|
1
|
学科融合教育:认识、方式与路径——以江苏省常州市第一中学学科融合实践为例 |
殷群
|
《江苏教育》
|
2020 |
0 |
|
|
2
|
“常州吟诵”的采录与思考 |
秦德祥
|
《常州工学院学报（社会科学版）》
|
2009 |
3
|
|
|
3
|
中学生研学旅行中的生涯教育 |
周卓行
赵世俊
|
《江苏教育》
|
2017 |
3
|
|
|
4
|
浅谈新环境下中学实验室高效数字化管理方案 |
王泓
|
《苏盐科技》
|
2012 |
0 |
|
|
5
|
强化中学历史教学为学生成长成才导航 |
蒋俞萍
|
《成才之路》
|
2014 |
0 |
|
|
6
|
为学生的未来耕作 |
石瑛
|
《江苏教育》
|
2024 |
0 |
|
|
7
|
主题情境下的《老人与海》整本书阅读 |
满春燕
|
《语文建设》
北大核心
|
2019 |
5
|
|
|
8
|
让跨媒介阅读与交流在真实情境中展开——任务群“向世界介绍我的学校”的三次课堂实践 |
满春燕
|
《语文建设》
北大核心
|
2019 |
3
|
|
|
9
|
导向优质地理教学的教学风格摭谈 |
完利梅
李万龙
|
《地理教学》
|
2010 |
2
|
|
|
10
|
学科融合教育:目标指向、核心要义与实践路径 |
贺克春
|
《江苏教育》
|
2019 |
5
|
|
|
11
|
高中地理教学中的乡土案例的替换运用 |
孙旭
李万龙
|
《地理教学》
|
2011 |
1
|
|
|
12
|
巧用Surfer软件绘制三维立体地形图进行等高线辅助教学 |
孙旭
|
《地理教学》
|
2011 |
3
|
|
|
13
|
简约而不简单——“异面直线所成角”教学片断与思考 |
袁守义
沈金
|
《中国数学教育（高中版）》
|
2014 |
1
|
|
|
14
|
培养学生写作想象力的实践 |
贺克春
|
《江苏教育》
|
2017 |
4
|
|
|
15
|
学科融合:历史发展与未来趋势 |
李万龙
|
《江苏教育》
|
2020 |
3
|
|
|
16
|
践行生态教育 促进学生高品质成长 |
殷群
|
《江苏教育》
|
2018 |
3
|
|
|
17
|
例谈强化高中地理教学的科学性 |
石培军
|
《地理教学》
|
2011 |
1
|
|
|
18
|
基于化学核心素养培养的教学实录与反思——以苏教版“氧化还原反应”为例 |
都承峰
|
《化学教与学》
|
2018 |
3
|
|
|
19
|
促进化学课堂教学中动态生成的策略研究 |
房宏
|
《化学教与学》
|
2010 |
2
|
|
|
20
|
基于化学学科核心素养的教学实践与反思——以苏教版必修2“元素周期律”为例 |
奚小玲
|
《化学教与学》
|
2019 |
3
|
|
