白板环境下的小学科学实验教学探析 被引量：1

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作者 王丽媛 《成才之路》 2013年第3期77-77,共1页

从目前小学科学实验教学的情况来看，在学生进行科学探究的过程中，很多教学都涉及实验设计能力的培养。而现在的实验教学情况不容乐观，实验教学效果并不理想。大多数情况都是学生按照教师或教材上预先设计好的步骤机械地操作，刻板地... 从目前小学科学实验教学的情况来看，在学生进行科学探究的过程中，很多教学都涉及实验设计能力的培养。而现在的实验教学情况不容乐观，实验教学效果并不理想。大多数情况都是学生按照教师或教材上预先设计好的步骤机械地操作，刻板地记录数据，然后拼凑实验报告，以完成实验教学的任务。这种做法不仅不能培养学生的实验能力，更不利于学生创新思维的提高。 展开更多

关键词 科学实验教学 小学 能力的培养 环境 实验设计 科学探究 教学情况 教学效果

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扫除心理障碍 转化物理学困生

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作者 柳国伟 《教师》 2011年第9期107-107,共1页

随着素质教育的实施，培养全面发展的合格人才的呼声越来越高。在学校教育中难免会存在一些在物理上有学习困难的学生，引起他们存在困难的原因很多。本文分析了物理学困生形成的原因并提出了转化学困生的措施。

关键词 学困生 心理障碍成因 转化措施

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依托客观差异推进语文课外阅读研究 被引量：1

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作者 王令玲 《成才之路》 2017年第22期96-96,共1页

语文教学绝不能将关注点聚焦在一本教材上,要树立＂课内得法、课外得益＂的理念,将阅读教学融入到学生的语文学习过程中,从而丰富学生内在的认知体验,促进学生核心能力的综合性发展。教师要根据学生能力差异,开展不同层次的课外阅读;根... 语文教学绝不能将关注点聚焦在一本教材上,要树立＂课内得法、课外得益＂的理念,将阅读教学融入到学生的语文学习过程中,从而丰富学生内在的认知体验,促进学生核心能力的综合性发展。教师要根据学生能力差异,开展不同层次的课外阅读;根据兴趣差异,开展不同类型的课外阅读;根据习惯差异,开展不同方法的课外阅读。 展开更多

关键词 语文教学 能力差异 兴趣差异 习惯差异

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论利用少先队活动推动少先队组织教育 被引量：1

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作者 范留琴 吴霞红 《成才之路》 2019年第31期18-19,共2页

学校在少先队活动中进行少先队组织教育,能够更好地发挥少先队团结、教育、引导少年儿童的重要作用。利用各种形式的少先队活动,能够推动少先队组织教育工作的开展。要重视入队活动,将组织教育春风化雨般植入队员心中;注重创新活动,将... 学校在少先队活动中进行少先队组织教育,能够更好地发挥少先队团结、教育、引导少年儿童的重要作用。利用各种形式的少先队活动,能够推动少先队组织教育工作的开展。要重视入队活动,将组织教育春风化雨般植入队员心中;注重创新活动,将组织教育生动活泼地印入队员脑海;重视仪式活动,将组织教育入木三分地刻入队员思想。 展开更多

关键词 少先队活动 组织教育 自主教育 社会主义核心价值观

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小学音乐教学创新教育浅析 被引量：1

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作者 张燕飞 《黄河之声》 2017年第9期29-29,共1页

小学阶段音乐课程如果能够适当地加入具有一定创新性质的教育内容即可充分的调动起小学生对于音乐课程的学习乐趣,开启音乐才能的创新能力,而且还能对小学生的身心健康等方面起到一定的作用。本文着重探究了在小学音乐教学过程中融入创... 小学阶段音乐课程如果能够适当地加入具有一定创新性质的教育内容即可充分的调动起小学生对于音乐课程的学习乐趣,开启音乐才能的创新能力,而且还能对小学生的身心健康等方面起到一定的作用。本文着重探究了在小学音乐教学过程中融入创新性理念的意义及其对老师的相关要求,希望可为小学生音乐教育创新实力的进一步提高奠定良好的理论基础和实际操作经验。 展开更多

关键词 创新教育 小学音乐教学 浅析

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谈运用错误资源进行个别辅导的策略

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作者 范冬娟 《教师》 2011年第9期43-43,共1页

学生在学习过程中出现错误是不可避免的，出错的过程应该被看作是一种尝试和探索的过程。个别辅导对学生更具有针对性，为满足不同基础的学生的学习需求，我想每位物理教师都非常重视个别辅导。而我校物理教研组的教师在对学生个别辅导... 学生在学习过程中出现错误是不可避免的，出错的过程应该被看作是一种尝试和探索的过程。个别辅导对学生更具有针对性，为满足不同基础的学生的学习需求，我想每位物理教师都非常重视个别辅导。而我校物理教研组的教师在对学生个别辅导时，往往抓住解题的错误“小题大做”，变学生的错误为促使学生发展的有效的生成资源。 展开更多

