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试探初中英语支架式习作评改的教学实践
被引量：
3
1
作者
黄琦
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016年第4期69-73,共5页
一、引言 初中英语写作教学中，很多教师只关注写作结果，不注重写作过程，缺乏对学生写作方法和技巧的指导，对于学生的习作往往只给一个分数或等第，最多圈点一些错词错句。学生不清楚自己的作文为什么获得这样的分数，在哪些方面应...
一、引言 初中英语写作教学中，很多教师只关注写作结果，不注重写作过程，缺乏对学生写作方法和技巧的指导，对于学生的习作往往只给一个分数或等第，最多圈点一些错词错句。学生不清楚自己的作文为什么获得这样的分数，在哪些方面应该肯定、哪些方面有待改进，从而不能在原有水平上得到实实在在的提高。
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关键词
习作评改
初中英语
教学实践
支架式
英语写作教学
写作过程
写作方法
学生
在线阅读
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职称材料
建设学习型备课组的基本策略
2
作者
卢清
《中小学管理》
北大核心
2017年第9期62-62,共1页
学习型备课组的建设可通过以下几个层面实现。一是优化人员配备。依据学习能力、组织能力、凝聚力和影响力、工作积极性挑选备课组长，并综合考量成员之间的人际关系、年龄层次、知识结构等，科学配备人员。
关键词
备课组
学习型
人员配备
学习能力
组织能力
人际关系
年龄层次
知识结构
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职称材料
题名
试探初中英语支架式习作评改的教学实践
被引量：
3
1
作者
黄琦
机构
江苏省张家港市南沙中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016年第4期69-73,共5页
文摘
一、引言 初中英语写作教学中，很多教师只关注写作结果，不注重写作过程，缺乏对学生写作方法和技巧的指导，对于学生的习作往往只给一个分数或等第，最多圈点一些错词错句。学生不清楚自己的作文为什么获得这样的分数，在哪些方面应该肯定、哪些方面有待改进，从而不能在原有水平上得到实实在在的提高。
关键词
习作评改
初中英语
教学实践
支架式
英语写作教学
写作过程
写作方法
学生
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
建设学习型备课组的基本策略
2
作者
卢清
机构
江苏省张家港市南沙中学
出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第9期62-62,共1页
文摘
学习型备课组的建设可通过以下几个层面实现。一是优化人员配备。依据学习能力、组织能力、凝聚力和影响力、工作积极性挑选备课组长，并综合考量成员之间的人际关系、年龄层次、知识结构等，科学配备人员。
关键词
备课组
学习型
人员配备
学习能力
组织能力
人际关系
年龄层次
知识结构
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
试探初中英语支架式习作评改的教学实践
黄琦
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016
3
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职称材料
2
建设学习型备课组的基本策略
卢清
《中小学管理》
北大核心
2017
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