情境化视角下高中物理教学方法探析

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作者 高建 《数理化解题研究》 2024年第6期65-67,共3页

“情境化”教学受到广大教师的青睐,在教育领域中得到普遍应用.本文从情境化视角出发,探讨高中物理教学方法.首先介绍了“情境化”的含义及其教学原则,包括适应性原则、实际性原则和生本位原则.然后,结合高中物理教学实践,提出了联系生... “情境化”教学受到广大教师的青睐,在教育领域中得到普遍应用.本文从情境化视角出发,探讨高中物理教学方法.首先介绍了“情境化”的含义及其教学原则,包括适应性原则、实际性原则和生本位原则.然后,结合高中物理教学实践,提出了联系生活情况、以实物为中心、融入信息技术、开展角色扮演和做好课堂对话五种基于情境化的教学方法.通过这些方法的应用,可以帮助学生更好地理解物理知识,并将其应用于实际生活中. 展开更多

关键词 情境化 高中物理 教学方法 探析

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高中数学有效教学的六个着力点 被引量：36

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作者 程新展 《中国数学教育（高中版）》 2010年第5期10-11,共2页

学生数学认知的“发生”和“形成”具有一定的规律性，要使数学教学有效，教师首先要遵循这些规律，使教学流程的推进与学生认知活动的展开合拍共振．如何才能达到合拍共振呢？通过多年的教学实践和反思，笔者以为，用心捕捉每个教学流... 学生数学认知的“发生”和“形成”具有一定的规律性，要使数学教学有效，教师首先要遵循这些规律，使教学流程的推进与学生认知活动的展开合拍共振．如何才能达到合拍共振呢？通过多年的教学实践和反思，笔者以为，用心捕捉每个教学流程中起核心作用的“发生点”，并着力将这些核心点做深做透，可最大限度地促进有效教学的发生． 展开更多

关键词 有效教学 高中数学 教学流程 数学认知 数学教学 认知活动 教学实践 规律

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数学概念教学的十种常用策略 被引量：10

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作者 程新展 《中国数学教育（高中版）》 2010年第4期13-14,共2页

概念是数学知识中最普遍的形式，是数学内容的基本点，是导出定理、公式、性质、法则的出发点，是建立学生认知结构的着眼点．所以概念的学习是数学学习的核心，概念的教学是教师落实基础的关键，是学生打好基础的首要环节．怎样才能使... 概念是数学知识中最普遍的形式，是数学内容的基本点，是导出定理、公式、性质、法则的出发点，是建立学生认知结构的着眼点．所以概念的学习是数学学习的核心，概念的教学是教师落实基础的关键，是学生打好基础的首要环节．怎样才能使学生更好地掌握概念呢？实践表明，在利用丰富的学科教学知识的基础上，掌握一些必要的教学策略，可以大大提高概念教学的有效性． 展开更多

关键词 数学概念教学 学生认知结构 学科教学知识 数学学习 数学知识 数学内容 教学策略 有效性

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运用“形象祛蔽”培养学生的批判性思维 被引量：1

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作者 周伟 曹希艳 《江苏教育》 2018年第11期16-19,共4页

当下文言文教学少慢差费、低效高耗现象屡见不鲜,培养和激发学生的批判性思维有利于改善这一问题。在人物传记教学中发现,＂形象祛蔽＂方法的运用有利于培养学生的批判性思维,有助于改善文言文教学低效高耗问题。

关键词 形象祛蔽 批判性思维 低耗高效

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问题引导学习：数学教学的基本原则

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作者 程新展 《数学之友》 2008年第23期11-12,共2页

数学课堂教学是让学生在学习数学知识的同时，不断地体会和领悟其中的数学思想方法，从而潜移默化地提高自身的数学素质．这当中，老师不可能替代学生去接受数学知识，而只能起到一个主要引导者的作用，那么如何有效地实施这种引导呢？... 数学课堂教学是让学生在学习数学知识的同时，不断地体会和领悟其中的数学思想方法，从而潜移默化地提高自身的数学素质．这当中，老师不可能替代学生去接受数学知识，而只能起到一个主要引导者的作用，那么如何有效地实施这种引导呢？长期的教学实践告诉我们，构建好的问题（系列）是有效实施这种引导的最重要的途径．那么，究竟什么样的问题才能算是“好问题”呢？ 展开更多

