江苏省地理高考试题时事热点分析及应对策略

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作者 张选良 俞峰 《地理教学》 2013年第9期55-57,59,共4页

江苏省地理高考试题以＂密切关注国内外时事热点问题,突出地理学科能力的考查,体现回归生活、学以致用的新课程理念＂为特点,充分体现了其＂坚持以能力立意为主导,旨在考查考生的地理学习能力和地理素养＂的命题思想。江苏省地理高考试... 江苏省地理高考试题以＂密切关注国内外时事热点问题,突出地理学科能力的考查,体现回归生活、学以致用的新课程理念＂为特点,充分体现了其＂坚持以能力立意为主导,旨在考查考生的地理学习能力和地理素养＂的命题思想。江苏省地理高考试题多以时事热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境,以区域为基础,注重对生态与地缘政治敏感区、重大国际事件发生地区等区域的空间定位能力、 展开更多

关键词 地理学科 高考试题 江苏省 学习能力 创设问题情境 命题思想 课程理念 学以致用

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基于质量检测的初中学生数学建模发展状况的调查研究 被引量：23

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作者 李贺 张卫明 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期19-21,87,共4页

数学建模是数学核心素养的基本成分.在2016年江苏省中小学生学业质量监测测试中,对与数学建模相关的题目得分及水平分布作了统计和分析,结果表明：（1）江苏省初二年级学生的6个数学核心素养的发展不平衡,与其它5个核心素养的发展相比较... 数学建模是数学核心素养的基本成分.在2016年江苏省中小学生学业质量监测测试中,对与数学建模相关的题目得分及水平分布作了统计和分析,结果表明：（1）江苏省初二年级学生的6个数学核心素养的发展不平衡,与其它5个核心素养的发展相比较,数学建模优秀水平相对较高.（2）江苏省初二年级学生的数学建模水平发展也不平衡,两极分化现象比较突出.（3）江苏省初二年级学生的数学建模水平表现依次是城区好于镇区,镇区好于乡村;苏中好于苏南,苏南好于苏北;民办学校明显好于公办学校;不存在性别上的显著差异. 展开更多

关键词 数学核心素养 数学建模 初中生 学业质量监测

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巧用棋盘法速解两种基因型个体遗传题 被引量：2

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作者 曹广忠 《生物学教学》 北大核心 2017年第2期55-56,共2页

针对四种类型两种基因型个体遗传题,结合例题给出了构建“配子棋盘法”“纯种杂种棋盘法”及“性状棋盘法”解题策略。

关键词 棋盘法 两种基因型个体 遗传题 解题 高中生物学

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《老王》的另一种读法 被引量：1

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作者 秦晓华 《中学语文教学》 北大核心 2012年第3期43-45,共3页

前一段时间，应江苏师范大学魏本亚教授的邀请，与黄厚江、程翔等老师参与了《老王》一课的同课异构活动。几番细读，反复揣摩，竟似乎有一点新发现。听课者不吝溢美，说我对《老王》文本的解读“另辟蹊径”。

关键词 《老王》 读法 师范大学 同课异构 听课者 教授 老师 细读

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《前方》的另一种读法 被引量：1

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作者 秦晓华 《中学语文教学》 2008年第8期38-41,共4页

一、关于人的生存情境的一种描述 曹文轩的《前方》被选人苏教版高中语文第一册第三专题“月是故乡明”．我总以为多少有点欠妥。按照编者的说法，本专题的文字重在描写“家乡的山川草木，风土人情和血浓于水的亲情．连同那关于故土的... 一、关于人的生存情境的一种描述 曹文轩的《前方》被选人苏教版高中语文第一册第三专题“月是故乡明”．我总以为多少有点欠妥。按照编者的说法，本专题的文字重在描写“家乡的山川草木，风土人情和血浓于水的亲情．连同那关于故土的传说”，因为这些是“我们成长的精神滋养”。实际上《前方》表达的并非全是家园之思，那张照片也罢，文中反复提到的家园也罢．都只是作者观照世界的镜像而已．他真正想描述的是关于人的一种生存情境。 展开更多

