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题名小学数学跨学科主题学习的设计与实践
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作者
汪姗
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机构
江苏省常州市西仓桥小学
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出处
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》
2025年第1期35-36,共2页
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文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中强调了跨学科主题学习的重要性,要求教师应以跨学科知识、主题学习形式、真实学科情境、复杂学习问题等,布置数学课堂活动。与单一学科教学相比,跨学科主题学习能够用多学科知识、技能与方法等,辅助学生内化并迁移数学知识、技能,带动学生综合学习能力与核心素养的发展。但跨学科主题学习的设计与实践并非一蹴而就,如何对接学生需求,确立符合数学育人目标的跨学科主题学习方向、方法等是每一位小学数学教师亟待思考并解决的问题。
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关键词
主题学习
核心素养
小学数学
跨学科知识
综合学习能力
技能与方法
多学科知识
设计与实践
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名让活动扎根在小学美术课堂之中
被引量：1
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作者
陈祎迪
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机构
江苏省常州市西仓桥小学
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出处
《教育界》
2021年第25期21-22,共2页
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文摘
美术是一门兼具艺术与审美的学科。活动教学法是一种既具创新又具趣味的教学模式。文章探究了活动教学法在小学美术课堂中的应用策略,提出了相关的教学建议。
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关键词
小学美术
活动教学法
学生
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名思维导图在小学音乐课堂中的运用
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作者
蔡晓红
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机构
江苏省常州市西仓桥小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2023年第5期140-141,共2页
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文摘
伴随着素质教育改革的推进,以“学会思维”为目标提升学生核心素养的课堂教学改革正如火如荼地开展着。本文从巧用思维导图视角阐述核心素养视野下提升学生音乐思维能力的实施途径。
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关键词
思维导图
音乐思维
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名做民族团结的“护花使者”
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作者
张志强
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机构
江苏省常州市西仓桥小学
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出处
《江苏教育》
2019年第70期78-78,共1页
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文摘
于我而言,2018年值得铭记。为响应教育部“万人援疆援藏支教”的号召,我怀揣着“民族团结,奉献新疆,添彩人生”的支教梦想,来到新疆维吾尔自治区乌恰县。干燥的气候,思乡的苦楚……这些都不足以阻挠我对乌恰这片土地爱得深沉。
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关键词
民族团结
新疆维吾尔自治区
使者
教育部
乌恰县
支教
干燥
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名聚焦读后拓展活动,提升学生数学思维品质
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作者
陈祎迪
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机构
江苏省常州市西仓桥小学
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出处
《教育界》
2023年第5期26-28,共3页
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文摘
阅读是人们习得知识的重要活动之一。做好数学教学后的阅读拓展活动,深挖阅读材料价值,可有效地促进学生数学思维品质的提升。文章聚焦小学数学读后拓展活动,结合具体讲习活动,探究如何利用读后拓展活动锻炼与提升学生的数学思维品质。
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关键词
课后拓展活动
小学数学
思维品质
聚焦
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名着力培养流动儿童群体中语文学困生“双自”能力
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作者
曹海路
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机构
江苏省常州市西仓桥小学
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出处
《教育界》
2020年第3期46-47,共2页
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文摘
语文学困生指的是语文基础比较差,自身的学习习惯、方法有所欠缺的学生,这种情况在流动儿童中最为严重,而且这类学生的自主学习能力、自我约束能力等表现均比较差,这在一定程度上阻碍了语文教学活动的高效开展,因此,对流动儿童中的语文学困生“双自”能力培养的探讨具有一定的现实价值。笔者在本文中主要探讨流动儿童群体中语文学困生“双自”能力培养的必要性,并提出培养语文学困生“双自”能力的对应策略,希望对语文学困生转化方面的研究提供参考。
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关键词
流动儿童群体
语文学困生
“双自”能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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