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暖认知:幼儿园生态课程中师幼对话的重构与实践
1
作者 郁霞 《东方娃娃(保育与教育)》 2025年第2期42-44,共3页
在幼儿园课程中,师幼对话是师幼双方为解决某一问题而发起的双向语言交流活动,具有平等、尊重、倾听以及开放等特质。生态课程是在关注“我与自然、我与社会、我与自我”的基础上,由教师、幼儿、家长等多元主体共同建构的,处于动态发展... 在幼儿园课程中,师幼对话是师幼双方为解决某一问题而发起的双向语言交流活动,具有平等、尊重、倾听以及开放等特质。生态课程是在关注“我与自然、我与社会、我与自我”的基础上,由教师、幼儿、家长等多元主体共同建构的,处于动态发展之中的课程。生态课程、师幼对话具有相同的价值取向,即师幼平等且互为主体,师幼对话贯穿于生态课程的始终。 展开更多
关键词 幼儿园课程 师幼对话 生态课程 多元主体 互为主体 价值取向 暖认知 共同建构
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幼儿园生态课程的再建设路径
2
作者 黄静 《东方娃娃（保育与教育）》 2024年第11期41-44,共4页
我园从“十一五”时期就开始了“生态课程”的开发,通过多年积累,形成了完整的“生态课程”实施方案以及丰富的课程资源库。但是,随着时间的推移,教师对课程方案的依赖性越来越强,课程主体意识却逐渐弱化,一步步沦为园长和部分骨干教师... 我园从“十一五”时期就开始了“生态课程”的开发,通过多年积累,形成了完整的“生态课程”实施方案以及丰富的课程资源库。但是,随着时间的推移,教师对课程方案的依赖性越来越强,课程主体意识却逐渐弱化,一步步沦为园长和部分骨干教师主导完成的课程方案的忠实执行者,让“以幼儿为本”成为一句口号。在这样的背景下,教师的教学实践出现了以下三种问题:无法看见幼儿个体需求,无法支持幼儿深度学习,无法赋能幼儿自主生长。 展开更多
关键词 课程资源库 课程方案 深度学习 忠实执行者 “十一五”时期 生态课程 个体需求 骨干教师
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传承民俗节日展现传统魅力——小议幼儿园的传统节日教育 被引量：4
3
作者 张晓梅 《成才之路》 2013年第33期96-96,共1页
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。春节、中秋节、清明节、端午节等节日不仅给人们的生活增添了无穷的情趣，还蕴藏着中国的传统文化和礼仪。教师要通过创设节日环境、游戏体验、活动升... 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。春节、中秋节、清明节、端午节等节日不仅给人们的生活增添了无穷的情趣，还蕴藏着中国的传统文化和礼仪。教师要通过创设节日环境、游戏体验、活动升华让幼儿欣赏传统节日的美，体验传统节日的快乐，学习传统节日的礼仪，引领幼儿领略传统节日的魅力。 展开更多
关键词 传统节日 环境 游戏 礼仪
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幼儿诚实教育的探索与实践
4
作者 李芳芳 《成才之路》 2015年第9期67-67,共1页
诚信是道德品质的核心,诚信品质是幼儿教育的重要培养目标。教师在日常生活中就要注意孩子的诚实教育,抓住生活中的点滴培养孩子的诚实品质。
关键词 幼儿教育 诚实教育 诚实品质
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优化区域情境使幼儿成长成才
5
作者 施春燕 《成才之路》 2013年第33期18-18,共1页
区域游戏作为幼儿园主要的游戏活动形式，幼儿情绪是在暗示的作用下被唤起的，只有在优化的情境中，才可以激发兴趣，诱发学习主动性，持续强化学习兴趣，让幼儿体验学习的快乐，从而成长成才。如何优化区域情境，让其在一日生活中更好... 区域游戏作为幼儿园主要的游戏活动形式，幼儿情绪是在暗示的作用下被唤起的，只有在优化的情境中，才可以激发兴趣，诱发学习主动性，持续强化学习兴趣，让幼儿体验学习的快乐，从而成长成才。如何优化区域情境，让其在一日生活中更好地发挥作用，并以其宽松的氛围成为幼儿自主学习游戏的良好环境呢？ 展开更多
关键词 成长成才 幼儿园 优化 游戏活动 学习主动性 区域游戏 幼儿情绪 激发兴趣
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从实际出发开展科学探究活动的探讨 被引量：1
6
作者 卢贤 《成才之路》 2014年第36期69-69,共1页
学习科学可以发展孩子的个性，深刻理解人与世界的关系，获得现在和将来生活中所需的适应能力和创造力，为孩子终身学习和发展作准备。在幼儿园开展科学探究活动是教育的需要，更是满足幼儿求知欲的需要。 如今，幼儿园对科学探究活动... 学习科学可以发展孩子的个性，深刻理解人与世界的关系，获得现在和将来生活中所需的适应能力和创造力，为孩子终身学习和发展作准备。在幼儿园开展科学探究活动是教育的需要，更是满足幼儿求知欲的需要。 如今，幼儿园对科学探究活动都非常重视，但在教育过程中，常常出现做表面文章、摆花架子的现象，使科学探究活动流于形式。因此，开展科学探究活动要从幼儿实际出发，将教育目的落到实处，使孩子获得主动发展。 展开更多
关键词 科学探究活动 从实际出发 教育过程 幼儿园 学习科学 人与世界 适应能力 终身学习
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巧用妙招快乐阅读
7
作者 赵志英 《成才之路》 2013年第29期65-65,共1页
《纲要》提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”
关键词 快乐阅读 巧用 书写技能 《纲要》 幼儿 培养
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走近孩子有“计谋”地沟通
8
作者 丁菁 《成才之路》 2013年第31期92-92,共1页
很多家长存在这样的问题，有时只给孩子提供丰富的物质条件，却很少陪伴孩子，甚至早出晚归，几天和孩子见不了一面。他们的眼中只有工作和事业，自以为很爱孩子，但他们并没有意识到，缺少双亲“成长陪伴”的孩子，并没有像他们所想的... 很多家长存在这样的问题，有时只给孩子提供丰富的物质条件，却很少陪伴孩子，甚至早出晚归，几天和孩子见不了一面。他们的眼中只有工作和事业，自以为很爱孩子，但他们并没有意识到，缺少双亲“成长陪伴”的孩子，并没有像他们所想的那么快乐。父母与孩子的沟通是极其重要的，可以增进家长与弦子的情感，及时发现情况，对孩子的成长有深远的影响。 展开更多
关键词 亲子沟通 尊重 耐心 真心 赞扬
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成才视域下学生快乐情感的培养策略
9
作者 黄俐萍 《成才之路》 2013年第32期13-13,共1页
快乐情感是指人对客观事物能够满足自己的需要而产生的态度体验。快乐情感对幼儿的发展有深远影响。幼儿快乐情感的培养，需要营造快乐的情感氛围，促进幼儿快乐情感的体验。需要组织丰富多彩的游戏和活动，促进幼儿快乐情感的渗透。
关键词 幼儿 快乐情感 策略 成才
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现代信息化教育为学生成才插上飞翔的翅膀
10
作者 吴芳 《成才之路》 2013年第29期40-40,共1页
幼儿教育必须着眼于在现代化信息高速发展的背景下，重点培养幼儿对新生事物的认知与学习能力，使其健康茁壮成长。探讨现代信息教育在当前幼儿教育中的应用性具有重要意义。
关键词 现代化信息 幼儿教育 重要意义 成才
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