关键词 读法 语文第一册 人的生存 风土人情 苏教版 曹文轩 情境 专题

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《祝福》的另一种读法 被引量：1

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作者 秦晓华 《中学语文教学》 2008年第1期41-44,共4页

一、“看”与异化 “看”与“被看”是鲁迅小说结构的一种重要方式，这已不算什么特别有新意的观点。但重读《祝福》会发现，“看”不仅关涉结构方式，更直指主题：祥林嫂在“被看”之下丧失了为人资格，异化成了“物”：而众人在“看... 一、“看”与异化 “看”与“被看”是鲁迅小说结构的一种重要方式，这已不算什么特别有新意的观点。但重读《祝福》会发现，“看”不仅关涉结构方式，更直指主题：祥林嫂在“被看”之下丧失了为人资格，异化成了“物”：而众人在“看”祥林嫂、将其物化的同时，也“完成”了自我的非人化。 展开更多

关键词 《祝福》 读法 “看” 小说结构 结构方式 祥林嫂 “物” 非人化

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回归诗意语文

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作者 秦晓华 许亚冰 +1 位作者 徐崇伟 刘林涛 《中学语文教学》 北大核心 2011年第8期72-73,共2页

秦晓华：按照词典的解释，诗意指“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。如是，则诗意语文指的就是语文课堂应该像诗的意境那样给学生以美感浸润与滋养。然而，这样的理解并不够．对诗意还要做一种哲学上的诠释：正如海德格尔所说，现... 秦晓华：按照词典的解释，诗意指“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。如是，则诗意语文指的就是语文课堂应该像诗的意境那样给学生以美感浸润与滋养。然而，这样的理解并不够．对诗意还要做一种哲学上的诠释：正如海德格尔所说，现在人类面临的最大问题是诗意的缺失，散文的盛行。技术时代（即散文时代）把世界变成了加工对象和统治客体． 展开更多

关键词 语文课堂 诗意 回归 海德格尔 技术时代 意境 美感 散文

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关于改进议论文教学的一点看法

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作者 秦晓华 《语文建设》 北大核心 2016年第8期17-19,共3页

几乎没有人认为议论文教学不重要，但从实践层面看，议论文教学目前正在被边缘化。一方面，教材选文数量少，所谓规范的、典范的议论文更少；另一方面，议论文教学呈现出一种模式化、僵化趋势，导致学生不愿意学习此类文章。学生很早就... 几乎没有人认为议论文教学不重要，但从实践层面看，议论文教学目前正在被边缘化。一方面，教材选文数量少，所谓规范的、典范的议论文更少；另一方面，议论文教学呈现出一种模式化、僵化趋势，导致学生不愿意学习此类文章。学生很早就开始接触议论文，但课堂教学模式基本上是一样的，用两句话就能概括：一是三要素论，即分析论点、论据、论证；二是三阶段论，即提出问题、分析问题、解决问题。 展开更多

关键词 议论文教学 课堂教学模式 教学呈现 三阶段论 提出问题 边缘化 模式化 要素论

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《十八岁出门远行》的另一种读法——兼与孙文辉老师商榷

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作者 秦晓华 《中学语文教学》 2008年第12期37-40,共4页

近读孙文辉老师《（十八岁出门远行）的叙事冒犯》一文（载《中学语文教学》2008年第11期），非常赞同他“继续使用人物、情节、环境这些传统小说的基本要求来阐释文本，不仅毫无力量，而且容易遮蔽《十八岁出门远行》叙事上的独特性”... 近读孙文辉老师《（十八岁出门远行）的叙事冒犯》一文（载《中学语文教学》2008年第11期），非常赞同他“继续使用人物、情节、环境这些传统小说的基本要求来阐释文本，不仅毫无力量，而且容易遮蔽《十八岁出门远行》叙事上的独特性”这一观点。实际上，从《十八岁出门远行》（以下简称《远行》）人选中语教材，再到用先锋小说理论解释它，从这一孔隙完全可以窥见近年来语文教材观及教学观的嬗变更易。 展开更多