关键词 引导 数学教学 学习 数学课堂教学 数学思想方法 数学知识 数学素质 教学实践

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谈数学课堂教学中问题的八个生成点

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作者 程新展 《数学之友》 2008年第17期17-18,20,共3页

美国著名数学家哈尔莫斯（P．R．Harmos）曾说：“问题是数学的心脏．”在数学课堂教学中，通过提出恰当的、对学生数学思维有适度启发作用的问题，引导学生的思考和探究活动，使他们经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维... 美国著名数学家哈尔莫斯（P．R．Harmos）曾说：“问题是数学的心脏．”在数学课堂教学中，通过提出恰当的、对学生数学思维有适度启发作用的问题，引导学生的思考和探究活动，使他们经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维的基本过程，切实改进学习方式，已成为新课程标准下数学课堂教学的基本模式之一．在何处设计问题，是有效实施这种教学模式的关键．笔者认为，应把握好数学问题的八个生成点． 展开更多

关键词 数学课堂教学 新课程标准 数学思维 探究活动 理性思维 学习方式 设计问题 教学模式

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农村普通高中数学培优的几条有效措施

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作者 程新展 《数学之友》 2009年第12期16-17,共2页

2009年4月7日是一个值得庆贺的日子——我校晋升为三星级普通高中．评估期间，我校启动的全面培优工作成为一大亮点，受到了专家组的一致好评，本文结合我校率先开展的数学培优活动的探索与实践，谈几点体会，与大家交流．

关键词 高中数学 农村 普通高中 三星级 专家组

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浅谈数学课堂教学中问题提出的八个预设点

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作者 程新展 《中国数学教育（高中版）》 2009年第6期14-15,共2页

美国著名数学家哈尔莫斯（P．R．HaCmos）曾说：“问题是数学的心脏．”在数学课堂教学中，通过提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，引导学生的思考和探究活动，使他们经历观察、实验猜测、推理、交流、反思等理性思维的基本... 美国著名数学家哈尔莫斯（P．R．HaCmos）曾说：“问题是数学的心脏．”在数学课堂教学中，通过提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，引导学生的思考和探究活动，使他们经历观察、实验猜测、推理、交流、反思等理性思维的基本过程，切实改进学生的学习方式，已成为新课程下数学课堂教学的基本模式之一．在何处设计问题，是有效实施这种教学模式的关键．笔者认为，应把握好数学课堂教学中问题提出的八个预设点． 展开更多

关键词 数学课堂教学 问题提出 引导学生 数学思维 探究活动 理性思维 学习方式 设计问题

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基于问题教学法的高中物理教学策略研究 被引量：1

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作者 武中林 《数理化解题研究》 2023年第18期77-79,共3页

开展高中物理课程教学时,需要教师将问题教学方法有效结合起来,系统性地发现学生在实际学习过程中存在的问题,并有效提升学生解决实际问题的能力以及自主探究问题的能力,使高中物理课堂教学在关键要素的引领下具有有效性与高效性,在不... 开展高中物理课程教学时,需要教师将问题教学方法有效结合起来,系统性地发现学生在实际学习过程中存在的问题,并有效提升学生解决实际问题的能力以及自主探究问题的能力,使高中物理课堂教学在关键要素的引领下具有有效性与高效性,在不断提升教师教学效果的过程中使学生的高中物理学习热情被点燃. 展开更多

关键词 高中物理 物理教学 问题教学法

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在动态生成的地理课堂中放飞生命 被引量：1

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作者 杨昀 《成才之路》 2014年第8期57-57,共1页

