高中数学素质教育中学生直觉力培养

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作者 邵鹏 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第8期17-17,共1页

直觉思维,是人在面对问题时没有经过深入的分析和思考,只凭自己内心的最初感受而做出判断的心理现象.在解决问题时,突然来了灵感和想法,甚至能够对问题未来的走向做出预测.直觉思维是数学学习过程中一种非常重要的思维能力,对于学生解... 直觉思维,是人在面对问题时没有经过深入的分析和思考,只凭自己内心的最初感受而做出判断的心理现象.在解决问题时,突然来了灵感和想法,甚至能够对问题未来的走向做出预测.直觉思维是数学学习过程中一种非常重要的思维能力,对于学生解决数学问题具有方向引导作用,是可以经过专门的练习而培养出来的.教师在日常教学中要有针对性地培养学生的直觉思维. 展开更多

关键词 直觉思维 数学思维能力 数学素质教育 数学问题 数学学习过程 日常教学 引导作用 数形结合思想 平面解析几何 心理现象

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人才培养视野下的中学生信息技术素养养成教育研究

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作者 周新成 《成才之路》 2014年第35期11-11,共1页

高中信息技术课程以如何获取信息、加工信息、管理信息为目标,培养学生利用信息技术发现问题、解决问题的能力,让学生树立自主学习的观念,逐步提高学生自身的信息技术素养。

关键词 人才培养 信息技术素养 信息道德修养

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核心素养下高中生物教学中生命观念的有效渗透——以“蛋白质”教学设计为例 被引量：1

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作者 朱艳 《数理化解题研究》 2024年第3期138-140,共3页

生命观念属于高中生物学科核心素养的一部分,教师需要注重对学生生命观念的培养.基于此,文章以“蛋白质”的教学为例,针对核心素养下高中生物教学中生命观念如何有效渗透进行探讨.

关键词 核心素养 蛋白质 生命观念 高中生物

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探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析 被引量：3

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作者 宋明山 《数理化解题研究》 2022年第36期71-73,共3页

很多学生认为物理是枯燥乏味的一门科目,很多人也是这样认为的,多是因为物理知识的奥妙没有被得到推广,大家没有得到正确的认知.众所周知,物理学习的知识能够和生活当中相关的某些东西逐渐表现出来,从而提醒学生用客观的角度来观察生活... 很多学生认为物理是枯燥乏味的一门科目,很多人也是这样认为的,多是因为物理知识的奥妙没有被得到推广,大家没有得到正确的认知.众所周知,物理学习的知识能够和生活当中相关的某些东西逐渐表现出来,从而提醒学生用客观的角度来观察生活习惯,物理的关键性无论是在人们的平时生活中还是学习当中都有着明显的表现.因此,物理和我们的生活是不可分离的关系,虽然是个生活常识,但是在关键时候会为我们起到安全保障的作用,物理已经成为了我们生活当中不可缺少的一部分.教师在课堂上可以发挥教学的艺术创造性,促使学生在掌握必备的物理知识时亲近物理,建立起主动接近物理的兴趣.本文将分析探究性学习模式在高中物理教学中的应用策略. 展开更多

关键词 探究性学习模式 高中物理 应用分析

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高中数学中数列教学的数学思想探究 被引量：4

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作者 邵晓伟 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第8期27-27,共1页

数列是高中数学教学的难点,也是高考的重点,因此,高中数学教师需做好高中的数列教学工作.而数列中富含数学思想,教师在教学中可借助数列知识和相关例题,向学生展现数学思想,并帮助学生形成数学思想,也可利用苏教版数列教材中的课后练习... 数列是高中数学教学的难点,也是高考的重点,因此,高中数学教师需做好高中的数列教学工作.而数列中富含数学思想,教师在教学中可借助数列知识和相关例题,向学生展现数学思想,并帮助学生形成数学思想,也可利用苏教版数列教材中的课后练习题目,巩固学生的数学思想,从而在解题中使学生能灵活借助数学思想对数列问题进行解答,达到提高学生的学习能力的目的. 展开更多

