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PBL视域下数学项目式课程的建构
被引量：
1
1
作者
陈国强
《江苏教育》
2019年第65期42-44,共3页
学生的数学学习是基于间接经验与直接经验的自然生长。在PBL视域下建构小学数学项目式课程,是通过学科间的统整融合给予学生一条不同于以往的数学学习路径,有助于提升学生的学习力与探究力,让学生应具备的数学学科关键能力与必备品格在...
学生的数学学习是基于间接经验与直接经验的自然生长。在PBL视域下建构小学数学项目式课程,是通过学科间的统整融合给予学生一条不同于以往的数学学习路径,有助于提升学生的学习力与探究力,让学生应具备的数学学科关键能力与必备品格在课堂上真正“长”出来。
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关键词
PBL
数学项目式课程
学科统整
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职称材料
题名
PBL视域下数学项目式课程的建构
被引量：
1
1
作者
陈国强
机构
江苏省常州市武进清英外国语学校教科室
出处
《江苏教育》
2019年第65期42-44,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于个性化发展提升学校课程实施品质的研究”阶段性研究成果，课题编号：D/2018/02/281
文摘
学生的数学学习是基于间接经验与直接经验的自然生长。在PBL视域下建构小学数学项目式课程,是通过学科间的统整融合给予学生一条不同于以往的数学学习路径,有助于提升学生的学习力与探究力,让学生应具备的数学学科关键能力与必备品格在课堂上真正“长”出来。
关键词
PBL
数学项目式课程
学科统整
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
PBL视域下数学项目式课程的建构
陈国强
《江苏教育》
2019
1
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