基于大概念的小学英语跨单元项目式学习的实践路径——以译林版六上Project 2 Reuse and recycle为例

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作者 孙玲 朱秦伊 《江苏教育》 2025年第13期20-23,27,共5页

项目式学习是一种以问题解决为导向,以过程体验与成果展示为目标,注重知识整合与能力发展的新型教学样态。它为学生跨学科核心素养的发展和英语学科育人目标的实现创造了条件。基于大概念和跨单元整体教学的视角,小学英语项目式学习的... 项目式学习是一种以问题解决为导向,以过程体验与成果展示为目标,注重知识整合与能力发展的新型教学样态。它为学生跨学科核心素养的发展和英语学科育人目标的实现创造了条件。基于大概念和跨单元整体教学的视角,小学英语项目式学习的实践路径可以建构如下:提炼主题大概念,建构核心知识结构;联系生活世界,锚定驱动性问题;层级目标引领,促进高阶思维发展;搭建学习支架,深化实践活动;公开展示学习成果,持续改进与反思。 展开更多

关键词 小学英语 大概念 跨单元 项目式学习

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基于大概念的小学数学项目式学习的实践研究——以“轴对称图形”的教学为例

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作者 张平 《江苏教育》 2025年第13期16-19,共4页

基于大概念的小学数学项目式学习,是基于核心素养目标对小学数学教与学方式变革的必然性要求而开展的实践探索,其实施策略的核心是提炼数学大概念、形成驱动性问题等。基于大概念的“轴对称图形”项目式学习的活动安排要科学合理,评价... 基于大概念的小学数学项目式学习,是基于核心素养目标对小学数学教与学方式变革的必然性要求而开展的实践探索,其实施策略的核心是提炼数学大概念、形成驱动性问题等。基于大概念的“轴对称图形”项目式学习的活动安排要科学合理,评价宜采用“逆向设计”,以达成“教—学—评”一体化的要求,促进学生发展核心素养。 展开更多

关键词 小学数学 大概念 项目式学习 轴对称图形

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基于大概念的小学语文跨学科项目式学习的实践与反思——以小学阶段的说明文教学为例

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作者 贺雨桐 沙静 《江苏教育》 2025年第13期11-15,共5页

语文跨学科项目式学习以语文学习为核心,融入其他学科相关知识,构建跨学科知识结构,引导学生在解决实际问题的过程中提升语言运用能力、培育思维品质、发展核心素养。在小学阶段的说明文教学中,教师围绕“说明文的阅读与写作”这一大概... 语文跨学科项目式学习以语文学习为核心,融入其他学科相关知识,构建跨学科知识结构,引导学生在解决实际问题的过程中提升语言运用能力、培育思维品质、发展核心素养。在小学阶段的说明文教学中,教师围绕“说明文的阅读与写作”这一大概念构建跨学科知识体系,基于知识体系创设学习任务,联结学习任务群与具体情境开展语文实践活动,并通过展示项目式学习成果展现学生对说明文阅读与写作的深度理解,有助于学生全面培育核心素养,同时能促进教师提升项目式学习胜任力。 展开更多

关键词 小学语文 大概念 跨学科项目式学习 说明文的阅读与写作

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活跃课堂氛围,实现小学音乐创新教学 被引量：3

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作者 周晏伊 《北方音乐》 2015年第21期124-124,共1页

小学音乐学科是素质教育中一门重要的学科,通过音乐教学,能让学生掌握丰富的音乐知识和音乐技能,让他们在欣赏优美乐曲的过程中陶冶情操,精华心理,使他们在获得精神享受的同时,提高他们的音乐素养,让学生学会欣赏美、发现美。在教学中,... 小学音乐学科是素质教育中一门重要的学科,通过音乐教学,能让学生掌握丰富的音乐知识和音乐技能,让他们在欣赏优美乐曲的过程中陶冶情操,精华心理,使他们在获得精神享受的同时,提高他们的音乐素养,让学生学会欣赏美、发现美。在教学中,教师要给学生创设一个和谐的学习氛围,激发他们的参与积极性,让学生在探究过程中获得进步和发展,实现小学音乐创新教学。 展开更多