关键词 高中数学教师 思想探究 学习能力 课后练习 中使 苏教版 文化知识 门极 雪花曲线 思维能力

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基于校园网的微课资源平台的建设与应用 被引量：6

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作者 周新成 《教师》 2014年第33期15-15,共1页

利用学校校园网络搭建微课资源共享平台,可以很好地为本校教师和学生服务,教师可以迅速快捷地共享微课资源,并进行维护管理,学生可以通过网络自主学习,并对学习进行评价,教师也可以跟踪学生的学习效果。

关键词 校园网络 微课 资源平台

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新课程背景下高中数学算法教学的应用 被引量：2

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作者 徐文娜 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第8期28-28,共1页

算法教学其实是具有较长发展史的数学教学内容,且不同时期算法教学的各种需求并不相同.从国内目前高中数学的算法教学情况看,依然存在着教学方案缺少合理性、教师没有做好充分的算法教学准备等问题,这就要求学生、老师对算法教学接受的... 算法教学其实是具有较长发展史的数学教学内容,且不同时期算法教学的各种需求并不相同.从国内目前高中数学的算法教学情况看,依然存在着教学方案缺少合理性、教师没有做好充分的算法教学准备等问题,这就要求学生、老师对算法教学接受的程度、掌握的能力都应不断提升.为了满足新课程对高中数学提出的更高要求,广大的高中数学教育工作者做了大量的算法教学研究,给高中数学教学中算法的应用奠定良好基础. 展开更多

关键词 算法教学 数学算法 新课程 教学效果 教育工作者 算理 逻辑能力 程序框图 直观性 给定条件

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谈如何在高中语文教学中渗透红色教育 被引量：2

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作者 朱淑荣 《作文（高中版）》 2021年第4期36-37,共2页

习近平总书记在全国教育大会上说:“要在加强品德修养上下功夫,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人。”因此可见,红色教育是十分受到重视的。一、红色文化教育与高中语文教学的融合策... 习近平总书记在全国教育大会上说:“要在加强品德修养上下功夫,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人。”因此可见,红色教育是十分受到重视的。一、红色文化教育与高中语文教学的融合策略(一)优化课堂设计,提高教育实效实施红色文化教育其实有许多方法,其中在语文课堂上进行教学是最合适的一种方法,因为在语文课堂中,语文知识就包含了许多红色文化知识,并且二者之间有着密切的关联。 展开更多

关键词 高中语文教学 红色文化教育 品德修养 教育实效 融合策略 优化课堂设计 语文课堂 大情怀

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“互联网教育”在音乐教学中的实践与思考 被引量：2

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作者 杨明利 《成才之路》 2018年第24期36-36,共1页

互联网技术的应用,丰富了教师的授课形式和教学内容,极大地提高了高中音乐教学的质量和效率。文章分析“互联网教育”在高中音乐课堂教学中的作用,探讨如何在高中音乐课堂教学中更好地应用“互联网教育”。

关键词 互联网教育 音乐课堂 教学方式 实践

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高中化学课程应用生活化教学策略的有效途径 被引量：1

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作者 孟召强 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第8期63-63,共1页

新课改下,高中化学新的教学理念是生活化的教学,即教学活动紧密联系生活,同时又将教学内容应用于生活,从而服务于生活.生活化教学有助于发挥学生的主体地位,提高学生参与课堂学习的主动性、积极性,激发学习兴趣,提高课堂效率,从而培养... 新课改下,高中化学新的教学理念是生活化的教学,即教学活动紧密联系生活,同时又将教学内容应用于生活,从而服务于生活.生活化教学有助于发挥学生的主体地位,提高学生参与课堂学习的主动性、积极性,激发学习兴趣,提高课堂效率,从而培养学生的综合能力.为此,本文将具体针对如何采取有效途径实施生活化教学进行论述. 展开更多

关键词 高中化学 生活化教学 教学活动 教学内容 课程应用 化学课 工艺方式 课堂教学 设疑 紧密性

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科学选择高中政治教法提升学生核心素养探赜 被引量：1

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作者 张圆圆 《成才之路》 2017年第31期15-15,共1页

