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题名让体态律动应用在小学音乐课堂中
被引量：4
- 1
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作者
王莉
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机构
江苏省徐州市公园巷小学
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出处
《北方音乐》
2020年第23期82-84,共3页
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文摘
随着素质教育的不断深入,人们逐渐把注意力从培养学生的基础知识技能上转移到核心素养能力的培养上来,越来越多的学校开始重视对学生的全方位教育,在音乐、美术等科目的教学上也在不断进行着改革和创新,希望能够全面提升学生综合素质。体态律动对于小学阶段的音乐学习有着非常重要的作用,因此很多学校也针对这一点展开了相关的音乐教学活动。本文围绕如何在小学音乐教学中开展体态律动进行阐述,旨在提高课堂教学效果。
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关键词
小学音乐
体态律动
节奏
音乐教学
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名小学音乐学科中德育渗透的措施分析
被引量：3
- 2
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作者
王莉
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机构
江苏省徐州市公园巷小学
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出处
《戏剧之家》
2015年第24期198-198,共1页
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文摘
音乐教育是学生形成良好的世界观、人生观、价值观中的重要一环,小学音乐教师在进行基础知识教学的过程中要更加注重学生的德育教育,以人为本、以身作则,将音乐中所传达的高尚情操渗透到学生的心灵中。本文结合自己在小学音乐教育一线工作中的实践,对小学音乐学科中德育渗透的措施作出了分析,以期为提升小学音乐教师德育渗透工作效率打下良好的基础。
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关键词
小学音乐
音乐教学
德育渗透
措施分析
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名开展有效趣味教学 提升学生音乐素养
被引量：2
- 3
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作者
李恬
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机构
江苏省徐州市公园巷小学
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出处
《北方音乐》
2019年第7期166-166,171,共2页
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文摘
文章以小学音乐教学实践为例,通过分析当今小学音乐教学现状,探讨在学习氛围的营造、学生个性的培养、教学模式的多样化和采取就地取材四个方面,如何通过实践实现有效趣味教学,以期提升学生音乐学习素养,促进学生健康成长。
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关键词
趣味教学
音乐素养
有效
现状
措施
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名校本课程建设:促进教师专业发展的有效途径
被引量：2
- 4
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作者
刘梅
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机构
江苏省徐州市公园巷小学
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出处
《江苏教育（教育管理）》
2013年第12期73-73,共1页
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文摘
校本课程开发是一个以学校为基础,以教师和学生为参与主体,聘请课程专家、家长和社区人士等共同参与,对课程（包括国家和地方课程）进行选择、改编或全新开发的过程。它的目标是促进学生个性潜能的优势充分发挥,教师的专业能力得到更深层次地发展,学校的办学特色日益凸显。因此,学生个性发展、教师专业发展、学校特色形成应是校本课程的最终追求。校本课程开发是以学校为基地的一种课程开发策略,
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关键词
教师专业发展
校本课程建设
校本课程开发
学生个性发展
学校特色
参与主体
课程专家
共同参与
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名语文课堂中情境教学的应用策略探讨
被引量：1
- 5
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作者
杨天敏
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机构
江苏省徐州市公园巷小学
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出处
《成才之路》
2018年第6期53-53,共1页
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文摘
长期以来,语文课堂存在气氛不活跃、教师串讲串问、学生主动性不高、教学效果差等现象。而情境教学法因形真、情切、意远、理蕴等为语文教学带来生机。文章主要论述在语文教学中,教师如何通过情境创设构建有效课堂。
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关键词
语文课堂
情境教学
有效课堂
应用
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名游戏馆课程:让儿童在玩乐中发展
- 6
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作者
孟敏
张亚楠
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机构
江苏省徐州市公园巷小学
江苏省徐州市公园巷小学教导处
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出处
《江苏教育》
2020年第87期25-27,共3页
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文摘
游戏赋予儿童灵性的生活,游戏可以涵育儿童优秀的品格。结合新时代儿童品格提升的需要,江苏省徐州市公园巷小学对传统游戏进行时代化表达,学校以游戏馆课程唤醒儿童,以传统游戏社团激发儿童,以开放式游戏博物馆点亮儿童,引导儿童在游戏中发展提升。
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关键词
游戏馆课程
传统游戏
时代表达
品格提升
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名让儿童从内心欢喜到深度参与
- 7
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作者
顾润生
刘潇潇
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机构
江苏省中小学教学研究室
江苏省徐州市公园巷小学办公室
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出处
《江苏教育》
2020年第87期28-29,共2页
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文摘
顾润生:学校提出的“传统游戏时代化表达”如何理解?刘潇潇:教育家陈鹤琴先生说:“各种高尚道德,几乎都可以从游戏中学得。”根植于博大精深的中华文化的传统游戏,具有娱乐性、群体性、合作性等特点。我校选择把游戏作为学生品格涵育的抓手,就是希望秉承儿童教育儿童化、儿童教育人性化和儿童教育科学化的“玩育”思想,用儿童喜欢的方式,引导他们在“游戏”中学,在“游戏”中生发情感。我们希望在游戏中涵育儿童明承守则、合作互助、乐观进取的品格。
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关键词
游戏课程
玩育思想
时代化表达
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名提高拼音教学有效性的策略探微
- 8
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作者
杨天敏
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机构
江苏省徐州市公园巷小学
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出处
《成才之路》
2018年第7期78-78,共1页
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文摘
汉语拼音是学习语文的基础。拼音、识字、阅读和作文,是语文教学的组成部分,彼此联系,相互依赖。拼音学不好,识字会成问题,识字量不足,阅读和写作难以进行。因此,拼音是学好语文的基础。文章对提高拼音教学有效性策略进行研究,以提高拼音教学的效率和教学质量,为学生语文学习奠定基础。
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关键词
小学语文
拼音教学
有效性
策略
教学质量
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分类号
G623.21
[文化科学—教育学]
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