浅谈城市中学水环境教育需求及应对策略

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作者 徐振华 吕秋溪 《地理教学》 2012年第20期30-32,共3页

随着人口和经济的快速增长,城市环境问题尤其是水环境问题日益突出。新颁布的《全国环境宣传教育行动纲要（2011-2015）》也明确提出要强化基础教育阶段环境教育,在相关课程中渗透环境教育的内容,鼓励中小学开办各种形式的环境教育课堂。

关键词 城市环境问题 水环境问题 环境教育 中学 环境宣传教育 基础教育 中小学 人口

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基于高效课堂的高中化学校本作业设计探究

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作者 汪序 《数理化解题研究》 2024年第24期106-108,共3页

高效课堂的构建不应只是关注课堂教学的情况,还需要开发出配套的校本作业,如此才能为高效课堂的顺利构建与实施提供强有力的支撑,更好地促进高中化学教学质效性的提升.本文简单介绍了校本作业的概念,提出了基于高效课堂的高中化学校本... 高效课堂的构建不应只是关注课堂教学的情况,还需要开发出配套的校本作业,如此才能为高效课堂的顺利构建与实施提供强有力的支撑,更好地促进高中化学教学质效性的提升.本文简单介绍了校本作业的概念,提出了基于高效课堂的高中化学校本设计注意事项,并在此基础上探索了基于高效课堂的高中化学校本作业设计策略,希望能够为广大高中化学教育工作者提供微末参考借鉴. 展开更多

关键词 高效课堂 高中化学 校本作业 设计

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以培养英语学科核心素养为目标的高三英语阅读教学实践 被引量：11

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作者 汤梦君 《英语广场（学术研究）》 2018年第3期162-163,共2页

当前,培养学生英语学科的核心素养已经成为英语教学新的要求。如何在高三快节奏的课堂中运用课文文本落实培养学生的核心素养,是英语教师需要思考的问题。本文以一节译林版《牛津高中英语》模块十第四单元Reading中的阅读材料为例,分析... 当前,培养学生英语学科的核心素养已经成为英语教学新的要求。如何在高三快节奏的课堂中运用课文文本落实培养学生的核心素养,是英语教师需要思考的问题。本文以一节译林版《牛津高中英语》模块十第四单元Reading中的阅读材料为例,分析了基于文本如何培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力,促进学生英语学科核心素养的发展。 展开更多

关键词 核心素养 英语阅读

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数学教学的“少教”与“多学” 被引量：5

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作者 谷伟伟 《江苏教育》 2018年第67期62-63,共2页

“少教多学”是一个“由教到学”的转化过程。在这个过程中，教师提出问题、分析问题和解决问题的能力要不断地转化成学生的独立学习能力。教师的少讲，并不是单纯地削减语言的数量，而是要提高语言的质量，减少无意义的重复。教师的语... “少教多学”是一个“由教到学”的转化过程。在这个过程中，教师提出问题、分析问题和解决问题的能力要不断地转化成学生的独立学习能力。教师的少讲，并不是单纯地削减语言的数量，而是要提高语言的质量，减少无意义的重复。教师的语言只起到画龙点睛的作用。 展开更多

关键词 少教多学 教学效率 整体理解

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对高三数学“微专题”复习的实践与思考——以复习课“与圆有关的最值问题”为例 被引量：2

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作者 盛茜 《数学之友》 2017年第20期79-81,共3页

传统的高三数学复习大体分为三轮：第一轮是以知识体系为主线,按知识章节有序复习,第二轮是以思想方法为主线结合高三综合卷讲评复习整合,第三轮主要是“回归课本”,对课本例题习题进行改编,进一步挖掘本质.但是复习时间久了,这种复习... 传统的高三数学复习大体分为三轮：第一轮是以知识体系为主线,按知识章节有序复习,第二轮是以思想方法为主线结合高三综合卷讲评复习整合,第三轮主要是“回归课本”,对课本例题习题进行改编,进一步挖掘本质.但是复习时间久了,这种复习难免陷入“知识点罗列”“题海式训练”模式,导致复习效果低效,学生产生学习疲劳等.于是笔者常常思考能否尝试一些变化,改变这种不利局面呢？在反复了解了学生的实际情况和结合平时教学积累,摸索出“微专题”复习的教学模式,并加以实践. 展开更多

关键词 复习课 数学复习 最值问题 高三 专题 知识体系 课本例题 教学模式

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追求概念教学的本来面目——以离散型随机变量及其概率分布为例 被引量：1

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作者 庞燕 《数学之友》 2015年第20期40-42,共3页

当前,概念教学常常采用“一个定义,几项注意”的方式,在概念的背景引入上着墨不够,没有给学生提供充分的概括本质特征的机会,认为让学生多做几道题目更实惠.李邦河院士认为,“数学根本上是玩概念的,不是玩技巧.技巧不足道也!”