文章以高中政治课程为例, 从如何选取教学方法和灵活运用教学方法两个方面, 对科学选择高中政治教法提升学生核心素养进行研究.教师要依据教学目标、 教学内容、 学生实际情况科学选取高中政治课程的教学方法, 要灵活运用讲授法、 情境... 文章以高中政治课程为例, 从如何选取教学方法和灵活运用教学方法两个方面, 对科学选择高中政治教法提升学生核心素养进行研究.教师要依据教学目标、 教学内容、 学生实际情况科学选取高中政治课程的教学方法, 要灵活运用讲授法、 情境教学法、 合作探究法、 新闻热身法提高高中政治课程教学质量, 提升学生核心素养. 展开更多

关键词 高中政治 教学方法 核心素养 思想品德

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问题教学,培养高中生的体育思维 被引量：1

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作者 沙建伟 《教师》 2016年第22期76-76,共1页

在体育教学过程中,训练的种类较多,各种动作变化多。学生如果没有思维活动,那么学习动作是盲目、机械的模仿和重复。采取问题教学,培养高中学生的思维能力,能帮助学生完成动作技术,开发学生智力。

关键词 问题教学 培养 高中生 体育思维

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情境教学在高中数学教学中的应用 被引量：1

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作者 徐文娜 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第10X期7-7,共1页

本文主要就高中数学教学中情境教学的作用发挥和应用的现状进行分析,然后对高中数学教学中情境教学模式应用程序和应用的原则加以分析,最后结合实际对高中数学教学中情境教学模式的应用策略进行探究,希望能通过此次理论研究,对高中数学... 本文主要就高中数学教学中情境教学的作用发挥和应用的现状进行分析,然后对高中数学教学中情境教学模式应用程序和应用的原则加以分析,最后结合实际对高中数学教学中情境教学模式的应用策略进行探究,希望能通过此次理论研究,对高中数学的教学质量水平的提升起到积极促进作用. 展开更多

关键词 高中数学 情境教学 应用

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感悟音乐的五线谱,从欣赏音乐开始

14

作者 杨明利 《北方音乐》 2014年第14期183-183,共1页

音乐欣赏是学好、教好音乐的基础,只有使学生从音乐中懂得欣赏,从而才可以培养出学生对音乐美的享受。高中音乐的教学过程中,激发学生对音乐的欣赏有着十分重要的作用,培养学生对于音乐的欣赏就是将学生处于一个主体地位,逐渐的培养学... 音乐欣赏是学好、教好音乐的基础,只有使学生从音乐中懂得欣赏,从而才可以培养出学生对音乐美的享受。高中音乐的教学过程中,激发学生对音乐的欣赏有着十分重要的作用,培养学生对于音乐的欣赏就是将学生处于一个主体地位,逐渐的培养学生的欣赏才能,最终才会使得学生知道如何学习音乐。本文首先阐述了学会欣赏的重要性,接着从如何进行高中音乐欣赏策略方面进行了阐述,旨在为音乐欣赏作基础。 展开更多

关键词 高中音乐 欣赏 策略

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导数一轮有效性复习策略的探究

15

作者 王丽新 《数理化解题研究》 2018年第7期8-9,共2页

本文就近五年江苏高考数学对导数的考查内容以及学生的得分情况，具有针对性从三个方面提出了提高在导数方面的一轮复习的有效性的策略．

关键词 有效性 深度 广度

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打造哲学课堂之美

16

作者 王娅 《教师》 2015年第32期26-26,共1页

新课程改革的核心理念是：一切为了学生,为了学生的一切。高中的哲学课堂让很多学生望而生畏,如履薄冰,这将不利于学生的终身发展。如何展现哲学课的美丽多姿,让学生乐学愿学,在哲学的殿堂里流连忘返？下面我以《实现人生价值》一课为例... 新课程改革的核心理念是：一切为了学生,为了学生的一切。高中的哲学课堂让很多学生望而生畏,如履薄冰,这将不利于学生的终身发展。如何展现哲学课的美丽多姿,让学生乐学愿学,在哲学的殿堂里流连忘返？下面我以《实现人生价值》一课为例,谈谈怎样让哲学课变得摇曳生姿、灵动婉约。 展开更多

