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题名小学数学教学中“减负增效”的思考与实践
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作者
徐锦娟
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机构
江苏省张家港市兆丰学校小学部
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出处
《成才之路》
2014年第27期73-73,共1页
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文摘
低负高效的课堂才是真正能引发学生兴趣的课堂。教学中只有找到减负与增效、高效与高分的平衡点,才能让数学课堂真正起到促进学生积极思维的作用。
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关键词
减负增效
小学数学
教学
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分类号
G639.21
[文化科学—教育学]
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题名用爱为学生擎起成才的天空
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作者
潘晓薇
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机构
江苏省张家港市兆丰学校小学部
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出处
《成才之路》
2014年第26期30-31,共2页
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文摘
“爱是亘古长明的灯塔,它定睛望着风暴却兀不为动,爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。”（泰戈尔语）作为学生心灵塑造者的我们,总在用浓浓的爱唤醒着学生的真实情感,让真诚的生爱、师爱、亲情之爱,甚至萍水相逢之爱,都通过微笑与真诚链结。而这一切,需要的就是我们班主任实实在在、真真切切的引领。随着年代的增加,经验的积累,沿着长长的教育足迹,我和我的学生们一起酝酿着五味杂陈的酒,个中滋味,也许只有自己才能细细品尝得到。
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关键词
个中滋味
链结
师爱
就是你
我自己
不知道
我在
塑造者
向善
吾将上下而求索
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名培养学生创新意识的有效途径
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作者
王俊新
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机构
江苏省张家港市兆丰学校小学部
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出处
《成才之路》
2013年第22期87-87,共1页
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文摘
苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的世界里这种需要特别强烈。而科学课就是要让学生通过活动来达到此目的。那么,自然（科学）教学应如何根据教材特点、学生的心理特征,树立主体参与意识,
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关键词
学生创新意识
培养
苏霍姆林斯基
主体参与意识
教材特点
心理特征
科学课
发现者
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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题名阅读要学会让学生做主
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作者
潘晓薇
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机构
江苏省张家港市兆丰学校小学部
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出处
《成才之路》
2013年第32期64-65,共2页
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文摘
阅读是有捷径的，这捷径就是阅凑的方法和习惯，对孩子来说，好的习惯、方法，更能让他们产生如鱼得水的感觉。小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力，因此，阅读能力的培养与提高对学生来说是极其重要的。然而纵观现在的阅读教学，学生普遍都是被动地接受，在课堂中教师为主宰，学生失去了主体地位。新课程改革强调要充分尊重学生的主体地位，阅读教学要给学生自主阅读的权利，使学生在阅读中充分张扬自己的个性，能力得到提升。
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关键词
尊重学生
阅读教学
能力的培养
学会
小学语文教学
写作能力
新课程改革
自主阅读
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名用期待和欣赏促进学生成长成才
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作者
倪斌
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机构
江苏省张家港市兆丰学校小学部
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出处
《成才之路》
2013年第11期94-95,共2页
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文摘
无意间看到两则寓言故事：一则是《我牵蜗牛去散步》,另一则是《蜗牛牵我去散步》。两则故事都是讲上帝叫＂我＂牵一只蜗牛去散步,第一个故事中的＂我＂因嫌蜗牛爬得慢,于是又急又气,拉它扯它,蜗牛因此受伤,后来干脆趴在那里不肯向前爬了。第二个故事中的＂我＂不再催蜗牛,跟在它后面,无意间＂我＂欣赏到了一路风景,而蜗牛也早已爬到了＂我＂的前面。我不禁为第一个故事中＂我＂的急躁而轻笑。猛然间,我班的那帮淘气包在我眼前一闪,对待他们,
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关键词
成长成才
欣赏
寓言故事
学生
期待
蜗牛
散步
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名基于人才成长的语文分层教学思考与实践
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作者
杜娟
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机构
江苏省张家港市兆丰学校小学部
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出处
《成才之路》
2014年第22期38-39,共2页
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文摘
教学必须面向全体学生。学生作为鲜活的个体，客观存在着一些差异。教师必须正视学生的这种差异，从实际情况出发，关注不同层次学生的学习需求，有的放矢地对学生进行分层教学。分层教学，真正体现了以学生为主体的教学思想，是促进全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效方式。实践中，教师致力于激发学生的学习兴趣，提高学习的原动力，从而使每个学生都能扬长避短，学有所得，学有所用，并在各自原有基础上有所提升。
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关键词
分层教学
个体差异
人才培养
语文
有效
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名班主任用爱引领学生成长成才的研究
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作者
潘晓薇
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机构
江苏省张家港市兆丰学校小学部
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出处
《成才之路》
2016年第11期8-8,共1页
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文摘
要做好班主任工作,就要对学生充满热爱。有效的教育来自师生间的真心之爱,蕴含在为彼此所做的一切事情中。只要教师用心爱,有心爱,用爱表达对学生的期待,就能呵护学生成长成才。
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关键词
班主任
关爱
引领
成才
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名英语教学中渗透科学教育的策略分析
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作者
李燕
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机构
江苏省张家港市兆丰学校小学部
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出处
《成才之路》
2016年第11期84-84,共1页
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文摘
结合实际教学案例和教学实践经验,深入分析在小学英语教学中渗透科学教育的策略,以期促进学生的健康发展。
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关键词
小学
英语教学
科学教育
渗透策略
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名做好幼小衔接让新生爱上品生课的探讨
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作者
严建香
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机构
江苏省张家港市兆丰学校小学部
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出处
《成才之路》
2015年第6期83-83,共1页
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文摘
幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构,在品德教育方面存在着较大的差异,儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式,很难一下子适应。衔接不到位,很容易导致品生课教学效果低下。基于此,结合一年级品德与生活课堂教学实例,分析如何做好幼小衔接,让一年级新生爱上品生课。
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关键词
幼小衔接
爱上品生课
衔接对策
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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