关键词 学生 错误资源 辅导

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声音

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作者 胡亚莉 《江苏教育》 2022年第37期2-2,共1页

作为一线书法教师,我更关注的是教学设计、教学方法、课堂效果、学生成长,以及在教学实践中,如何提高学生的临写能力。我在读了《江苏教育》(书法教育)2022年4月刊的《运用新技术支持小学书法教学中的图像识读》一文后,对如何高效指导... 作为一线书法教师,我更关注的是教学设计、教学方法、课堂效果、学生成长,以及在教学实践中,如何提高学生的临写能力。我在读了《江苏教育》(书法教育)2022年4月刊的《运用新技术支持小学书法教学中的图像识读》一文后,对如何高效指导学生读帖有了新的认识。以“察之尚精”为目标和要求,通过线性、形状、对比、纠错、动态等方法,可以引导学生从直观的书法图像中,获取丰富信息再加以分析;同时,运用书写和审美原理进行规律的发现和归纳,能使学生对书法的认识更形象化、趣味化、具体化、系统化,促进学生书法综合素养的提升。 展开更多

关键词 临写 综合素养 书法教育 课堂效果 教学方法 教学设计 读帖 趣味化

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北师大版《书法练习指导》四年级上册《宝盖头》教学课例

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作者 胡亚莉 《江苏教育》 2022年第5期53-57,共5页

清代常州籍著名书画家、诗人汤贻汾说:“千笔万笔易,当知一笔之难。”书法需要学习者对书法特点有清晰的认识和熟练的笔墨技巧,小学书法的学习要多关注学生的观察和临写,重在得法,先有对笔墨形态的认识,再有对笔墨形态特点表现的相应方... 清代常州籍著名书画家、诗人汤贻汾说:“千笔万笔易,当知一笔之难。”书法需要学习者对书法特点有清晰的认识和熟练的笔墨技巧,小学书法的学习要多关注学生的观察和临写,重在得法,先有对笔墨形态的认识,再有对笔墨形态特点表现的相应方法分析,最后用运笔技巧有意识地去练习,才能做到笔笔准确。根据汤贻汾的书法观,在小学书法教学中,教师应从图像识读的角度,运用新技术手段,注重范字范例的多维分析,引导学生掌握范字范例特点,学习书法的临习方法,促进学生书法素养的发展。 展开更多

关键词 书法教学 宝盖头 新技术支持 书法图像识读

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四年级《四点底》教学课例

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作者 胡亚莉 《江苏教育》 2022年第85期46-49,共4页

如何把学生认为枯燥无味的书法课上好、上“活”,让学生们变“要我学”为“我要学”,作为书法教师,应采取寓教于乐的方法对学生加以引导,把书法课变为一门“兴趣”课来上,以取得较好的课堂教学效果。寓教于乐,就是要使学生在“乐”的趣... 如何把学生认为枯燥无味的书法课上好、上“活”,让学生们变“要我学”为“我要学”,作为书法教师,应采取寓教于乐的方法对学生加以引导,把书法课变为一门“兴趣”课来上,以取得较好的课堂教学效果。寓教于乐,就是要使学生在“乐”的趣味中掌握知识,且效果要佳。这种寓教于乐的教学,不仅活跃了课堂气氛,而且让枯燥的教学内容变抽象为形象,激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,还有利于学生对知识的理解和掌握,可谓是一举多得。 展开更多

关键词 寓教于乐 新技术 书法图像识读

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运用电教媒体,生成别样精彩

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作者 曹利美 《教师》 2014年第9期56-56,共1页

小学语文教学中，电教媒体的恰当运用，可以充实课堂教学内容，营造良好的教学氛围，给学生提供广阔的思维空间，调动学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，达到提高教学效率的目的。那么，怎样在语文教学中利用电教媒体，全面优化课... 小学语文教学中，电教媒体的恰当运用，可以充实课堂教学内容，营造良好的教学氛围，给学生提供广阔的思维空间，调动学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，达到提高教学效率的目的。那么，怎样在语文教学中利用电教媒体，全面优化课堂教学呢？ 展开更多

关键词 电教媒体 小学语文教学 课堂教学内容 优化课堂教学 主观能动性 教学氛围 思维空间 学习兴趣

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构建有效策略提升学生数学思维水平探析

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作者 岳丽芬 《成才之路》 2017年第25期44-44,共1页

数学思维策略是对解题思路和解题经验的综合性概述,能够促使学生养成良好的解题习惯,锻炼学生敏捷的解题思维,拓宽学生的解题路径,培养学生的数学素养。文章从一般习题入手,着重研究数学思维策略的分类与应用。

关键词 数学思维 思维品质 策略 解题 概念 转化

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