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初中语文非纸笔测试的效用价值和设计理路——“教—学—评”一体化理念下的探索
被引量：
2
1
作者
陆培成
《语文建设》
北大核心
2024年第7期60-64,共5页
在倡导“教—学—评”一体化理念背景下,非纸笔测试具有不可忽略的效用价值:测试维度丰富,助力学生在任务群学习中提高素养水平;现实情境测试,有效提升学生在实践生活中运用语言文字的能力;借助评价量表采用现场评价模式,及时纠偏教与...
在倡导“教—学—评”一体化理念背景下,非纸笔测试具有不可忽略的效用价值:测试维度丰富,助力学生在任务群学习中提高素养水平;现实情境测试,有效提升学生在实践生活中运用语言文字的能力;借助评价量表采用现场评价模式,及时纠偏教与学的方向;与纸笔测试同频共振,完善评价机制。设计非纸笔测试,要以教材为本源,以问题为导向,以任务为驱动,以发展学生素养为旨归,合理安排测评时间,实现效用价值最大化。
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关键词
非纸笔测试
“教—学—评”一体化
效用价值
设计理路
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题名
初中语文非纸笔测试的效用价值和设计理路——“教—学—评”一体化理念下的探索
被引量：
2
1
作者
陆培成
机构
江苏省建湖县汇文初级中学
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第7期60-64,共5页
基金
江苏省2022年度教育科学规划初中专项课题“基于素养立意的初中语文阶段性评价策略研究”(编号:E/2022/13)阶段性研究成果之一。
文摘
在倡导“教—学—评”一体化理念背景下,非纸笔测试具有不可忽略的效用价值:测试维度丰富,助力学生在任务群学习中提高素养水平;现实情境测试,有效提升学生在实践生活中运用语言文字的能力;借助评价量表采用现场评价模式,及时纠偏教与学的方向;与纸笔测试同频共振,完善评价机制。设计非纸笔测试,要以教材为本源,以问题为导向,以任务为驱动,以发展学生素养为旨归,合理安排测评时间,实现效用价值最大化。
关键词
非纸笔测试
“教—学—评”一体化
效用价值
设计理路
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
初中语文非纸笔测试的效用价值和设计理路——“教—学—评”一体化理念下的探索
陆培成
《语文建设》
北大核心
2024
2
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