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基于分层教学的小学高年级学生数学学习主动性培养策略研究
1
作者
胡惠宝
《数学之友》
2025年第8期77-79,共3页
近年来,为积极响应国家政策,各地开始实行“双减”政策,如何做到“减压不减质”,对中小学来说是一大挑战.越来越多的学校开始尝试通过分层教学来使教学更加精细化,更好地促进学生的发展.义务教育阶段的数学教学在培养学生逻辑思维、开...
近年来,为积极响应国家政策,各地开始实行“双减”政策,如何做到“减压不减质”,对中小学来说是一大挑战.越来越多的学校开始尝试通过分层教学来使教学更加精细化,更好地促进学生的发展.义务教育阶段的数学教学在培养学生逻辑思维、开发非智力因素、培养科学文化素质等方面有着十分重要的作用.作为教学活动的实施者、设计者、组织者,教师的教学策略和教学设计会直接影响学生数学学习的主动性,但如何有效提高小学高年级学生数学学习的主动性和积极性一直是教学实践中的难题.因此,在分层教学模式下,如何有效提高小学高年级学生数学学习主动性的研究具有重要意义.
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关键词
分层教学
学习主动性
高年级
数学教学
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题名
基于分层教学的小学高年级学生数学学习主动性培养策略研究
1
作者
胡惠宝
机构
江苏省徐州市长安路学校
出处
《数学之友》
2025年第8期77-79,共3页
文摘
近年来,为积极响应国家政策,各地开始实行“双减”政策,如何做到“减压不减质”,对中小学来说是一大挑战.越来越多的学校开始尝试通过分层教学来使教学更加精细化,更好地促进学生的发展.义务教育阶段的数学教学在培养学生逻辑思维、开发非智力因素、培养科学文化素质等方面有着十分重要的作用.作为教学活动的实施者、设计者、组织者,教师的教学策略和教学设计会直接影响学生数学学习的主动性,但如何有效提高小学高年级学生数学学习的主动性和积极性一直是教学实践中的难题.因此,在分层教学模式下,如何有效提高小学高年级学生数学学习主动性的研究具有重要意义.
关键词
分层教学
学习主动性
高年级
数学教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于分层教学的小学高年级学生数学学习主动性培养策略研究
胡惠宝
《数学之友》
2025
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