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“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计与实施——以六年级下册第五单元为例
被引量：
1
1
作者
孙娟
《语文建设》
北大核心
2025年第8期36-40,共5页
“思辨性阅读与表达”学习任务群在语文教学中具有重要地位和独特价值。文章梳理了“思辨性阅读与表达”学习任务群的特征,明确其教学定位,剖析“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计存在的问题,并从“基于思辨性的作业设计、以...
“思辨性阅读与表达”学习任务群在语文教学中具有重要地位和独特价值。文章梳理了“思辨性阅读与表达”学习任务群的特征,明确其教学定位,剖析“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计存在的问题,并从“基于思辨性的作业设计、以思辨为核心的作业推进过程和聚焦思辨能力的作业评价”三个方面重点阐述“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业的整体设计与实施,以提升“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业的质量,促进学生语文核心素养的发展。
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关键词
“思辨性阅读与表达”学习任务群
思维能力
单元作业
设计与实施
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题名
“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计与实施——以六年级下册第五单元为例
被引量：
1
1
作者
孙娟
机构
江苏省徐州市民主路小学
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第8期36-40,共5页
文摘
“思辨性阅读与表达”学习任务群在语文教学中具有重要地位和独特价值。文章梳理了“思辨性阅读与表达”学习任务群的特征,明确其教学定位,剖析“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计存在的问题,并从“基于思辨性的作业设计、以思辨为核心的作业推进过程和聚焦思辨能力的作业评价”三个方面重点阐述“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业的整体设计与实施,以提升“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业的质量,促进学生语文核心素养的发展。
关键词
“思辨性阅读与表达”学习任务群
思维能力
单元作业
设计与实施
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计与实施——以六年级下册第五单元为例
孙娟
《语文建设》
北大核心
2025
1
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