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题名幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略
被引量：10
- 1
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作者
金艳
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机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第5期58-60,共3页
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基金
江苏省教育科学"十二五"规划课题"艺术教学活动促进幼儿和谐发展的实践研究"(批准号:D/2011/02/612)
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文摘
当前幼儿园艺术教学活动中存在着教师注重示范,轻视创造想象,幼儿不敢表现;注重技能,忽略个性品质;注重效果,忽略过程体验等问题。为提高幼儿园艺术教育质量,教师在艺术教学活动的准备阶段应科学引领,多元导入;在教学过程中应精酌细磨,多招制胜;在评价阶段应注重体验,多元讲评。
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关键词
艺术教育
艺术教学
教育质量
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Keywords
art education, art teaching, education quality
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿园的经营与管理初探
被引量：2
- 2
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作者
钱霞
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机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第6期51-52,共2页
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关键词
幼儿园管理
管理理论
管理层次
人才经营
可持续发展
信息经营
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿自主性游戏的环境创设与引导
被引量：26
- 3
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作者
季晓英
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机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第10期66-67,共2页
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文摘
自主性游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿教师应重视自主性游戏环境的创设,并善于引导幼儿的自主性游戏,在师生分享中促进幼儿游戏的发展与幼儿身心的发展,实现自主性游戏对幼儿的多元价值。
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关键词
儿童游戏
自主性游戏
游戏创设
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分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
G615
[文化科学—学前教育学]
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题名在区域活动中促进幼儿科学经验的自主建构
被引量：23
- 4
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作者
孙亚琴
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机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
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出处
《学前教育研究》
北大核心
2010年第6期70-72,共3页
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文摘
区域活动一般被认为是幼儿自发探索、体验探究过程并自主建构学习经验的一种学习活动。在幼儿园科学教育中,教师可以积极利用区域活动促进儿童与科学材料、教师以及儿童之间的互动,帮助儿童自主建构多种科学经验,形成一定的科学态度、科学精神,掌握初步的科学方法,获得相应的科学知识。
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关键词
区域活动
科学教育
建构主义
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Keywords
regional activities, science education, constructionism
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分类号
G612.4
[文化科学—学前教育学]
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题名在自主活动中促进幼儿个性和谐发展
被引量：8
- 5
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作者
严留芬
邹海萍
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机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第11期68-70,共3页
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基金
全国教育科学"十一五"规划课题"在自主活动中促进幼儿个性和谐发展的研究"(项目批准号:FHB060324)的阶段性研究成果
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文摘
促进幼儿个性和谐发展是幼儿教育永远的追求。自主活动不仅为幼儿提供了展现个性的机会,而且是促进幼儿个性和谐发展的有效途径。幼儿园要善于组织各种自主活动,让幼儿在成为自己生活、学习与游戏的主人的过程中实现个性的和谐发展。在此过程中,教师要把握好幼儿个性发展与社会性发展的矛盾统一关系。
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关键词
自主活动
个性发展
教学组织
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
F061.3
[经济管理—政治经济学]
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题名要重视小班幼儿的绘画语言
被引量：2
- 6
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作者
张惠霞
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机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第2期61-61,共1页
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关键词
涂色
协调能力
小班
幼儿
绘画语言
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分类号
G613
[文化科学—学前教育学]
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题名赋权幼儿:教师应对幼儿同伴冲突的正确方式
被引量：8
- 7
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作者
张晓燕
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机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第1期91-94,共4页
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基金
江苏省苏州市教育科学“十四五”规划立项课题“幼儿园生活环节与课程整合培植幼儿生活力的实践研究”(编号:2021/LX/02/332/01)。
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文摘
同伴冲突蕴含了丰富的幼儿发展机会,教师在幼儿解决同伴冲突的过程中给予正确的引导非常重要。然而,对当前教师应对幼儿同伴冲突方式的调查却发现,教师主要通过直接判断、询问当事幼儿或第三方的方式了解幼儿同伴冲突起因,多数教师没有关注幼儿同伴冲突行为。“权威仲裁”是教师最常使用的处理方式。这使教师应对方式总体呈现出经验性特点,反映了教师对幼儿同伴冲突的发展价值认识不足。教师应对幼儿同伴冲突的正确方式应是充分赋权幼儿,关注幼儿同伴冲突的解决过程,通过引导幼儿深度思考、自我表达和共同协商,支持幼儿主动解决同伴冲突,并从中获得社会性、认知、情绪等多方面的发展。
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关键词
同伴冲突
冲突应对
赋权幼儿
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Keywords
peer conflict
cope with conflicts
empower children
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名重组班级环境促进幼儿群体角色优化
被引量：6
- 8
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作者
张晓燕
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机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第3期93-96,共4页
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基金
江苏省教育科学规划第四批精品课题培育对象"孕育幼儿健康个性的‘成长社区’研究"(编号:D/2016/02/391)
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文摘
幼儿在原始班级中身份角色的固化会影响其社会化进程和个性发展,通过班级内有目的分组、混班编组、混龄编组等方式打破原有的班级组织结构,重构幼儿的活动与交往环境,可以有效促进幼儿在规则遵守、自主选择、游戏交往、自我获得感等方面的发展。为提升幼儿在其中的同伴互动体验,优化其群体角色,教师还应注意进一步完善游戏规则,激发幼儿活动自主性,并为幼儿的社会交往提供条件支持。
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关键词
群体角色
班级环境
个性发展
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Keywords
group role
class environment
personality development
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名个性化区域活动中的创新举措
被引量：3
- 9
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作者
吕燕
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机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
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出处
《学前教育研究》
北大核心
2005年第2期51-52,共2页
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文摘
区域活动中宽松的氛围,丰富的操作材料,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的不同需要。根据孩子兴趣,采取拓展材料、创新设置、开放指导、深入讲评等创新举措,能有效实现区域活动的教育目标。
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关键词
区域活动
创新举措
个性化
操作材料
活动形式
幼儿发展
教育目标
多样
孩子
讲评
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名不同的风格
- 10
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作者
许丽萍
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机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第5期60-60,共1页
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关键词
幼儿教育
颜料画
绘画教学
个性
绘画风格
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分类号
G613
[文化科学—学前教育学]
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题名托班综合活动:好玩的瓶子
- 11
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作者
许丽萍
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机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
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出处
《学前教育研究》
北大核心
2004年第6期38-39,共2页
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关键词
综合活动
教育价值
游戏活动
托班
幼儿教育
“好玩的瓶子”
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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