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小学语文跨学科学习的实践与探索——以“竹节人”跨学科学习为例
被引量：
1
1
作者
邹益
《语文建设》
北大核心
2025年第4期68-71,共4页
跨学科学习是落实核心素养的有效途径。文章以六年级上册《竹节人》为例,通过“解读教材、明确学习目标,聚焦主题、创设问题情境,设计任务、推进学习活动,开展教学评价、展示学习成效”等,探索单篇课文的跨学科学习实践,以提升语文课程...
跨学科学习是落实核心素养的有效途径。文章以六年级上册《竹节人》为例,通过“解读教材、明确学习目标,聚焦主题、创设问题情境,设计任务、推进学习活动,开展教学评价、展示学习成效”等,探索单篇课文的跨学科学习实践,以提升语文课程的育人价值,发展学生的综合素养。
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关键词
小学语文
跨学科学习
“竹节人”
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题名
小学语文跨学科学习的实践与探索——以“竹节人”跨学科学习为例
被引量：
1
1
作者
邹益
机构
江苏省常州市新北区泰山小学
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第4期68-71,共4页
文摘
跨学科学习是落实核心素养的有效途径。文章以六年级上册《竹节人》为例,通过“解读教材、明确学习目标,聚焦主题、创设问题情境,设计任务、推进学习活动,开展教学评价、展示学习成效”等,探索单篇课文的跨学科学习实践,以提升语文课程的育人价值,发展学生的综合素养。
关键词
小学语文
跨学科学习
“竹节人”
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小学语文跨学科学习的实践与探索——以“竹节人”跨学科学习为例
邹益
《语文建设》
北大核心
2025
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