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核心素养导向下小学数学实验的教学实践研究: 1; 作者鲍莉《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第1期33-34,共2页; 目前,小学数学实验教学被认为是一种有效的教育手段,通过实践活动能培养学生的核心素养。这种教学模式能给学生带来更丰富的学习体验,并鼓励他们积极参与到观察、动手操作和判断等活动中去,展现出其独特的教育优势与实用性。尽管如此,... 展开更多; 关键词核心素养参考资料学习体验小学数学实验教学实践研究数学技能教学策略实验教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

依托游戏化课堂,培养小学生逻辑推理能力的策略研究: 2; 作者徐敏《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第1期23-24,共2页; 新课标提出小学生核心素养的培养要求,而逻辑推理既属于核心素养的重要组成部分,又是推进学生于数学领域长久发展的基础能力。数学游戏化课堂主要指利用带有娱乐性质的数学游戏呈现数学问题,在简化数学问题难度的同时,顺应小学生“爱玩... 展开更多; 关键词核心素养小学数学逻辑推理能力发展数学思维如何构建数学领域新课标游戏化课堂; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论部编版小学语文教材中小古文教学存在的问题及优化要点被引量：2: 3; 作者唐琪《教育界》 2021年第34期95-96,共2页; 小学语文是其他学科知识学习的基础,面对新时期课改相关要求,小学语文教学发生了巨大的变化。作为小学语文教学重要内容,小古文是教学难点所在,直接关乎教学质量。部编版小学语文教材中收录了诸多小古文内容,但是由于古文内容和现代用... 展开更多; 关键词小古文部编版语文教材文本对话阅读教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于部编版小学语文小古文教育策略的研究: 4; 作者唐琪《教育界》 2022年第26期83-85,共3页; 随着语文教学的改革,部编版小学语文教材中出现了小古文这种新型的文化载体。相比于传统的文言文,小古文虽短小简洁却意蕴深刻。学生通过小古文的学习,可以对我国传统文化有较深的认识与理解,提升语文核心素养。语文教师需要深刻把握小... 展开更多; 关键词小学语文部编版小古文教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学数学分享式教学模式的实践探索: 5; 作者杨倩《教育界》 2023年第8期71-73,共3页; 随着新课程改革的不断深入,小学数学教师应不断学习新的教学方法,转变传统的教学理念。分享式教学模式是一种基于现代教育教学理念指导,通过让学生分享学习内容和学习成果,真正促进学生学习能力和教学成效不断提升的新的教学模式。本文... 展开更多; 关键词小学数学分享式教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习任务群视角下的言语品质提升策略被引量：1: 6; 作者徐与捷《语文世界（上旬刊）》 2024年第6期22-23,共2页; 学习任务群是以语文核心素养为导向,教师在此基础上围绕教学主题、教学重难点,运用多种教学手段,灵活组织教学内容,为学生创设多元化的学习任务,引导学生以小组形式探究问题、梳理学习内容,提高分析问题、解决问题的能力,形成特定的知... 展开更多; 关键词教学重难点教学困境提升策略语文核心素养知识框架探究问题教学主题教师教学工作; 在线阅读下载PDF 职称材料

学生问题意识的培养策略: 7; 作者赵向丽《教师》 2010年第24期95-95,共1页; 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在数学课堂教学中，教师要巧设情境，诱导学生提问，热情赞赏、保护学生提问的积极性，积极引导学生时时处处能提、善提问题，提高教学效果。; 关键词问题意识情境赞赏引导方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