关键词 离散型随机变量 概率分布 概念教学 李邦河 随机现象 随机事件 分布列 指导思想 主要意义 过程概述

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纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——圆锥曲线解题中的体验 被引量：1

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作者 庞燕 《数学之友》 2016年第20期82-83,86,共3页

圆锥曲线是高中平面解析几何中的重点内容,是高考命题的热点之一.而圆锥曲线试题由于知识面覆盖的增加、知识间融合要求的提高,学生往往会出现教材一看就懂、教师一教就会、题目一做就错的现象.究其原因,最大因素教师在教的过程中与学... 圆锥曲线是高中平面解析几何中的重点内容,是高考命题的热点之一.而圆锥曲线试题由于知识面覆盖的增加、知识间融合要求的提高,学生往往会出现教材一看就懂、教师一教就会、题目一做就错的现象.究其原因,最大因素教师在教的过程中与学生在学的过程中没有真正有效地落实数学的“双基”。 展开更多

关键词 圆锥曲线 解题 平面解析几何 知识面 学生 教师 数学

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多元联系表征视角下的高中数学可视化教学 被引量：5

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作者 张加红 《中国数学教育（高中版）》 2018年第11期15-18,共4页

可视化指将抽象的事物或过程变成看得见的、清楚的呈现,借助可视化教学,可以突破数学"意会"与"言传"间的障碍.具体的,通过创设情境、设置实验、探究发现等途径,可以实现在形象直观中理解数学、在活动体验中促进内... 可视化指将抽象的事物或过程变成看得见的、清楚的呈现,借助可视化教学,可以突破数学"意会"与"言传"间的障碍.具体的,通过创设情境、设置实验、探究发现等途径,可以实现在形象直观中理解数学、在活动体验中促进内化、在动态演示中发现规律.然而,单一表征难以揭示数学本质,在多元联系表征视角下研究可视化教学,其意义在于扬长补短,整合多种表征手段的优势,帮助学生实现表征系统间的转换和转译.当然,实践教学策略包括多元方式呈现、学习方式转变、直观抽象平衡等. 展开更多

关键词 可视化教学 多元联系表征 教学策略 手持技术

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创设典型情境,提升音乐认知效度——高中音乐课堂教学设计优化策略 被引量：1

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作者 袁圆 《北方音乐》 2015年第22期122-122,共1页

高中音乐课堂教学中,教师利用多种手段创设典型教学情境,为学生提供良好学习环境,这是现代课堂教学重要标志认知。教师生动讲述、设计悬疑问题、引入音乐故事、利用多媒体展示、采用个性表演等,都能够创设典型教学情境,为有效激活音乐... 高中音乐课堂教学中,教师利用多种手段创设典型教学情境,为学生提供良好学习环境,这是现代课堂教学重要标志认知。教师生动讲述、设计悬疑问题、引入音乐故事、利用多媒体展示、采用个性表演等,都能够创设典型教学情境,为有效激活音乐课堂做好坚实铺垫。 展开更多

关键词 高中音乐 教学情境 优化策略

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刍议“原始问题”让高三物理习题课更精彩 被引量：1

10

作者 朱丹丹 《数理化解题研究》 2018年第4期56-57,共2页

通过在高三的物理习题当中，对于原始问题的应用，使高三的习题课程更加精彩．因此，本文针对“原始问题”让高三物理习题课更精彩做出了进一步探究，对应用“原始问题”使高三物理的训练更具针对性以及应用原始问题，让高三物理课堂更... 通过在高三的物理习题当中，对于原始问题的应用，使高三的习题课程更加精彩．因此，本文针对“原始问题”让高三物理习题课更精彩做出了进一步探究，对应用“原始问题”使高三物理的训练更具针对性以及应用原始问题，让高三物理课堂更加精彩两个层面进行了细致的分析． 展开更多