教学目标是教师在备课时就确定的，但在课堂教学中，由于师生之间思维的碰撞，在学生方面会出现游移原来确定的教学目标的现象，也就是说发生了“意外”。出现这种“意外”现象怎么办呢？一些年轻老师开始时会惊慌失措，继而会想方设法... 教学目标是教师在备课时就确定的，但在课堂教学中，由于师生之间思维的碰撞，在学生方面会出现游移原来确定的教学目标的现象，也就是说发生了“意外”。出现这种“意外”现象怎么办呢？一些年轻老师开始时会惊慌失措，继而会想方设法把他们“拉”回来，把学生再引入事先设计好的轨道。有经验的老师却不会这样做，他们会尽可能地充分地利用这“意外”--课堂生成资源。其实他们在教案编写时就已经作了充分的准备，教学内容一旦发生了“意外”，他们就会把这些“意外”当成课堂生成资源，因势利导，实现教学目标的动态生成。能否处理好课堂生成资料，体现教师的教学机智。教师在课堂上若能巧妙地驾驭好一些“意外”的生成，适时地引导学生发展，引领学生思维，培养学生的创新能力，可以使地理课堂更加精彩。 展开更多

关键词 地理课堂 动态生成 学生发展 生命 教学目标 生成资源 学生思维 课堂教学

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语文教学中的德育渗透研究 被引量：1

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作者 董志坤 《成才之路》 2016年第5期89-89,共1页

在高中语文教学中,要树立正确的语文教育观念;要寻找契合点,有效实施德育渗透教学。文章通过解读《五蠹》中的德育思想,对语文教学中的德育渗透进行研究。

关键词 高中语文 《五蠹》 知识能力 德育渗透 买椟纳珠

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试论问题教学法在高中政治中的有效应用 被引量：1

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作者 陈宜锋 《成才之路》 2015年第33期9-9,共1页

在高中政治教学中,教师经过设置教学情境来导出所学课题,指导学生完成自主学习并在此基础之上实现合作学习,能使学生构建更加科学合理的政治知识体系。基于此,文章主要对高中政治问题教学法的有效应用进行了研究。

关键词 高中政治 问题教学法 有效应用

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构建新课程标准下的新型高效课堂

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作者 董猛 《数学之友》 2013年第8期18-19,共2页

《普通高中数学课程标准（2011）》（以下简称《标准》）指出：“数学是生活中的一部分，是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具．课程内容应与学生生活实际紧密联系，从而让学生感悟到生活中处处有数学……数学教学中不仅要考虑数学自... 《普通高中数学课程标准（2011）》（以下简称《标准》）指出：“数学是生活中的一部分，是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具．课程内容应与学生生活实际紧密联系，从而让学生感悟到生活中处处有数学……数学教学中不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得具体数学知识的同时，在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步和发展．” 展开更多

关键词 新课程标准 数学课程标准 生活实际 课堂 普通高中 课程内容 数学教学 心理规律

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顿悟，来源于良好的数学感性基础

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作者 张瑞翠 《数学之友》 2010年第20期54-55,共2页

法国数学家庞加莱指出：在数学的创造、发明过程中，存在着一种“灵感”现象，人们恰当地把这种思维“灵感”现象的出现称之为顿悟，它是无意识过程的结果．引导学生出现顿悟是教师的主要行动之一，其首要的工作是教师要了解学生的思维... 法国数学家庞加莱指出：在数学的创造、发明过程中，存在着一种“灵感”现象，人们恰当地把这种思维“灵感”现象的出现称之为顿悟，它是无意识过程的结果．引导学生出现顿悟是教师的主要行动之一，其首要的工作是教师要了解学生的思维过程．学生理解一个概念、领会一种新的思想方法， 展开更多

关键词 数学家 基础 感性 发明过程 思维过程 思想方法 庞加莱 无意识

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试谈并列短语致误的类型

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作者 杨永 《现代语文（下旬．语言研究）》 2007年第1期105-105,共1页

