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跨学科课程建设的形态、特征与路径
1
作者
杨钦芬
赵静
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第22期52-57,共6页
跨学科课程建设在形态上表征为以整体育人为取向的一体化课程建构、基于课程模块化组织的融通性跨学科结构、以生活世界筑基的网链式整体化学习,具有横向联通、纵向连贯、内外融通等特点。跨学科课程建设的路径为:模型建构,搭设跨学科...
跨学科课程建设在形态上表征为以整体育人为取向的一体化课程建构、基于课程模块化组织的融通性跨学科结构、以生活世界筑基的网链式整体化学习,具有横向联通、纵向连贯、内外融通等特点。跨学科课程建设的路径为:模型建构,搭设跨学科课程框架;概念统领,纵横关联跨学科结构;实践转化,进阶性推进教学实践;文化重构,系统供给配套性支持。
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关键词
跨学科课程建设
模型建构
跨学科结构
概念统领
实践转化
文化重构
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题名
跨学科课程建设的形态、特征与路径
1
作者
杨钦芬
赵静
机构
江苏
师范大学教育科学学院
江苏省徐州市商聚路小学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第22期52-57,共6页
基金
江苏省高校哲学社会科学项目“具身化教学本体建构研究”(项目编号:2021SJA1059)的研究成果。
文摘
跨学科课程建设在形态上表征为以整体育人为取向的一体化课程建构、基于课程模块化组织的融通性跨学科结构、以生活世界筑基的网链式整体化学习,具有横向联通、纵向连贯、内外融通等特点。跨学科课程建设的路径为:模型建构,搭设跨学科课程框架;概念统领,纵横关联跨学科结构;实践转化,进阶性推进教学实践;文化重构,系统供给配套性支持。
关键词
跨学科课程建设
模型建构
跨学科结构
概念统领
实践转化
文化重构
Keywords
interdisciplinary curriculum construction
model construction
interdisciplinary structure
conceptual leadership
practical transformation
cultural reconstruction
分类号
G423.02 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
跨学科课程建设的形态、特征与路径
杨钦芬
赵静
《教育理论与实践》
北大核心
2025
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