题名 导电塑料缆性阳极研制
被引量：6
1
作者
戚亚光 郑式光
机构
江苏省常州轻工职业技术学院
出处
《工程塑料应用》
CAS
CSCD
北大核心
2003年第1期42-44,共3页
文摘
介绍导电塑料缆性阳极的制备及其性能,研究不同导电炭黑、加工助剂、其它助剂及其用量对阳极电缆导电塑料包覆层性能的影响。结果表明,柔性的导电塑料层具有良好的力学性能、耐化学药品性及导电性,能保护铜芯免受腐蚀并将电流传导至被保护物;所研制的导电塑料缆性阳极能满足外加电流阴极保护工程的需要。
关键词
导电塑料 缆性阳极 研制 炭黑
Keywords
conductive plastics, anode, carbon black, cathodic protection
分类号
TQ324.8
[化学工程—合成树脂塑料工业]
题名 基于现代课程观的高职课程改革
被引量：26
2
作者
吴亚萍
机构
江苏省常州轻工职业技术学院
出处
《职教论坛》
2004年第09X期7-10,共4页
文摘
不同的课程模式都有不同的课程观作支撑,而不同的课程观会影响课程改革的价值取向.本文试图从现代课程观的视野探索高职课程改革的理论依据,对课程体系、课程模式、课程内容、课程结构、课程实施、课程类型等改革实践方面的问题进行尝试性的探讨.
关键词
高职教育 课程观念 价值取向 课程改革 教学目标
分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
题名 构建有职教特色的CAD/CAM课程
被引量：5
3
作者
罗广思
机构
江苏省常州轻工职业技术学院
出处
《职教论坛》
2004年第02X期33-33,共1页
文摘
计算机辅助设计与制造技术(CAD／CAM)是近年来机械技术领域中发展最迅速、应用最广泛的一项高级技术．它已成为工业现代化生产的重要标志。高职院校机械类专业普遍都开设了CAD／CAM课程，如何使课程具有职业教育特色，是我们应该认真思考的问题。
关键词
“CAD/CAM课程” 高职院校 机械类专业 教学目标 教学内容 模块化教学
分类号
TP391.7
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
题名 高职高专《机械制图》编写特点与改革思路
被引量：2
4
作者
钱可强 张遹
机构
同济大学 江苏省常州轻工职业技术学院
出处
《职教论坛》
2004年第09X期32-33,共2页
文摘
机械制图是高等职业院校工科各专业必学的一门专业基础课,这几年基本上沿用原高专的教材,内容偏深偏难,针对高职应用型人才的培养目标定位不准.受高等教育出版社(沪版)委托,我们编写了一套120学时左右,适用于高职数控、机电、机制类专业的<机械制图>及配套习题集,已于2003年7月出版.本教材的编写思路与特色是:基础理论简明实用,符合职业教育应用为主、够用为度的教学原则;贯彻"识图为主"的教学目标,从组合体到零件图和装配图,从尺寸标注到技术要求都体现了这一主导思想;采用"零装结合"的体系,通过零部件测绘,使教学内容更加贴近工程实际;全书贯彻最新的国家标准,使教材具有鲜明的时代特征.
关键词
高职高专教育 《机械制图》 编写思路 课程目标 教材内容
分类号
TH126
[机械工程—机械设计及理论]
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
题名 “似非而是”的主语补足语
5
作者
费建明 沈小平
机构
江苏省常州轻工职业技术学院
出处
《中小学英语教学与研究》
2007年第7期62-64,共3页
文摘
英语中有一些“奇怪”的主语补足语，例如：Han Meimei is a help now．韩梅梅怎么是帮助呢？其实，这里的“help”作“帮手”解，也就是说，“help”除了有本义“帮助”外，还有引申义“帮手”。这是抽象名词具体化的现象。英语中有大量多义词。词典里许多词条有多个义项，这些义项主要涉及词的本义、引申义、比喻义、
关键词
主语补足语 help “帮助” 抽象名词 引申义 多义词 比喻义 英语
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
题名 加拿大“带薪实习”及其对我国职教的借鉴意义
被引量：2
6
作者
孙建英
机构
江苏省常州轻工职业技术学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2009年第3期59-60,共2页
文摘
工学交替是职业院校一种新的人才培养模式，是职业院校培养技能应用型人才的有效途径。但是职业院校在实行工学交替的过程中，还存在一些迫切需要解决的问题。“带薪实习”是加拿大职业院校一种成功的人才培养模式，借鉴国外职业教育的成功经验，必将推动我国职业教育更好更快发展。
关键词
带薪实习 职业教育 工学交替
分类号
G719
[文化科学—职业技术教育学]
题名 高职课堂革命：缘起、路径与保障
被引量：61
7
作者
壮国桢
机构
江苏省常州轻工职业技术学院 纪委
出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第26期38-42,共5页
基金
2016年度江苏省高校哲学社会科学基金资助项目“基于参与主体视角的高职学院创新创业能力评价研究”(2016SJB880165)，主持人:刘娟芳
文摘
高职教育的核心竞争力在于教育质量,而教育质量主要生成于课堂。当前高职教育存在课堂教学边缘化、课堂学习氛围不浓、课堂教学效率不高等问题。推进高职课堂革命可分三步实施:在认识上,要根据当前高职学生来源多元与求学诉求多样的实际,确立尊重差异、'扬长'、学生中心的教学理念;在行动上,要构建行动导向教学体系,着力打造有用、有景、有趣、有效的'四有'课堂;在政策制度上,教学管理的张力、教师的动力、学生的压力、教育主管部门的拉力是确保课堂革命取得成功的重要保障。
关键词
高职教育 问题 课堂革命 策略
Keywords
higher vocational education problems classroom revolution strategies
分类号
G712.4
[文化科学—职业技术教育学]
题名 “适合的高职教育”:现实困境与实现路径
被引量：11
8
作者
壮国桢
机构
江苏省常州轻工职业技术学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2018年第10期13-17,共5页
基金
4573365
文摘
当前高职教育主要存在类型体量大与社会认同度低、学生就业率高与专业满足度低、培养目标定位高与学生学习投入低等三方面的突出矛盾。"适合的高职教育"是解决这些问题的"支点",实现路径包括重建高职院校"以生为本"教育理念、制定适合生源多样化的人才培养方案、推行适合学生智能特点的学分互换教学制度、再造适合"做中学"的学习环境和教学组织方式、探索适合高职学生个性成长的评价制度等。"适合的高职教育"要取得成功,还需要政府、行业企业、师生家长等利益相关者的配合支持,共同营造适合高职教育健康发展的良好氛围。
关键词
高职教育 社会认同度 专业满足度 学习投入 适合的高职教育
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