并列短语充当句子成分，使句子结构复杂化，容易形成语病。纵观十年的全国高考试卷和各地的模拟试卷，在病句的考查中，并列短语致误的句子。占了相当大的比例。因此有的老师撰文说：“在病句题中，并列短语的出现，几乎就意味着病句的... 并列短语充当句子成分，使句子结构复杂化，容易形成语病。纵观十年的全国高考试卷和各地的模拟试卷，在病句的考查中，并列短语致误的句子。占了相当大的比例。因此有的老师撰文说：“在病句题中，并列短语的出现，几乎就意味着病句的出现。”这话虽然有失偏颇，但也有几分道理。 展开更多

关键词 并列短语 句子成分 病句题 句子结构 模拟试卷 高考试卷 语病 老师

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汉代碑刻隶书结构的几点探索

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作者 柳振球 《教师》 2011年第34期127-128,共2页

汉代在中国书法发展史上留下了璀璨夺目的一页，这不仅表现在汉代开启了书体发展的新体例，而且推动书法发展步入“自觉阶段”，使书法艺术真正从实用的层面剥离出来成为一门独立的书法艺术。

关键词 汉代 结构 隶书 碑刻 书法艺术 中国书法 书法发展 发展史

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解析动量守恒定律和能量守恒定律在解题中应用

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作者 薛银玲 《数理化解题研究（高中版）》 2013年第6期37-38,共2页

例1高空作业时系安全带是非常必要的．假如一质量为51．0kg的人，在操作时不慎从高空竖直跌落下来，由于安全带的保护，最终使他被悬挂起来．已知此时人离原处的距离为2．0m，安全带弹性缓冲作用时间为0．50s．求安全带对人的平均冲力．

关键词 能量守恒定律 动量守恒定律 应用 解题 解析 安全带 高空作业 平均冲力

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关于高中数学课堂教学的思考

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作者 程浩 《成才之路》 2014年第20期87-87,共1页

《普通高中数学课程标准》（以下简称《标准》）对教师的教学观、学生观以及教师的价值观、发展观等都提出了鲜明的挑战，要求教师尊重学生的个体差异，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习等。《标准》要求教师经常反思自己的教学行... 《普通高中数学课程标准》（以下简称《标准》）对教师的教学观、学生观以及教师的价值观、发展观等都提出了鲜明的挑战，要求教师尊重学生的个体差异，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习等。《标准》要求教师经常反思自己的教学行为，做个反思型教师。教师只有对身边的教育对象、教育规律不断反思，才能真正理解《标准》的精髓，适应《标准》的教学要求，提高自己的思想认识和业务能力。一、关注学生活动是提高学生能力的基础 根据《标准》要求，在数学课堂上，教师要关注每一个学生，尊重每一个学生，力争让每个学生都能够在原有的基础上有所发展。在数学课堂上，教师要关注学生的学习方式。老师不能搞“一言堂”、“满堂灌”，而学生的学习活动不能只是聆听、练习、回答问题和记笔记。我校刚毕业两年的闫老师开设能力达标课，内容是“直线方程”第二节—两点式。闫老师准备很充分，先是引导学生回顾直线的斜率公式，然后对斜率公式作简要的变形，得出两点式直线方程的表达形式，接着投放练习题组加以巩固。整节课学生活动量足，教师的主导地位、学生的主体地位都得以彰显，师生双边活动充分。听课老师给予这节课以较高的评价。 展开更多

关键词 数学课堂教学 普通高中 反思型教师 《标准》 数学课程标准 学生自主学习 直线方程 师生双边活动

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高中函数的教法与考法研究

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作者 王卫东 《成才之路》 2015年第15期59-59,共1页

函数是高中数学教学中的重点和难点,也是高考的重点和难点。只有准确把握函数的知识体系,以函数知识为依托,强化思想方法的训练和应用意识,才能让学生将函数这一章学好,为以后继续学习数学打下坚实的基础。

关键词 函数 教学 高考 重点 难点 基础

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E=BLV是E=nΔΦ/Δt的推导公式吗?

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作者 王培信 《物理教学探讨（中教版）》 2004年第8期40-40,共1页

关键词 中学 物理 学习指导 电磁感应 洛仑兹力 电场力

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