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“导”在制图教学中的巧用被引量：3: 1; 作者谢卫东《中国职业技术教育》北大核心 2005年第1期29-30,共2页; 针对当前中等职校的制图教学所面临的困境,本文从诱导、疏导、引导和指导等方面进行了有益的探索.; 关键词制图教学中等职校引导疏导指导困境诱导; 在线阅读下载PDF 职称材料

中职专业课教学中互动环节的设计被引量：1: 2; 作者都方《职业技术教育》北大核心 2009年第26期46-47,共2页; 在教学过程中要突出学生的主体地位,增强学生的学习主动性,教师必须精心设计互动环节。互动环节要根据学科特点、学生情况来设计。可通过创设游戏环节、设计课后作业、让学生动手操作等方法,增强学生的主体性,提高学生学习兴趣。; 关键词主体性互动环节动手能力专业教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

计算机课堂教学中的“巧”设计: 3; 作者葛文芹《中国职业技术教育》北大核心 2008年第7期44-45,共2页; 本文针对当前中等职校专业课教学所面临的一些问题，从巧导入、巧巧布局、巧练习和巧收课等方面进行了有益的探索。; 关键词计算机课教学巧导入巧布局巧练习巧收课; 在线阅读下载PDF 职称材料