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初中信息技术课分层教学模式初探
被引量：
1
1
作者
李季
《无线互联科技》
2011年第11期61-61,共1页
现代教育理念要求以学生发展为本,在此原则下就应承认学生间的差异和发展不平衡。如何应用分层教学法来促进有差异的发展,本文对此提出了一些想法和策略。
关键词
分层教学
差异性
基础层
发展层
提高层
在线阅读
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职称材料
发挥文本作用提高学生写作才能
2
作者
胡达红
《成才之路》
2013年第35期83-84,共2页
作文是衡量一个人语文水平的重要标尺。一般来讲，初中学生都能提起笔来写一篇几百字的文章，然而真正写出好文章的人并不多。究其原因，主要有两个方面：一是没有材料可写；二是拥有了材料，却不知道怎么写。如何使初中生走出这样的困...
作文是衡量一个人语文水平的重要标尺。一般来讲，初中学生都能提起笔来写一篇几百字的文章，然而真正写出好文章的人并不多。究其原因，主要有两个方面：一是没有材料可写；二是拥有了材料，却不知道怎么写。如何使初中生走出这样的困境呢？我根据自己二十余年的实践走出了一条较为理想的途径：发挥文本（这里的“文本”主要指教材中名篇佳作，当然也包括同年级学生的优秀作文）作用，拓展作文的思路，把握作文的秘诀，就能提高学生写作才能。
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关键词
初中学生
“文本”
写作才能
优秀作文
语文水平
初中生
文章
材料
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职称材料
题名
初中信息技术课分层教学模式初探
被引量：
1
1
作者
李季
机构
江苏省建湖县近湖中学
出处
《无线互联科技》
2011年第11期61-61,共1页
文摘
现代教育理念要求以学生发展为本,在此原则下就应承认学生间的差异和发展不平衡。如何应用分层教学法来促进有差异的发展,本文对此提出了一些想法和策略。
关键词
分层教学
差异性
基础层
发展层
提高层
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
发挥文本作用提高学生写作才能
2
作者
胡达红
机构
江苏省建湖县近湖中学
出处
《成才之路》
2013年第35期83-84,共2页
文摘
作文是衡量一个人语文水平的重要标尺。一般来讲，初中学生都能提起笔来写一篇几百字的文章，然而真正写出好文章的人并不多。究其原因，主要有两个方面：一是没有材料可写；二是拥有了材料，却不知道怎么写。如何使初中生走出这样的困境呢？我根据自己二十余年的实践走出了一条较为理想的途径：发挥文本（这里的“文本”主要指教材中名篇佳作，当然也包括同年级学生的优秀作文）作用，拓展作文的思路，把握作文的秘诀，就能提高学生写作才能。
关键词
初中学生
“文本”
写作才能
优秀作文
语文水平
初中生
文章
材料
分类号
G635.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
初中信息技术课分层教学模式初探
李季
《无线互联科技》
2011
1
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职称材料
2
发挥文本作用提高学生写作才能
胡达红
《成才之路》
2013
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