关键词 小学音乐 创新教学 教学策略 想象

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让习作因体验而精彩——浅谈小学习作的起步教学

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作者 孟庭苇 《小学阅读指南（低年级版）》 2019年第5期34-35,共2页

起步作文教学一直以来都受到老师和学生以及家长的重视。万事开头难,起步不稳不扎实,最头疼的应该是学生,他们将永远戴着作文'老大难'的帽子,总是一张张'灰色'作文的面孔,缺乏生机与灵气。如何将起步作文教学抓好、落实... 起步作文教学一直以来都受到老师和学生以及家长的重视。万事开头难,起步不稳不扎实,最头疼的应该是学生,他们将永远戴着作文'老大难'的帽子,总是一张张'灰色'作文的面孔,缺乏生机与灵气。如何将起步作文教学抓好、落实好,的确是每个小学语文教师应该探索的命题。笔者从教两年有余,一方面是个文学爱好者,一方面作为一名小学语文教师,基于对自己学生的作文教学,经过两年多的酝酿,有了一些不成熟的想法,供各位同行参考与批评。 展开更多

关键词 作文教学 小学语文 低年级 命题作文 小仙女

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童心数学的内涵、教学追求及设想

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作者 张平 徐文彬 严卫星 《江苏教育》 2022年第73期41-44,共4页

“童心数学”主张从儿童立场出发,让数学教学遵循儿童的成长规律,让儿童在数学学习中得到数学精神和数学文化的滋养,享受生命成长的快乐。教师教学时应注意顺应儿童的天性,通过数学学习过程的丰富性和意义的生成,达到对儿童生命成长的关... “童心数学”主张从儿童立场出发,让数学教学遵循儿童的成长规律,让儿童在数学学习中得到数学精神和数学文化的滋养,享受生命成长的快乐。教师教学时应注意顺应儿童的天性,通过数学学习过程的丰富性和意义的生成,达到对儿童生命成长的关注,促进他们在数学学习中得到自然生长。 展开更多

关键词 童心数学 数学之真 数学之善 数学之美 游戏性 流变性 整体性

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低年级语文绘本教学策略探微 被引量：2

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作者 莫荷花 《成才之路》 2018年第22期86-86,共1页

绘本与朗读有许多契合之处,可以降低学生阅读难度,提升学生朗读能力。教师要引导学生观察绘本,奠定朗读基调;创造绘本,拓展学生思维;表演绘本,引发学生情感共鸣。

关键词 小学语文 绘本教学 拓展 思维 朗读能力

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教育的奥秘是爱

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作者 李芳 《北方音乐》 2015年第19期204-204,共1页

一位教育家说过：教育的全部奥秘在于爱孩子,是的,没有了爱,教育就不复存在,缺少了爱,教育也就不复存在,缺少了爱教育也就变得苍白无力,课堂就是师生情感交流,生命对话,心灵碰撞的港湾。

关键词 教育 奥秘

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教师备课的反思

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作者 徐周明 《成才之路》 2013年第28期76-76,共1页

备课是教师上课前的准备工作，是上好一节课的基础和前提。教师备课大致经历以下三个阶段。一、传统的备课模式——手写教案 传统的教案是我们每一位教师再熟悉不过的，其格式大致包括：课题、课型、教学要求、重点、难点、过程。在传... 备课是教师上课前的准备工作，是上好一节课的基础和前提。教师备课大致经历以下三个阶段。一、传统的备课模式——手写教案 传统的教案是我们每一位教师再熟悉不过的，其格式大致包括：课题、课型、教学要求、重点、难点、过程。在传统的备课模式下，教师将课本、教案集、练习册进行加工整理，形成“三位一体”的教案，完成以传授知识为目标的准备工作，备课的完成以写好教案为标志。教师备详案的话，得花数小时。备课成了教师最辛苦、最重要的工作，牵制了教师大量的精力。传统的教案是延续了几十年的教育产物。在特定的教育环境下，它承载着教育的希望， 展开更多

