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基于问题驱动的高三境脉式专题复习教学设计: 1; 作者胡有红《生物学教学》北大核心 2025年第2期21-25,共5页; 基于问题驱动利用科学史料创设境脉进行教学,以绿色荧光蛋白为主线,引导学生复习PCR技术的相关内容,加深对重叠延伸PCR技术引导基因定点突变的认识,通过GFP蛋白在环境保护中的应用,让学生在不断应用已学知识解决实际问题的过程中提升科... 展开更多; 关键词问题驱动境脉绿色荧光蛋白基因高三专题复习; 在线阅读下载PDF 职称材料

探索细菌杂交实验在高中生物学教学中的应用: 2; 作者谢晓石蔡亚慧刘满希《生物学教学》北大核心 2024年第5期57-60,共4页; 利用细菌杂交技术,设计并实施筛选耐药性细菌实验,这种简便易行的高中遗传学实验,可以帮助学生深入了解遗传学的相关知识,认识到细菌耐药性的危害,增强社会责任感,提高生物学学科核心素养。; 关键词细菌杂交实验设计生物学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

“神经冲动的产生和传导”境脉式主题教学设计被引量：1: 3; 作者胡有红《生物学教学》北大核心 2024年第9期52-55,共4页; 围绕特定主题,探索从情境走向境脉的主题式教学路径,以“神经冲动的产生和传导”为例,以境脉为“藤蔓”,引导学生启境而入、拾境而上、悟境而出,开展“一境贯穿”的主题式教学,促进学生深度学习,发展高阶思维,落实学科核心素养。; 关键词境脉式主题教学设计神经冲动产生传导; 在线阅读下载PDF 职称材料

现代历史课堂教学设计的原则与操作方法被引量：7: 4; 作者王雄《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第2期37-40,共4页; 现代历史课堂教学设计是优化历史课堂教学，促进学生个性发展的关键一环，它不同于传统教学中教师以教材为中心的经验性备课，而是在运用现代教育与心理学相关理论的基础上，立足教学的目标性，互动性和系统性三原则，在备课时针对不同... 展开更多; 关键词历史教学设计课堂教学操作方法教学目标中学; 在线阅读下载PDF 职称材料

大概念统摄下的高中生物学单元整体教学设计--以“免疫调节”单元为例被引量：12: 5; 作者胡有红《生物学教学》 2022年第10期14-18,共5页; 本文从大概念的内涵入手,分析大概念统摄下的单元教学的价值,构建单元整体教学设计流程,并以“免疫调节”单元教学为例,通过重构知识体系,根据单元目标和学情分析,设计教学评价,开展教学活动,评价贯穿于教学活动中,对教学评价进行动态反... 展开更多; 关键词大概念学科核心素养单元整体教学免疫调节教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