在教室空间布置中回归教育初心: 8; 作者王淼《江苏教育》 2022年第15期62-64,共3页; 教室的空间环境是一种潜在的教育资源,教室的空间布置能够发挥潜在的育人功能。班主任在教室空间创意布置时,应紧密结合时代的育人要求,始终以学生为中心,以促进学生的发展为目标,致力于学生全面而有个性的发展。; 关键词教室空间创意化布置班级文化; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名核心素养导向下小学数学实验的教学实践研究: 1; 作者鲍莉; 机构江苏省常州市武进区南夏墅中心小学; 出处《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第1期33-34,共2页; 文摘目前,小学数学实验教学被认为是一种有效的教育手段,通过实践活动能培养学生的核心素养。这种教学模式能给学生带来更丰富的学习体验,并鼓励他们积极参与到观察、动手操作和判断等活动中去,展现出其独特的教育优势与实用性。尽管如此,关于如何有效地进行小学数学实验教学的问题,仍然困扰着许多小学一线数学教师。由于缺乏明确具体的指南或参考资料,教师们需要根据实验教学的目的,制定适合的小学数学实验教学策略,以此作为学生开展实验学习的基石,进而促进他们的数学技能的发展,进一步增强他们的核心素养。; 关键词核心素养参考资料学习体验小学数学实验教学实践研究数学技能教学策略实验教学; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名依托游戏化课堂,培养小学生逻辑推理能力的策略研究: 2; 作者徐敏; 机构江苏省常州市武进区南夏墅中心小学; 出处《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第1期23-24,共2页; 文摘新课标提出小学生核心素养的培养要求,而逻辑推理既属于核心素养的重要组成部分,又是推进学生于数学领域长久发展的基础能力。数学游戏化课堂主要指利用带有娱乐性质的数学游戏呈现数学问题,在简化数学问题难度的同时,顺应小学生“爱玩”的天性,引导学生在游戏中娱乐,在游戏中获得数学知识的能力,并逐步发展数学思维、逻辑推理能力,为学生在数学领域的发展奠定基础。对于数学教育而言,游戏化课堂优势不言而喻,为此,本文针对如何构建小学数学游戏化课堂展开研究,分析在游戏化课堂下,强化学生逻辑推理能力的方法,望本文研究能够为数学教育活动的顺利开展,为小学生逻辑推理水平的稳步提升提供助力。; 关键词核心素养小学数学逻辑推理能力发展数学思维如何构建数学领域新课标游戏化课堂; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论部编版小学语文教材中小古文教学存在的问题及优化要点被引量：2: 3; 作者唐琪; 机构江苏省常州市武进区南夏墅中心小学; 出处《教育界》 2021年第34期95-96,共2页; 文摘小学语文是其他学科知识学习的基础,面对新时期课改相关要求,小学语文教学发生了巨大的变化。作为小学语文教学重要内容,小古文是教学难点所在,直接关乎教学质量。部编版小学语文教材中收录了诸多小古文内容,但是由于古文内容和现代用语之间存在显著差异,极大地增加了学生的阅读难度。这就需要语文教师激发学生对小古文的阅读兴趣,设计趣味故事来引导学生深层次理解小古文内容,并通过文本对话来构建高效语文课堂,提升教学质量,促进学生的阅读思维养成。本文就部编版小学语文教材的小古文教学问题展开分析,在此基础上,提出合理有效的优化措施。; 关键词小古文部编版语文教材文本对话阅读教学; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于部编版小学语文小古文教育策略的研究: 4; 作者唐琪; 机构江苏省常州市武进区南夏墅中心小学; 出处《教育界》 2022年第26期83-85,共3页; 文摘随着语文教学的改革,部编版小学语文教材中出现了小古文这种新型的文化载体。相比于传统的文言文,小古文虽短小简洁却意蕴深刻。学生通过小古文的学习,可以对我国传统文化有较深的认识与理解,提升语文核心素养。语文教师需要深刻把握小古文的特点,统筹课内外教育资源,探索有效的教学手段,以提高小古文教学的质量与效率。; 关键词小学语文部编版小古文教学; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学数学分享式教学模式的实践探索: 5; 作者杨倩; 机构江苏省常州市武进区南夏墅中心小学; 出处《教育界》 2023年第8期71-73,共3页; 文摘随着新课程改革的不断深入,小学数学教师应不断学习新的教学方法,转变传统的教学理念。分享式教学模式是一种基于现代教育教学理念指导,通过让学生分享学习内容和学习成果,真正促进学生学习能力和教学成效不断提升的新的教学模式。本文分析了分享式教学模式的应用现状和存在的问题,有针对性地提出了分享式教学模式的应用策略,希望能为其他教师开展小学数学教学提供指导和借鉴。; 关键词小学数学分享式教学策略; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习任务群视角下的言语品质提升策略被引量：1: 6; 作者徐与捷; 机构江苏省常州市武进区南夏墅中心小学; 出处《语文世界（上旬刊）》 2024年第6期22-23,共2页; 文摘学习任务群是以语文核心素养为导向,教师在此基础上围绕教学主题、教学重难点,运用多种教学手段,灵活组织教学内容,为学生创设多元化的学习任务,引导学生以小组形式探究问题、梳理学习内容,提高分析问题、解决问题的能力,形成特定的知识框架,逐步突破教学困境,促进能力、思维、素养协同发展的一种综合性教学模式。作为教师教学工作开展的利器.; 关键词教学重难点教学困境提升策略语文核心素养知识框架探究问题教学主题教师教学工作; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学生问题意识的培养策略: 7; 作者赵向丽; 机构江苏省常州市武进区南夏墅中心小学; 出处《教师》 2010年第24期95-95,共1页; 文摘爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在数学课堂教学中，教师要巧设情境，诱导学生提问，热情赞赏、保护学生提问的积极性，积极引导学生时时处处能提、善提问题，提高教学效果。; 关键词问题意识情境赞赏引导方法; 分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在教室空间布置中回归教育初心: 8; 作者王淼; 机构江苏省常州市武进区南夏墅中心小学; 出处《江苏教育》 2022年第15期62-64,共3页; 文摘教室的空间环境是一种潜在的教育资源,教室的空间布置能够发挥潜在的育人功能。班主任在教室空间创意布置时,应紧密结合时代的育人要求,始终以学生为中心,以促进学生的发展为目标,致力于学生全面而有个性的发展。; 关键词教室空间创意化布置班级文化; 分类号 G625.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	核心素养导向下小学数学实验的教学实践研究	鲍莉	《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	依托游戏化课堂,培养小学生逻辑推理能力的策略研究	徐敏	《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	试论部编版小学语文教材中小古文教学存在的问题及优化要点	唐琪	《教育界》	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	关于部编版小学语文小古文教育策略的研究	唐琪	《教育界》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	小学数学分享式教学模式的实践探索	杨倩	《教育界》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	学习任务群视角下的言语品质提升策略	徐与捷	《语文世界（上旬刊）》	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	学生问题意识的培养策略	赵向丽	《教师》	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	在教室空间布置中回归教育初心	王淼	《江苏教育》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料