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题名从几组关系看教师论文写作的“边界”
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作者
周振芳
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机构
江苏省常熟市教师发展中心
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出处
《教育视界》
2025年第4期58-61,共4页
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文摘
论文写作是教师专业发展的有效途径。论文写作综合了教师各方面的能力,是教师综合素养的重要反映。论文写作有其基本内涵和要求,教师要明确论文写作的“边界”:论文写作不能涉入所有问题,论文写作不能等同于实际工作,论文写作不全取决于文字表达,论文写作也不必赋予太多意义。只有对论文写作有了正确的认识,才能进入真正意义上的写作,并通过论文写作,为专业发展赋能。
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关键词
论文写作
写作要求
专业发展
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名基于“双学中心”的学习空间再造
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作者
徐莉芳
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机构
江苏省常熟市教师发展中心
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出处
《教育视界》
2024年第22期12-15,共4页
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基金
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“学习空间再造:五育融合的区域实践”的阶段性研究成果。
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文摘
学习空间是学生学习活动的重要场域。随着课程改革的推进,传统学习空间因其单一、静止、固定等特征,制约着多样学习活动的开展。学校基于学生和学习,以教室空间挖潜、公共空间增能和家校社联动空间提质为行动路径,再造开放灵活、支持合作、有信息技术支撑的学习空间,帮助个体和群体找到更适合自身的学习方式,让环境为学生成长注入新的动力,促进学生全面发展。
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关键词
“双学中心”
学习空间再造
教室空间
公共空间
联动空间
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名入职培训:为新教师成长赋能
被引量：1
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作者
徐莉芳
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机构
江苏省常熟市教师发展中心
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出处
《江苏教育》
2021年第23期61-63,共3页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度教师发展专项课题“区域性新入职教师培训模式的实践研究”(J-c/2016/33)的成果。
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文摘
为推动教师“县管校聘”改革,江苏省常熟市于2016年开始实行“义务教育阶段新入职教师第一年专业化培训和预分配制度”。在教育系统合力推进的过程中,常熟市教师发展中心深入研究,依托基地学校,完善培训体系,优化培训课程,精致培训管理,大大加快了新教师成长速度,从而有效提升了常熟教师队伍的整体素质。
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关键词
新教师
入职培训
成长赋能
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名一线教师如何提炼研究成果
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作者
周振芳
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机构
江苏省常熟市教师发展中心
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出处
《教育视界》
2023年第25期45-48,共4页
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文摘
开展教育教学研究有利于改进教育教学工作。一线教师有研究的条件,也有研究的必要,理应开展教育教学研究,并提炼好研究成果。在提炼研究成果时,要重视成果材料的积累,并尝试运用结构化方法,努力体现研究性要求。关键是,教师要守住做研究的初心,使得研究成果既源自于实践,又能应用于实践。
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关键词
教育教学研究
成果提炼
素材库
结构化
研究性
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名课题如何进课堂
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作者
周振芳
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机构
江苏省常熟市教师发展中心
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出处
《教育视界》
2024年第13期52-55,共4页
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文摘
课题进课堂,就是把课题研究诸要素同课堂教学联系起来,发挥课题研究对课堂教学的促进作用。课题进课堂要紧紧围绕课堂,以课堂问题为研究对象,以课堂实践为研究方法,以课堂创新为研究重点,以课堂效果为成果标志。课题进课堂,使课题研究有了实际内容而得以落地,使课堂教学因课题研究的介入而得以有效提升。
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关键词
课题进课堂
课堂问题
课堂实践
课堂创新
课堂效果
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名略论教育系统年轻后备干部的培养
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作者
端木月萍
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机构
江苏省常熟市教师发展中心
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出处
《教育视界》
2024年第1期39-41,共3页
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文摘
针对教育系统师资队伍建设水平不高、年轻后备干部储备不力的现状,提出以下培养策略:建立包括选拔机制、培养计划、导师制度、评价与激励机制在内的人才培养机制,激发成长的主动性和积极性;根据不同层次和需求制定有针对性的学习目标和培养计划,提供个性化的学习路径,推动个性化、多样化发展;通过教学实践、实地考察、实践项目研究等方式加强实践能力的培养,练就解决实际问题的能力;优化培训资源和环境,为教育系统年轻后备干部的学习和成长提供有力保障。
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关键词
教育系统
年轻后备干部
人才培养
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分类号
G526
[文化科学—教育技术学]
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题名如何选题:课题研究的关键
被引量：2
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作者
周振芳
