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让“教材”成为“学材”——例谈小学英语教材的创造性使用
被引量：
2
1
作者
孙婷
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第6期2-5,11,共5页
教材是实现教学目标的重要材料和手段。现行小学英语教材以单元话题为主线,每个单元由不同的板块构成,通过对话、短文、故事、歌曲歌谣、图片及形式多样的语言实践活动,发展学生的听、说、读.看、写等技能,旨在促进其思维能力的发展,提...
教材是实现教学目标的重要材料和手段。现行小学英语教材以单元话题为主线,每个单元由不同的板块构成,通过对话、短文、故事、歌曲歌谣、图片及形式多样的语言实践活动,发展学生的听、说、读.看、写等技能,旨在促进其思维能力的发展,提高其学科核心素养。深入钻研教材是教师上好课的重要前提。当然,“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠老师的善于运用”(叶圣陶,1981)。教师要善于根据教学的需要,对教材加以适当的取舍和调整(教育部,2012:29)。
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关键词
学科核心素养
语言实践活动
钻研教材
小学英语教材
创造性使用
单元话题
歌曲歌谣
教学目标
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职称材料
小学英语报刊科普阅读教学的实践与探索——以《二十一世纪英语报·少儿画刊》为例
被引量：
1
2
作者
陈方园
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第3期33-35,44,共4页
“不同的语篇类型为学生接触真实社会生活中丰富的语篇形式提供了机会,也为教师组织多样的课堂学习活动提供了素材”;“广泛阅读可以让学生体验更丰富的语篇文体,如……报刊文章……等语篇类型,使他们逐步养成良好的阅读习惯,通过阅读...
“不同的语篇类型为学生接触真实社会生活中丰富的语篇形式提供了机会,也为教师组织多样的课堂学习活动提供了素材”;“广泛阅读可以让学生体验更丰富的语篇文体,如……报刊文章……等语篇类型,使他们逐步养成良好的阅读习惯,通过阅读发展阅读能力,通过阅读学习语言和人文、科学知识,通过阅读拓展思维,提高审美、鉴赏和评价的能力”(教育部,2018:18-19)。
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关键词
报刊文章
拓展思维
课堂学习活动
科普阅读
英语报刊
二十一世纪
学生体验
实践与探索
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职称材料
题名
让“教材”成为“学材”——例谈小学英语教材的创造性使用
被引量：
2
1
作者
孙婷
机构
江苏省常州市溧阳市外国语小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第6期2-5,11,共5页
文摘
教材是实现教学目标的重要材料和手段。现行小学英语教材以单元话题为主线,每个单元由不同的板块构成,通过对话、短文、故事、歌曲歌谣、图片及形式多样的语言实践活动,发展学生的听、说、读.看、写等技能,旨在促进其思维能力的发展,提高其学科核心素养。深入钻研教材是教师上好课的重要前提。当然,“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠老师的善于运用”(叶圣陶,1981)。教师要善于根据教学的需要,对教材加以适当的取舍和调整(教育部,2012:29)。
关键词
学科核心素养
语言实践活动
钻研教材
小学英语教材
创造性使用
单元话题
歌曲歌谣
教学目标
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学英语报刊科普阅读教学的实践与探索——以《二十一世纪英语报·少儿画刊》为例
被引量：
1
2
作者
陈方园
机构
江苏省常州市溧阳市外国语小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第3期33-35,44,共4页
文摘
“不同的语篇类型为学生接触真实社会生活中丰富的语篇形式提供了机会,也为教师组织多样的课堂学习活动提供了素材”;“广泛阅读可以让学生体验更丰富的语篇文体,如……报刊文章……等语篇类型,使他们逐步养成良好的阅读习惯,通过阅读发展阅读能力,通过阅读学习语言和人文、科学知识,通过阅读拓展思维,提高审美、鉴赏和评价的能力”(教育部,2018:18-19)。
关键词
报刊文章
拓展思维
课堂学习活动
科普阅读
英语报刊
二十一世纪
学生体验
实践与探索
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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1
让“教材”成为“学材”——例谈小学英语教材的创造性使用
孙婷
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022
2
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职称材料
2
小学英语报刊科普阅读教学的实践与探索——以《二十一世纪英语报·少儿画刊》为例
陈方园
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022
1
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