关键词 原始问题 高三物理 习题课

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领会内容设置,实施辨析教学--以统编版高一教材《中国特色社会主义》为例 被引量：1

11

作者 孙蓉 《江苏教育》 2020年第91期50-52,共3页

从思政课教材的延革、高中思政的知识体系整体化、初高中思政一体化教学的三个角度探究《中国特色社会主义》模块在高一设置的原因,并倡导辨析教学,在辨析中坚持政治性和学理性的统一。结合教学案例,从学科任务的角度,提出辨识社会形态... 从思政课教材的延革、高中思政的知识体系整体化、初高中思政一体化教学的三个角度探究《中国特色社会主义》模块在高一设置的原因,并倡导辨析教学,在辨析中坚持政治性和学理性的统一。结合教学案例,从学科任务的角度,提出辨识社会形态、把握社会规律、探究社会发展、坚定社会信仰的四点具体策略。 展开更多

关键词 辨析教学 政治性和学理性统一 统编教材《中国特色社会主义》教学

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高中思想政治课学案导学教学模式的研究 被引量：1

12

作者 高丽 《成才之路》 2016年第31期78-79,共2页

学案导学式教学是以学案为载体,学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动。高中政治教师应充分依托备课组集体力量,在学案编制中尝试分层教学,突出差异性,并在教学中整合多种教学手段,增强课堂时政性和趣味性,实现教学预设和生... 学案导学式教学是以学案为载体,学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动。高中政治教师应充分依托备课组集体力量,在学案编制中尝试分层教学,突出差异性,并在教学中整合多种教学手段,增强课堂时政性和趣味性,实现教学预设和生成的统一,不断提升思想政治课的教学效果。 展开更多

关键词 学案导学 思想政治课 科学编制 高效使用

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问题教学法在高中物理教学中的应用 被引量：1

13

作者 张敏 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第12X期69-69,共1页

高中物理内容深奥、概念抽象、体系复杂,近年来,高中物理发展缓慢,没有取得突破性的进展,而高中物理教学质量低,会间接影响未来物理研究的发展.为实际的解决这一存在的问题,针对性的提出能够提升物理教学质量的措施,通过实际的探究,发... 高中物理内容深奥、概念抽象、体系复杂,近年来,高中物理发展缓慢,没有取得突破性的进展,而高中物理教学质量低,会间接影响未来物理研究的发展.为实际的解决这一存在的问题,针对性的提出能够提升物理教学质量的措施,通过实际的探究,发现问题教学法对于高中物理教学有实际的促进作用. 展开更多

关键词 问题教学法 高中物理教学 应用分析

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声音

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作者 孙蓉 《江苏教育》 2021年第28期2-2,共1页

《江苏教育》(中学教学)2020年11月刊发了一组专题“指导高中生跨学科学习的探索”,通过对苏州市吴江汾湖高级中学相关做法与经验的介绍,让我们对跨学科学习有了更加完整、深入的认识。真实生活的问题是复杂多变的,需要运用多个学科的... 《江苏教育》(中学教学)2020年11月刊发了一组专题“指导高中生跨学科学习的探索”,通过对苏州市吴江汾湖高级中学相关做法与经验的介绍,让我们对跨学科学习有了更加完整、深入的认识。真实生活的问题是复杂多变的,需要运用多个学科的视角及学科关联的视角分析和理解、实践与解决,所以跨学科学习是面向真实生活,面向真实人的培养的学习,对于基础教育阶段具有重要意义。但就目前的高中课程设置而言,跨学科学习在师资和课时等多方面都面临着很大挑战。笔者认为,要实现跨学科学习,学科教师需要有研究和学习的意识,不断提高自身素质;要有合作和统整的勇气,打破学科的界限,跨界融合;要有课程开发和实践的眼光,因地制宜、因时制宜地指导学生进行项目式研究;要在跨学科学习中推进深度学习,培养学生的学习力、理解力、思辨力和行动力。 展开更多

