭示了不同单元的读写训练要点,是教师教学、学生学习的重要抓手。三年级上册第四单元的读写训练要点是预测策略,侧重阅读方法的习得及运用。教师聚焦单元导语,能够准确定位教学目标,优化学习活动,帮助学生掌握预测方法,让学生体验阅读的趣味,最终提高阅读能力。 展开更多

关键词 统编版教材 单元导语 预测策略 学习活动

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浅谈在珠心算教学中渗透抽象、转化、建模思想方法的策略

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作者 华雪 吴正琴 《教育界》 2024年第24期89-91,共3页

文章从实际出发,探究珠心算的优越性和将珠心算融入小学数学课堂教学中的实践,针对如何在珠心算教学中渗透抽象、转化、建模思想方法提出了几点策略,以期对开展更深层次的研究有所帮助。

关键词 小学珠心算 数学 思想方法

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学习任务群视域下的单元教学策略探究 被引量：1

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作者 杨梦莹 郑丽 《教育界》 2023年第36期119-121,共3页

在学习任务群视域下的语文教学中,教师应关注学情、学段、文体特点,聚焦学习主题,确立关联式学习目标,设计进阶式学习任务,开展连续性评价,让学生在真实的学习情境中运用所学知识完成具体的学习任务,迁移与运用知识,从而全面提升语文综... 在学习任务群视域下的语文教学中,教师应关注学情、学段、文体特点,聚焦学习主题,确立关联式学习目标,设计进阶式学习任务,开展连续性评价,让学生在真实的学习情境中运用所学知识完成具体的学习任务,迁移与运用知识,从而全面提升语文综合素养。 展开更多

关键词 学习任务群 单元教学 语文核心素养

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设计变式练习培养学生数学核心素养刍探 被引量：2

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作者 赵万青 《成才之路》 2019年第3期45-45,共1页

采用变式练习的方式进行教学,能够帮助学生在恰当的情境中高效学习数学知识,同时能有效避免思维定式,确保学生灵活地学习和运用数学知识。文章从挖掘开放因素、依据知识结构、改变呈现形式几方面,对设计变式练习培养学生数学核心素养进... 采用变式练习的方式进行教学,能够帮助学生在恰当的情境中高效学习数学知识,同时能有效避免思维定式,确保学生灵活地学习和运用数学知识。文章从挖掘开放因素、依据知识结构、改变呈现形式几方面,对设计变式练习培养学生数学核心素养进行探讨。 展开更多

关键词 变式练习 小学数学 数学能力 核心素养

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问题链教学法在阅读教学中的应用 被引量：1

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作者 杨梦莹 《语文世界（上旬刊）》 2021年第5期31-31,共1页

在阅读教学中,生本教育理念得以广泛应用。在此教育理念引导下,教师将问题链教学法应用到教学活动中,重视学生主体作用的发挥,除了可以调动学生参与课堂活动的积极性外,还有助于挖掘学生的潜能,拓展学生的思维能力,帮助学生理解文章的内... 在阅读教学中,生本教育理念得以广泛应用。在此教育理念引导下,教师将问题链教学法应用到教学活动中,重视学生主体作用的发挥,除了可以调动学生参与课堂活动的积极性外,还有助于挖掘学生的潜能,拓展学生的思维能力,帮助学生理解文章的内涵,提高学生的阅读理解能力。 展开更多

关键词 生本教育理念 问题链教学法 理念引导 阅读理解能力 学生主体作用 阅读教学 教学活动 学生的思维

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数学教学中解题方法的指导探微 被引量：1

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作者 俞波 《成才之路》 2015年第31期92-92,共1页

研究数学解题方法的重要性和重要作用,认为解题方法的指导是培养学生数学思维能力的重要途径,探讨提高解题方法实效性的措施、途径。

关键词 数学 重视 解题方法 指导

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基于新课标的珠心算教学策略分析——以两位数加一位数(进位加)的教学为例

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作者 齐雯 《教育界》 2022年第32期38-40,共3页

珠心算是中国古代劳动人民的智慧结晶,珠心算课程有利于培养学生的直观想象能力、数学建模能力和数学思维。教师在珠心算教学中可采用情境激趣、跳出定式、集中注意力等策略,培养小学生的数学核心素养,营造良好的课堂氛围。

关键词 教学策略 珠心算 数学核心素养

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浅谈如何提高低年级学生的计算能力

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作者 朱莉蓉 《教师》 2012年第16期87-87,共1页

计算能力，简单来说就是指学生计算时的正确率、灵活性的高低。学生的计算能力直接关系到其学习数学的兴趣，计算能力的高低能直接反映一个学生数学成绩的好坏，可以说没有计算就没有数学。但从学生平时的作业和所做试卷中我们不难发现... 计算能力，简单来说就是指学生计算时的正确率、灵活性的高低。学生的计算能力直接关系到其学习数学的兴趣，计算能力的高低能直接反映一个学生数学成绩的好坏，可以说没有计算就没有数学。但从学生平时的作业和所做试卷中我们不难发现，计算错误占的比例相当大。究其原因，普遍认为是低年级20以内的加减法和表内乘除法学得不扎实，导致计算能力不强。“计算”是低年级数学中的教学重点，教师如何抓好这一重点，使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算，在课堂教学中注意以下内容： 展开更多

关键词 低年级学生 计算能力 学习数学 低年级数学 数学成绩 计算错误 教学重点 课堂教学

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英语课堂教学中的师生互动研究

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作者 孙应芬 《成才之路》 2017年第7期89-89,共1页

英语新课程标准强调英语教学要创建以活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生的英语语言交流运用能力。英语教学应以学生为主体,转变教师角色,转变课堂模式,转变学生状态,实现英语课堂教学中的师生良性互动。

关键词 新课标 英语 课堂教学 师生互动

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