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机构
江苏省常熟市教师发展中心
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出处
《教育视界》
2023年第34期40-43,共4页
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文摘
选题是课题研究的第一步,选题回答的是“研究什么”的问题。选题先要选定研究对象,再用恰当的语言来表述对象,形成课题的题目,最后对题目,即核心概念及概念之间的关系作出必要的解释和界定。完成这三步工作,“研究什么”就得到了明确,课题研究就可以在此基础上启动。
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关键词
课题研究
选题
研究内容
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分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
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题名青少年“空心期”的预防与陪伴
被引量：2
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作者
钱禹清
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机构
江苏省常熟市教师发展中心
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出处
《中小学心理健康教育》
2020年第36期1-1,共1页
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文摘
在市未成年人健康成长指导中心的心语室里,一般家长带着孩子过来主要是咨询学习问题,这些孩子的学习问题大致可以分为两类,一类是成绩差且不想学习的,另一类是成绩好却不想学习的。近两年,有第二类问题的孩子明显增多。成绩好却不想学习的孩子,总有这样那样的客观原因让他不能去学校,他会时不时请假在家,家长担心的是长此以往会耽误学习。随着和孩子谈话的深入,我们会发现,不是孩子不能去学校,而是他不想去学校,他觉得即使考第一名,即使考上重点高中和大学,也没什么意思,不知道自己为什么要活着,父母口中的未来在他们眼里索然无味。这些孩子头脑清晰,他们理解父母、老师对其学业的期望,他们懂得父母是爱自己的,懂得成人对他们讲的道理,但他们对生活、对生命的个人看法,隐秘而坚定。
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关键词
重点高中
成长指导
成绩差
青少年
未成年人健康
客观原因
个人看法
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分类号
G444
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名怎样和青春期孩子谈论自杀事件
被引量：1
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作者
钱禹清
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机构
江苏省常熟市教师发展中心
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出处
《中小学心理健康教育》
2021年第14期1-1,共1页
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文摘
女儿上初中后,有一天跟我说:“妈妈你知道吗,我们班本来还有一个人的,但是六年级的时候,第一次月考后,她就走了,离开了这个世界。”我很庆幸她主动和我谈起这个话题,但下意识地脱口而出:“这事你怎么知道的?”女儿说:“我转学去的第二天,同学就告诉我了。”虽然对这个话题早有准备,听到这一句我还是很惊讶,因为女儿得知的时间居然那么早,居然是去学校的第二天!我由衷地说:“我很高兴,现在你能跟我说这件事,其实我一直准备着和你聊聊这个话题呢。”
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关键词
自杀事件
你怎么知道
下意识
青春期孩子
你知道吗
转学
脱口而出
女儿
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名似曾相识燕归来--趣味数学问题一组
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作者
周振芳
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机构
江苏省常熟市教师发展中心
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出处
《教育视界》
2022年第11期75-77,共3页
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文摘
宋代词人晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中“似曾相识燕归来”一句,意思是指春天来了,燕又归画檐,但此燕已非彼燕,只是似曾相识而已,而不是逝去的再来。诗句蕴含着深刻的生活哲理。数学题目也可以通过对一些熟悉的“场景”,采用相似、关联、变化等手段做些改编,给学生提供既感到熟悉,又有了变化的新的问题情境,以激发学生的好奇心和求知欲,通过想象、比较、分析,提升思维水平和解题能力。
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关键词
趣味数学
生活哲理
宋代词人
似曾相识燕归来
浣溪沙
解题能力
春天来了
问题情境
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名“小人”与“大人”之争中的师生相处之道
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作者
谢孟媛
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机构
江苏省常熟市教师发展中心
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出处
《中小学心理健康教育》
2021年第27期70-71,共2页
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文摘
"老师,你这个小人!"坐在第一排的娃娃脸小李(化名)突然冲着我来了这么一句,教室里顿时鸦雀无声。这个场景发生的前一秒钟,我还在激情澎湃地讲着"专注力"的心理概念。这是开学的第一堂心理课,教室里洋溢着热闹而活跃的氛围。无论是富有趣味的课前游戏导入,还是激发学生好奇心的挑战闯关活动,又或是引导学生深入探索的小组案例分析,都设计得环环相扣。再加上已经在好几个班试验过并反复修改,我自认为这样的教学设计一定能够牢牢抓住学生的注意力。
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关键词
师生关系
师德修养
情绪管理
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名走进与走出——网络时代如何做孩子的陪伴者
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作者
钱禹清
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机构
江苏省常熟市教师发展中心
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出处
《中小学心理健康教育》
2018年第6期76-77,80,共3页
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文摘
如何处理好因网络和电子产品引发的家庭教育问题?作者结合自己的教育经验总结出了几点经验:尊重你的孩子,尊重他的发展规律和发展需求;相信你的孩子,相信他的愿望和力量;发掘问题的积极面,寻求问题的附加值;生活是滋养孩子心灵的源泉;永远不要忘记:理解、交流和以身作则。
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关键词
网络时代
家庭教育
电子产品
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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