大概念统摄下生物学单元作业的设计与实践被引量：1: 6; 作者胡有红《生物学教学》 2023年第3期20-22,共3页; 本文以“基因工程”单元为例,以大概念为锚定点,进行单元作业整体设计。基于对大概念的理解,开发出模型制作类、真实情境类、能力开放类等作业类型。实践发现,大概念统摄下单元作业设计有助于单元目标的落实及教材知识重难点的突破,发... 展开更多; 关键词大概念单元作业设计与实践高中生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于问题驱动的高三境脉式专题复习教学设计: 1; 作者胡有红; 机构江苏省扬州中学; 出处《生物学教学》北大核心 2025年第2期21-25,共5页; 基金江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于境脉思维的单元整体教学研究与实践”,No.D/2021/02/594 江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“境脉视域下生物学单元作业设计的实践研究”,No2023JY15-ZA147。; 文摘基于问题驱动利用科学史料创设境脉进行教学,以绿色荧光蛋白为主线,引导学生复习PCR技术的相关内容,加深对重叠延伸PCR技术引导基因定点突变的认识,通过GFP蛋白在环境保护中的应用,让学生在不断应用已学知识解决实际问题的过程中提升科学探究能力和科学思维,培养社会责任感,发展学科核心素养,实现学科育人。; 关键词问题驱动境脉绿色荧光蛋白基因高三专题复习; Keywords problem-driven contextual framework green fluorescent protein gene senior year review; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探索细菌杂交实验在高中生物学教学中的应用: 2; 作者谢晓石蔡亚慧刘满希; 机构江苏省扬州中学江苏省邗江中学江苏省扬州市教育科学研究院; 出处《生物学教学》北大核心 2024年第5期57-60,共4页; 文摘利用细菌杂交技术,设计并实施筛选耐药性细菌实验,这种简便易行的高中遗传学实验,可以帮助学生深入了解遗传学的相关知识,认识到细菌耐药性的危害,增强社会责任感,提高生物学学科核心素养。; 关键词细菌杂交实验设计生物学教学; Keywords bacterial hybridization experimental design biology teaching; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“神经冲动的产生和传导”境脉式主题教学设计被引量：1: 3; 作者胡有红; 机构江苏省扬州中学; 出处《生物学教学》北大核心 2024年第9期52-55,共4页; 基金江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于境脉思维的单元整体教学研究与实践”,No.D/2021/02/594 江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“境脉视域下生物学单元作业设计的实践研究”,No.2023JY15-ZA147。; 文摘围绕特定主题,探索从情境走向境脉的主题式教学路径,以“神经冲动的产生和传导”为例,以境脉为“藤蔓”,引导学生启境而入、拾境而上、悟境而出,开展“一境贯穿”的主题式教学,促进学生深度学习,发展高阶思维,落实学科核心素养。; 关键词境脉式主题教学设计神经冲动产生传导; Keywords contextual themebased teaching design generation of nerve impulses conduction; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名现代历史课堂教学设计的原则与操作方法被引量：7: 4; 作者王雄; 机构江苏省扬州中学扬州; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第2期37-40,共4页; 文摘现代历史课堂教学设计是优化历史课堂教学，促进学生个性发展的关键一环，它不同于传统教学中教师以教材为中心的经验性备课，而是在运用现代教育与心理学相关理论的基础上，立足教学的目标性，互动性和系统性三原则，在备课时针对不同类型的教学目标而采用与之相应的教学设计思路，其目的是促进全体学生的共同发展。; 关键词历史教学设计课堂教学操作方法教学目标中学; 分类号 G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大概念统摄下的高中生物学单元整体教学设计--以“免疫调节”单元为例被引量：12: 5; 作者胡有红; 机构江苏省扬州中学; 出处《生物学教学》 2022年第10期14-18,共5页; 基金江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于境脉思维的单元整体教学研究与实践”,No.D/2021/02/594 扬州市教育科学“十三五”规划课题“以科学思维为先导的'发现式’学习研究与实践”,No.2020/P/109。; 文摘本文从大概念的内涵入手,分析大概念统摄下的单元教学的价值,构建单元整体教学设计流程,并以“免疫调节”单元教学为例,通过重构知识体系,根据单元目标和学情分析,设计教学评价,开展教学活动,评价贯穿于教学活动中,对教学评价进行动态反馈,实现教师的专业发展和学生的学科核心素养发展的双重价值。; 关键词大概念学科核心素养单元整体教学免疫调节教学设计; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大概念统摄下生物学单元作业的设计与实践被引量：1: 6; 作者胡有红; 机构江苏省扬州中学; 出处《生物学教学》 2023年第3期20-22,共3页; 基金江苏省教育科学规划领导小组办公室“十四五”规划课题“基于境脉思维的单元整体教学研究与实践”,No.D/2021/02/594 扬州市教育科学规划领导小组办公室“十三五”规划课题“以科学思维为先导的‘发现式’学习研究与实践”,No.2020/P/109。; 文摘本文以“基因工程”单元为例,以大概念为锚定点,进行单元作业整体设计。基于对大概念的理解,开发出模型制作类、真实情境类、能力开放类等作业类型。实践发现,大概念统摄下单元作业设计有助于单元目标的落实及教材知识重难点的突破,发展学生生物学学科核心素养。; 关键词大概念单元作业设计与实践高中生物学; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于问题驱动的高三境脉式专题复习教学设计	胡有红	《生物学教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	探索细菌杂交实验在高中生物学教学中的应用	谢晓石蔡亚慧刘满希	《生物学教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“神经冲动的产生和传导”境脉式主题教学设计	胡有红	《生物学教学》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	现代历史课堂教学设计的原则与操作方法	王雄	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2003	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	大概念统摄下的高中生物学单元整体教学设计--以“免疫调节”单元为例	胡有红	《生物学教学》	2022	12	在线阅读下载PDF 职称材料
6	大概念统摄下生物学单元作业的设计与实践	胡有红	《生物学教学》	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料