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融合:STEM课程校本化实施的有效尝试
被引量：
2
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作者
沈亚萍
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第35期43-45,共3页
以一线STEM教育实践者的视角,结合10余年STEM教育在中小学实践经验,审视STEM教育在实施过程中存在的问题,提出STEM教育与小学科学教育融合的校本化实施是STEM课程在学校实施的必由路径的观点。在校本化实施中,精准理解和达成STEM教育与...
以一线STEM教育实践者的视角,结合10余年STEM教育在中小学实践经验,审视STEM教育在实施过程中存在的问题,提出STEM教育与小学科学教育融合的校本化实施是STEM课程在学校实施的必由路径的观点。在校本化实施中,精准理解和达成STEM教育与科学教育培养目标,全面分析并有效建设STEM教育与科学教育课程资源,有效构建STEM教育与科学教育融合教学策略,科学规划并合理编制STEM教育校本化实施方案。
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关键词
STEM教育
科学教育融合
课程资源
教学策略
校本化实施
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职称材料
题名
融合:STEM课程校本化实施的有效尝试
被引量：
2
1
作者
沈亚萍
机构
江苏省常州市新北区香槟湖小学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第35期43-45,共3页
文摘
以一线STEM教育实践者的视角,结合10余年STEM教育在中小学实践经验,审视STEM教育在实施过程中存在的问题,提出STEM教育与小学科学教育融合的校本化实施是STEM课程在学校实施的必由路径的观点。在校本化实施中,精准理解和达成STEM教育与科学教育培养目标,全面分析并有效建设STEM教育与科学教育课程资源,有效构建STEM教育与科学教育融合教学策略,科学规划并合理编制STEM教育校本化实施方案。
关键词
STEM教育
科学教育融合
课程资源
教学策略
校本化实施
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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出处
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1
融合:STEM课程校本化实施的有效尝试
沈亚萍
《教育理论与实践》
北大核心
2021
2
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