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中小学英语教学衔接的问题、原因和对策——以江苏省译林版《牛津英语》教材为例 被引量:4
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作者 钱伊琳 《中小学英语教学与研究》 2008年第7期46-49,共4页
一、问题 目前,我们江苏省地区的中小学已全面启动使用《牛津小学英语》(译林版)和《牛津初中英语》(译林版)教材。笔者与部分中学英语教师交流过程中以及到中学听课学习活动时发现了以下一些现象,认为值得教师共同思考:
关键词 《牛津英语》 中小学英语 译林版 江苏省 教学衔接 教材 《牛津小学英语》 原因
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构建生活化的小学英语课堂——“英文数字及加减法”教学案例赏析 被引量:1
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作者 钱伊琳 《中小学英语教学与研究》 2006年第8期7-9,19,共4页
《英语课程标准》强调英语学习“在做中学,在学中用”,要求教师重视引导学生学习生活中的英语,注重联系生活实际,唤起学生以往的生活经验,尝试运用已有的经验让课堂真正成为生活化的课堂。那么,怎样充分利用生活资源开展英语课堂... 《英语课程标准》强调英语学习“在做中学,在学中用”,要求教师重视引导学生学习生活中的英语,注重联系生活实际,唤起学生以往的生活经验,尝试运用已有的经验让课堂真正成为生活化的课堂。那么,怎样充分利用生活资源开展英语课堂教学呢?下面,以译林版《牛津小学英语3B》Unit 5Plus and minus的教学为例,谈谈我的看法,希望能给大家提供一些参考。 展开更多
关键词 《牛津小学英语3B》 英语课堂教学 教学案例 生活化 加减法 《英语课程标准》 赏析 英文 引导学生 英语学习
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戏剧法在小学英语课堂教学中的运用
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作者 钱伊琳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第1期47-51,共5页
《英语课程标准》指出:小学英语教学的重要目标就是要培养学生浓厚的英语学习兴趣和良好的学习习惯。要使学生在学习过程中注意力集中,对接触到的英语文化知识有求知欲;要使学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说... 《英语课程标准》指出:小学英语教学的重要目标就是要培养学生浓厚的英语学习兴趣和良好的学习习惯。要使学生在学习过程中注意力集中,对接触到的英语文化知识有求知欲;要使学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写综合语言技能;要使学生形成积极的情感态度,主动参与活动,实现任务目标,收获自信成功。 展开更多
关键词 英语课堂教学 小学英语教学 《英语课程标准》 戏剧 英语学习兴趣 学习习惯 学习过程 文化知识
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