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基于阅读教学的英语学习需求分析与对策——以城乡结合部初中学生为例 被引量:5
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作者 杨晓华 《英语广场(学术研究)》 2016年第7期155-156,共2页
语言学家Berwick认为:需求包括客观需求和主观需求。教育背景、当前外语水平、外语学习中的困难等属于学习者的客观需求,而学习者的认知和情感态度等则属于主观需求。学习需求的差异直接影响着学习者的兴趣和驱动力。对学生群体的英语... 语言学家Berwick认为:需求包括客观需求和主观需求。教育背景、当前外语水平、外语学习中的困难等属于学习者的客观需求,而学习者的认知和情感态度等则属于主观需求。学习需求的差异直接影响着学习者的兴趣和驱动力。对学生群体的英语学习需求进行分析,对于教师把握教学进度和难易度,设计科学系统的教学环节,以及监控、评估、调整课堂教学具有重要的指导意义。然而,一些薄弱的学校,尤其城乡结合部初中,相当一部分学生的英语阅读能力低下,如何让这个群体的学生得到更多、更新鲜、更丰富的阅读素材、辅助设备、资源经验,满足他们的学习需求,是值得诸多教育学者和教师认真探究的话题。 展开更多
关键词 阅读教学 学习需求 城乡结合部初中
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问渠哪得清如许 唯有源头活水来——初中音乐教学中问的艺术 被引量:1
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作者 唐丽霞 《当代音乐》 2017年第6期38-39,46,共3页
本文分析了"问"对于学生获取知识和教师探寻教学智慧的重要作用,并指出在初中音乐教学实现对学生的追问和对教师自身的追问的途径:一是巧设提问"生"疑问,"问"得有智慧——兴趣引领、层层深入、目的明确... 本文分析了"问"对于学生获取知识和教师探寻教学智慧的重要作用,并指出在初中音乐教学实现对学生的追问和对教师自身的追问的途径:一是巧设提问"生"疑问,"问"得有智慧——兴趣引领、层层深入、目的明确的设问,引导学生自己"发问",敢于向同学、向老师、向自己提出问题;二是反思追问"成"学问,通过教学反思、他山之石、读书写作,形成自己的教学"学问"。 展开更多
关键词 初中音乐教学 巧设提问 反思追问
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探究有效运用微课资源提高初中音乐课堂效率 被引量:4
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作者 唐丽霞 《北方音乐》 2018年第12期158-159,共2页
在素质教育不断深化的过程中,初中音乐教学模式发生了较大的变化,教师开始注重采用先进的教学手段来提升学生的课堂学习效率,促进学生音乐素养的全面提升。微课作为一种有效的教学手段,能在很大程度上激发学生的学习兴趣,提高学生的学... 在素质教育不断深化的过程中,初中音乐教学模式发生了较大的变化,教师开始注重采用先进的教学手段来提升学生的课堂学习效率,促进学生音乐素养的全面提升。微课作为一种有效的教学手段,能在很大程度上激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。微课的设计,要求教师要结合学生的实际特点以及音乐教材的内容,进行微课资源的科学合理布局,以此来引导学生积极主动地进行音乐知识的学习,提升课堂的学习效率。本文主要对初中音乐课堂教学中微课资源的合理运用进行了探讨,提出了相关的建议。 展开更多
关键词 微课资源 初中音乐 运用 微课 探究
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在合作与探究中进步——简析初中音乐教学中的小组合作学习 被引量:9
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作者 唐丽霞 《艺术评鉴》 2017年第6期72-73,共2页
现阶段,核心素养呼唤下的音乐教学中,小组合作学习的作用日渐重要。它不仅能够培养学生之间的合作意识,而且能够激发学生学习音乐的积极性和兴趣,促进师生的情感交流,从而提高初中音乐教学的质量和效果,培养和提升学生的核心素养水平。... 现阶段,核心素养呼唤下的音乐教学中,小组合作学习的作用日渐重要。它不仅能够培养学生之间的合作意识,而且能够激发学生学习音乐的积极性和兴趣,促进师生的情感交流,从而提高初中音乐教学的质量和效果,培养和提升学生的核心素养水平。因此,本文主要分析初中音乐教学小组合作与探究的意义和其存在的问题,并提出有效推进初中音乐教学进程的合理建议。 展开更多
关键词 合作与探究 初中音乐教学 小组合作
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有效音乐课堂“三部曲”的随想
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作者 唐丽霞 《音乐时空》 2015年第13期165-165,147,共2页
纵观新课改一路走来,现在的音乐课堂和前几年相比更务实、更追求实效了;音乐教师的专业、课堂设计与驾驭课堂的能力更强了;学生主动参与的积极性、表现创造音乐的能力也随之提高了。在常态音乐教与学活动中,推行课堂"三部曲"... 纵观新课改一路走来,现在的音乐课堂和前几年相比更务实、更追求实效了;音乐教师的专业、课堂设计与驾驭课堂的能力更强了;学生主动参与的积极性、表现创造音乐的能力也随之提高了。在常态音乐教与学活动中,推行课堂"三部曲",师生从心动开始到神动最后到行动,能较好实现教学目标,整个音乐课堂也变得更和谐、更有效了。 展开更多
关键词 初中音 乐有效课堂 “三部曲”
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让学生在历史教学中感受幸福
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作者 金晓 《教师》 2016年第34期54-54,共1页
在历史教学中开展幸福教育,能够借助于历史教学的丰富资源,发掘内涵让学生感受到生活的幸福,在历史的厚重感中提升幸福指数。广大历史教师要重视幸福教育的渗透,为学生的成长成才提供坚强有力的思想引导。
关键词 初中历史 幸福教育 意义 渗透探索
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“幸福教育”为新市民子女发展奠基
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作者 张丽峰 《江苏教育》 2016年第42期64-66,共3页
随着新市民子女学生群体的扩大,江苏省常熟市藕渠中学确立了相融共生的教育理念,创设幸福体验的教育环境,逐步形成立体化、易操作、适合学校新市民子女学生实际的教育策略。幸福德育特色专题化策略侧重塑造学生的良好德性;幸福教学学科... 随着新市民子女学生群体的扩大,江苏省常熟市藕渠中学确立了相融共生的教育理念,创设幸福体验的教育环境,逐步形成立体化、易操作、适合学校新市民子女学生实际的教育策略。幸福德育特色专题化策略侧重塑造学生的良好德性;幸福教学学科自主化策略重点培养学生自主学习的好习惯:幸福活动社团化策略积极创建为学生兴趣服务的社团。这些策略为新市民子女学生的幸福生活态度和幸福能力发展夯实了基础。 展开更多
关键词 幸福教育 特色专题化策略 学科自主化策略 活动社团化策略
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