关键词 《十八岁出门远行》 老师 孙文 《中学语文教学》 语文教材观 读法 传统小说 小说理论

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实现教育的生命价值转向——探索核心素养培育的校本化实施路径 被引量：7

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作者 秦晓华 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2017年第2期1-5,共5页

核心素养培育的校本化实施路径可以从以下四个方面入手:学校办学的核心价值观是学生核心素养得以落地的思想前提,要凝炼核心追求,唤醒生命意识;课堂教学是落实核心素养的主要阵地,要转变教学方式,实现生命在场;课程资源是落实核心素养... 核心素养培育的校本化实施路径可以从以下四个方面入手:学校办学的核心价值观是学生核心素养得以落地的思想前提,要凝炼核心追求,唤醒生命意识;课堂教学是落实核心素养的主要阵地,要转变教学方式,实现生命在场;课程资源是落实核心素养的物质基础,要开发课程资源,发现生命价值;课程文化是落实核心素养的精神土壤,要建设课程文化,展示生命活力。 展开更多

关键词 生命价值 核心素养 校本化

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我们应该有怎样的教材观 被引量：3

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作者 秦晓华 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2005年第3期46-49,共4页

过于依靠教材,以为教材改了一切问题便可迎刃而解的错觉将使新一轮课程改革简化为一场教材的革命。与其关注教什么,不如关注怎么教。应该确立新的教材观,教材是课程的一部分,它理应具有该课程体系所有的品质和特性;应该采用新的教材处... 过于依靠教材,以为教材改了一切问题便可迎刃而解的错觉将使新一轮课程改革简化为一场教材的革命。与其关注教什么,不如关注怎么教。应该确立新的教材观,教材是课程的一部分,它理应具有该课程体系所有的品质和特性;应该采用新的教材处理方式,用教材教还是教教材是新旧教学的分水岭。 展开更多

关键词 新课程 教材观 案例 教材处理 课程改革 课程体系 分水岭 教学

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我们应该有怎样的考试观 被引量：4

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作者 秦晓华 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2006年第2期62-65,共4页

高考是学校教学的指挥棒,这是一个伪命题。我们应该确立这样的考试观:考试是一种历史的进步;考试是一种现实的选择;可以为考试,但不能惟考试;摒弃单一,走向多元。

关键词 高考 考试观 能力

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我国近现代学校体育思想的诠释 被引量：2

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作者 胡吉美 《首都体育学院学报》 2005年第6期118-120,共3页

本文从我国近现代体育思想发展演变来各种思想间的矛盾和冲突,对近现代体育思想发展和演变加以梳理和整修,从理论层面上对其整合构建的过程进行理性的思考。

关键词 近现代 学校体育 体育教育

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自学辅导教学思想及策略研究 被引量：2

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作者 秦晓华 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2007年第3期38-42,47,共6页

作为一种教学智慧,自学辅导早已存在,且思想的根脉绵延及今;作为一种教学策略,自学辅导屡有创建,且已形成独具特色的流程与形态。在新课程背景下,在重构课堂的呼唤中,自学辅导教学呈现出巨大的活力。自学辅导教学是一个互动的过程,在它... 作为一种教学智慧,自学辅导早已存在,且思想的根脉绵延及今;作为一种教学策略,自学辅导屡有创建,且已形成独具特色的流程与形态。在新课程背景下,在重构课堂的呼唤中,自学辅导教学呈现出巨大的活力。自学辅导教学是一个互动的过程,在它的理论视阈中,教学不仅是认识过程,也是社会过程,知识不是被动教给的,而是主动建构的;自学辅导教学是一个充分体现平等的过程,在它的实践探索中,课堂成为了平等对话、自由追问的场所,成为了一个高度开放的时空。 展开更多

关键词 自学辅导 教学思想 教学策略

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注意修补“短板” 提升整体能力

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作者 李爱湘 《地理教学》 2010年第5期55-56,共2页

如何能在高三有限而宝贵的时间里，让学生高效复习，在高考中取得优异成绩呢？笔者想到了“木桶原理”。“木桶原理”告诉我们，一只桶能盛多少水，并不取决于桶壁上最长的那条木板，

关键词 木板 能力 修补 木桶原理

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