关键词 跨学科学习 中学教学 提高自身素质 深度学习 学科教师 跨界融合 统整 因时制宜

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伟大藏于细微之处——谈有关解析几何的解题优化

15

作者 金一鸣 《数学之友》 2013年第8期55-56,共2页

解析几何是高中数学的一个重要内容，是代数与几何的交汇点，其本质是用代数方法解决几何问题．代数法的引入，使得解析几何问题的解决除了要有正确的思路，还要有扎实的运算功底，繁琐的运算常常让很多即使有思路的学生望而却步．那是... 解析几何是高中数学的一个重要内容，是代数与几何的交汇点，其本质是用代数方法解决几何问题．代数法的引入，使得解析几何问题的解决除了要有正确的思路，还要有扎实的运算功底，繁琐的运算常常让很多即使有思路的学生望而却步．那是否可以优化解题过程呢？反思是对解题过程的再思考，也是提升数学思维的重要环节，通过对解题过程中参量的选取，数形结合的再思考，有智慧地运算，可大大简化求解过程，增强学生问题解决的信心．下文结合具体例子予以阐述． 展开更多

关键词 解析几何 解题过程 优化 几何问题 高中数学 代数方法 数学思维 数形结合

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数学课堂,花开有声——高三《数列》复习课

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作者 庞燕 《数学之友》 2020年第20期92-95,共4页

高三是学生知识、能力长得最快的时期,复习课堂是学生能力提高的主战场,如何让学生的能力在课堂上生长?大道至简,遵循学生的认知规律,站在学生的角度设计教学,让数学知识、方法之花在学生心中自然的生发出来,才能聆听到花开的声音.

关键词 大道至简 复习课堂 学生能力提高 数学课堂 设计教学 学生的能力 高三 学生的角度

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巧用“必要条件”简化分类讨论

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作者 盛茜 《数学之友》 2017年第12期62-63,共2页

苏教版教材选修2-1第一章《常用逻辑》中1.1.2《充分条件和必要条件》阐述了命题的条件与结论之间的关系：一般地,如果,p→q,那么p是q的充分条件,同时称q是p的必要条件.一般来说,学习完了这节内容,主要是在一些填空题中对一些具体的命... 苏教版教材选修2-1第一章《常用逻辑》中1.1.2《充分条件和必要条件》阐述了命题的条件与结论之间的关系：一般地,如果,p→q,那么p是q的充分条件,同时称q是p的必要条件.一般来说,学习完了这节内容,主要是在一些填空题中对一些具体的命题进行充分条件与必要条件的判断,似乎学习这节内容的价值也就局限于此. 展开更多

关键词 分类讨论 巧用 充分条件 苏教版 填空题 命题 学习

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新课标背景下数列单元复习步骤探究

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作者 蒋涛 黄健 《数学之友》 2020年第24期106-106,109,共2页

高中数学课程内容突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线.数列内容位于“选择性必修课程”主题一的函数部分.在必修课程中,学生学习了函数的概念和性质,总结了研究函数的整本方法,掌握了一些具体的基... 高中数学课程内容突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线.数列内容位于“选择性必修课程”主题一的函数部分.在必修课程中,学生学习了函数的概念和性质,总结了研究函数的整本方法,掌握了一些具体的基本函数,探索了函数的应用.数列作为一类特殊的函数,是数学重要的研究对象,是研究其他类型函数的基本工具,在日常生活中也有着广泛的应用. 展开更多

关键词 概率与统计 高中数学课程 单元复习 基本函数 必修课程 数学建模活动 数列 函数的概念

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高三数学教学落实核心素养的途径

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作者 朱鸿 《教育界》 2021年第3期74-75,共2页

高中数学是一门非常基础且重要的学科,其在高考中占据较多的分值,同时也是培养学生逻辑思维能力、抽象思维能力和探究能力等综合素养的重要学科。文章就数学核心素养的概念以及其在高三阶段落实的价值进行了阐述,分析了高中数学教学存... 高中数学是一门非常基础且重要的学科,其在高考中占据较多的分值,同时也是培养学生逻辑思维能力、抽象思维能力和探究能力等综合素养的重要学科。文章就数学核心素养的概念以及其在高三阶段落实的价值进行了阐述,分析了高中数学教学存在的问题,提出了将核心素养渗透到高三数学教学中的途径。 展开更多

关键词 高三数学 核心素养 问题 价值 策略

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圆都去哪儿了——巧找隐圆,解决线段范围问题

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作者 徐颖 《数学之友》 2017年第16期82-84,共3页

纵观近几年的高考,对轨迹问题的考查基本分两类：一类是“显性”的,即常见的求动点的轨迹方程问题,其实质就是用“坐标化”将条件转化为变量间的数量关系,如2010年江苏卷第18题.这类问题除了考察学生对常见曲线的定义、

关键词 线段 轨迹问题 轨迹方程 数量关系 动点

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