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关联理论视域下古典名著单元整体教学路径探微
1
作者
万云峰
杨永
《教学与管理》
北大核心
2025年第2期47-50,共4页
关联理论是一种认知语用学理论,对古典名著单元教学具有指导意义。针对教材解读和教学实践中存在的“失联”现象,古典名著单元教学可以通过认知关联、学用关联和循证关联架构单元教学内容,进阶设计单元教学策略,推进课内外阅读,从而建...
关联理论是一种认知语用学理论,对古典名著单元教学具有指导意义。针对教材解读和教学实践中存在的“失联”现象,古典名著单元教学可以通过认知关联、学用关联和循证关联架构单元教学内容,进阶设计单元教学策略,推进课内外阅读,从而建构精读、略读、课外阅读三位一体的教学样态,提升学生语文综合素养。
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关键词
关联理论
古典名著
单元整体教学
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关联理论视域下古典名著单元整体教学路径探微
1
作者
万云峰
杨永
机构
江苏省徐州市铜山区特殊教育中心
江苏省
徐州市
铜山区
教师发展
中心
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第2期47-50,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“部编本小语教材‘言·意·法’落地路径的行动研究”(D/2020/02/297)的阶段性研究成果。
文摘
关联理论是一种认知语用学理论,对古典名著单元教学具有指导意义。针对教材解读和教学实践中存在的“失联”现象,古典名著单元教学可以通过认知关联、学用关联和循证关联架构单元教学内容,进阶设计单元教学策略,推进课内外阅读,从而建构精读、略读、课外阅读三位一体的教学样态,提升学生语文综合素养。
关键词
关联理论
古典名著
单元整体教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
关联理论视域下古典名著单元整体教学路径探微
万云峰
杨永
《教学与管理》
北大核心
2025
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