关键词 教师备课 “三位一体” 教育环境 备课模式 教学要求 加工整理 传授知识 教案

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注重学生技能培养活化信息技术课堂探微

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作者 孙未 《成才之路》 2018年第30期41-41,共1页

信息技术教师必须大力推进教育信息化,全面深化教育改革,建设技能培养型的信息技术课堂。要对教学进行创新,激发学生学习兴趣;利用多媒体教学,培养学生基础技能;利用成功的教学案例,给予学生学习的快乐与信心。

关键词 技能培养 信息技术课堂 教育信息化 人才

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浅谈音乐课堂中学生创造能力的培养

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作者 周晏伊 《北方音乐》 2014年第11期106-106,共1页

音乐是创造性极强的艺术,创造对于基础音乐教育的价值,已引起国内外包括课程专家和学科在内的众多音乐教育人士的广泛关注。因此,新的小学音乐课程标准把音乐创造作为课程的基本理念。《音乐课程标准》明确指出：＂创造教学是引导学生... 音乐是创造性极强的艺术,创造对于基础音乐教育的价值,已引起国内外包括课程专家和学科在内的众多音乐教育人士的广泛关注。因此,新的小学音乐课程标准把音乐创造作为课程的基本理念。《音乐课程标准》明确指出：＂创造教学是引导学生发挥想象、发掘创造思维的音乐学习领域,也是引导学生积累音乐创作经验的重要学习领域,这个领域对于培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义人才来说,具有非常重要的意义。＂所以这就要求音乐教师要不断探索,努力发掘每一位学生的音乐浅能,充分发挥学生的创造才能。 展开更多

关键词 音乐课堂 创造能力 音乐教育 音乐课程

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用“爱心”叩开孩子心灵的大门

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作者 孙杏珍 《教师》 2016年第19期110-110,共1页

我们教育工作者最头痛的就是后进生,平时所说的后进生可分为两大类,一是智力型的后进生,二是非智力型的后进生。成为非智力型的后进生的原因有多种,有的是行为习惯差,有的是贪玩怕学习,有的是自私自利,还有的是家庭原因造成的……这些... 我们教育工作者最头痛的就是后进生,平时所说的后进生可分为两大类,一是智力型的后进生,二是非智力型的后进生。成为非智力型的后进生的原因有多种,有的是行为习惯差,有的是贪玩怕学习,有的是自私自利,还有的是家庭原因造成的……这些非智力型的后进生教育起来更加棘手。常言说得好：“一把钥匙开一把锁。”教育学生又何尝不是这样呢？从教近三十年,担任了多年的小学班主任工作,我用真诚和爱心开启了一个个后进学生心灵的大门。 展开更多

关键词 小学班主任 后进学生 智力型 教育工作者 教育方法 行为习惯 教育改革家 教育难题 上课铃 批作业

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新课标下的学生语文阅读能力培养刍探

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作者 莫荷花 《成才之路》 2020年第21期52-53,共2页

语文阅读教学是学生积累语文知识、形成阅读素养的重要环节,学生只有具备良好的阅读能力,才能在阅读过程中获得更多的知识。文章分析学生阅读能力培养存在的不足,探讨学生阅读能力培养需要注意的基本原则,提出了具体的教学策略:加强拓... 语文阅读教学是学生积累语文知识、形成阅读素养的重要环节,学生只有具备良好的阅读能力,才能在阅读过程中获得更多的知识。文章分析学生阅读能力培养存在的不足,探讨学生阅读能力培养需要注意的基本原则,提出了具体的教学策略:加强拓展实施综合性教学,文本细读深化学生阅读理解,实施趣味阅读激发学生兴趣。 展开更多

关键词 语文教学 阅读能力 学习兴趣 阅读素养

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