关键词 哲学课 人生价值 新课程改革 摇曳生姿 情境导入 乐学 幸福观 哲学理论 中国梦 情感感染

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打造“收放”有度的高中政治生态课堂

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作者 张圆圆 《教师》 2017年第30期18-18,共1页

高中政治中的政策与制度、经济与政治、文化与价值等相关内容,包含了诸多抽象而生硬的概念,让学生听起来就感到枯燥而兴趣全无。政治老师改变不了教学的内容,就必须改变课堂的教学形式,打造“收放”有度的高中政治生态课堂,让学生在政... 高中政治中的政策与制度、经济与政治、文化与价值等相关内容,包含了诸多抽象而生硬的概念,让学生听起来就感到枯燥而兴趣全无。政治老师改变不了教学的内容,就必须改变课堂的教学形式,打造“收放”有度的高中政治生态课堂,让学生在政治的术语中“自由游弋”。 展开更多

关键词 高中政治 政治老师 生态课堂 有度 经济生活 问题导向 有效引领 探究意识 消费特点 课堂时间

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回顾2016高考展望压轴题的复习策略

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作者 刘帅 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第8期36-37,共2页

2016年高考落下帷幕,每位考生面露喜悦之情,更凸现难题的重要性.所谓难题就是安排在填空题最后两题和解答题的后两题,也就是我们常说的压轴题.学生成绩要想有质的飞跃,就要突破压轴题.而学生对压轴题面临以下问题：（1）思想方面：遇到... 2016年高考落下帷幕,每位考生面露喜悦之情,更凸现难题的重要性.所谓难题就是安排在填空题最后两题和解答题的后两题,也就是我们常说的压轴题.学生成绩要想有质的飞跃,就要突破压轴题.而学生对压轴题面临以下问题：（1）思想方面：遇到难题,心理压力大,失去信心（2）运算能力方面： 展开更多

关键词 压轴题 复习策略 高考 展望 学生成绩 心理压力 运算能力 解答题

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滋养心灵的绿洲——高中体育心理健康教育探析

19

作者 许长松 《教师》 2013年第36期103-103,共1页

在高中体育教学中，笔者发现：拥有健康心理的学生适应能力强，个性完善，情绪稳定，意志行为积极。这些状态在高中体育教学中是可以引导和渗透的。体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，它可以推动个体心理的发展。因此开设心理健康... 在高中体育教学中，笔者发现：拥有健康心理的学生适应能力强，个性完善，情绪稳定，意志行为积极。这些状态在高中体育教学中是可以引导和渗透的。体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，它可以推动个体心理的发展。因此开设心理健康教育课、体育心理卫生课是定向价值实现的重要途径和重要的学习内容。滋养心灵的绿洲，在体育教学中渗透心理健康教学是大势所趋。 展开更多

关键词 心理健康教育课 高中体育 绿洲 心灵 体育教学 心理健康教学 心理卫生课 适应能力

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高中化学教学中培养学生的化学素养措施探讨

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作者 孟召强 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第9期64-64,共1页

化学素养属于科学素养内容之一,高中化学教师培养学生的化学素养,其目的是要求学生能使用化学的思维、化学的观念等解释生活中涉及化学的问题或现象.高中的化学教学是在向学生普及相关的化学知识的基础上,教会学生运用化学知识和思维,... 化学素养属于科学素养内容之一,高中化学教师培养学生的化学素养,其目的是要求学生能使用化学的思维、化学的观念等解释生活中涉及化学的问题或现象.高中的化学教学是在向学生普及相关的化学知识的基础上,教会学生运用化学知识和思维,解决生活中的化学问题.本文针对高中化学教学课程,探讨培养学生的化学素养的基本措施,其详细内容如下. 展开更多

关键词 高中化学教学 化学素养 教师培养 学生 化学知识 科学素养 教学课程 化学问题

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