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心之所向 无问西东——江苏省常州市武进区星韵学校打造优质教师团队的实践与思考 |
蒋惠琴
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《江苏教育》
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2018 |
1
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双语教育实验:提升校长课程领导力的路径——基于江苏省常州市武进区星韵学校双语教育课程改革实践 |
蒋惠琴
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《江苏教育》
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2017 |
1
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3
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行走在课程:教师专业发展的有效途径——江苏省常州市武进区星韵学校英语学科教师发展的经验与反思 |
顾丽娟
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《江苏教育》
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2017 |
0 |
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4
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由“歇脚庵”至“龙坡丈室”——江苏省常州市武进区星韵学校文化的“自然”意蕴 |
蒋惠琴
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《江苏教育》
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2017 |
0 |
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浅谈学校管理对“80后”教师的适应性思考 |
蒋惠琴
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《江苏教育（教育管理）》
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2012 |
0 |
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重建诗美：追寻古诗词的文化意象 |
袁丽
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《江苏教育》
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2019 |
5
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基于TPACK视域的线上教学逻辑 |
顾丽娟
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《江苏教育》
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2020 |
2
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8
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谈小学中年级英语语法教学 |
顾丽娟
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《江苏教育》
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2017 |
2
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9
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数学实验:具身认知视野观照下的学习方式 |
卢琴
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《江苏教育》
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2018 |
2
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专业表达:学思行合一的教师发展之路 |
顾丽娟
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《教育视界》
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2017 |
1
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用自己的学术逻辑表达 |
蒋惠琴
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《江苏教育》
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2017 |
1
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基于SOLO理论的英语单元主题写作教学 |
潘能
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《江苏教育》
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2018 |
1
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小学高年级英语课堂提问的思维分层设计——基于SOLO理论的探索 |
陆文洁
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《英语学习》
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2018 |
3
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开启“斯格模德曲线”的第二线——关于“成熟期”教师再发展的思考 |
蒋惠琴
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《江苏教育（教育管理）》
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2013 |
1
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专家型教师的情绪智能表现 |
袁丽
芮建花
蒋惠琴
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《江苏教育》
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2022 |
0 |
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不如来杯咖啡 |
蒋惠琴
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《江苏教育》
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2019 |
0 |
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17
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教育转型时期教研组建设的坚守与突破 |
顾丽娟
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《江苏教育》
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2017 |
0 |
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18
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我们这样为教师赋能 |
蒋惠琴
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《江苏教育》
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2019 |
0 |
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“为他者”:伦理视野中的教师关怀 |
蒋惠琴
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《江苏教育（教育管理）》
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2013 |
0 |
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20
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基于合作共享的课例研究 |
蒋惠琴
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《江苏教育》
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2022 |
0 |
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